ОСОБЕННОСТИ СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ. Особенности стиля воспитания детей 4. Задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом
 Скачать 17.7 Kb.
|
|
Особенности стиля воспитания детей 4-5 лет в семье Аннотация. Воспитание детей – важнейшая задача современной семьи. От того какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, будет зависеть развитие личности ребенка в целом. Стиль семейного воспитания - это способ отношений родителей к ребёнку, применение ими определенных приемов и методов воздействия на ребенка, выражающиеся в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия с ребёнком. Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к проблемам в его поведении. Под стилем семейного воспитания понимается совокупность родительских стереотипов, воздействующих на ребенка. Исследованиями стилей семейного воспитания занимались такие ученые как А.Я. Варга, В.И. Гарбузов, А.Ф. Лазурский, Н.Н. Ланге, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Э.Г. Эйдемиллер, А. Болдуин, М. Сигельман, и др. Ключевые слова : семья, воспитание, особенности ребенка, стили воспитания ребенка. Семья — микромодель общества для ребенка, которая является фундаментальной базой для развития личности, его отношению к себе и к окружающим. То какой тип детско-родительских отношений сформировался в семье оказывает важное влияние на формирование характера ребенка, особенности его поведения, личности в целом. Этот вопрос широко обсуждается в современной педагогической литературе.1 Классификаций стилей родительского поведения существует очень много. В настоящее время наиболее популярна классификация американских психологов Дианы Бомринд, а также Элеаноры Маккоби и Джона Мартина. Результаты их исследования названы одним из двадцати великих открытий в детской психологии XX века. Авторы выделяют 4 основных стиля поведения родителей и анализируют их влияние на ребенка. [5, c 7] Все научные труды различных авторов единогласно сходятся во мнении, что Сотрудничество, как тип взаимоотношений в семье, является самым положительным, для правильного эмоционального развития личности. Он предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, где родители общаются с детьми на равных, где каждый может обратиться к другому с вопросом или просьбой и получить помощь обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития - коллективом.[ 5, c.14] Ребенок 4-5 лет начинает осознавать себя в этом мире и начинает более чутко воспринимать отношение к себе окружающих. В период 4-5 лет у ребенка формируется такая важная черта, как самооценка. Это один из важных показателей развития личности. Процесс формирования самооценки зависит от активного общения с окружающим его миром и в первую очередь - со взрослыми. Ребенок копирует поведение родителей, старших братьев и сестер, особенно поведение, которое получает положительные отклики у окружающих[49 , c 15]. Каждый ребенок по природе своей хочет быть хорошим, чтобы заслужить похвалу и высокую оценку. Поэтому важно как со стороны родителей, так и со стороны педагогов поощрять подобные стремления. Если ребенок поступает хорошо, его необходимо поддержать похвалой, обязательно указав за что именно его хвалят. Однако ребенку 4-5 лет очень трудно оценивать себя критически. Он может сомневаться в своих силах, но признавать свою вину ему пока трудно. [ 48 ,c 15] Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков. Результаты опросника выражаются в пяти шкалах: принятие- отвержение, социальная желательность поведения ребенка, симбиоз (отсутствие дистанции между родителем и ребенком), авторитарный контроль, отношение к неудачам ребенка. [ ,c 17] Большое значение имеет согласованность родительских взглядов на воспитание. Если родители не достигли согласия по вопросам воспитания, то процесс воспитания напоминает известную басню И. Крылова «Лебедь, рак и щука». Результаты воспитания, что вполне естественно, соответствующие. Еще более важно, чем согласие в методах воспитания, чтобы между родителями были гармоничные отношения. Тогда и прийти к согласию по вопросам воспитания гораздо легче. Если между родителями нет согласия, то они по-разному оценивают один и тот же поступок, а мама может похвалить за то, за что папа отругает, и наоборот. Ребенок в этом случае не понимает, что на самом деле правильно и что нет, он ни в чем не может быть уверен, а значит, не ощущает себя в безопасности. Не понимая предъявляемых к нему требований, ребенок не может нормально развиваться, живет в состоянии психологического стресса. Дети, которые растут в таких условиях, составляют группу риска по развитию неврозов. [ ,c 21] |