Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Задачи и принципы уголовного процесса
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.4.1.1 разъяснение основных задач и принципов уголовного процесса
|
Цель урока
|
Разъяснение важности основных задач и принципов уголовного процесса
|
Критерии успеха
|
Знает принципы и задачи уголовного процесса.
Отмечает важность задач и принципов уголовного процесса.
Выносит решение о правовой ситуации.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
(Первоначально стимулирующий материал)
Организация дискуссии в рамках понятия уголовного процесса с использованием метода «мозговой штурм» с показом видеоролика в классе. В конце дискуссии задают вопросы:
1. Какие виды преступлений вы видели на видеоролике?
2. Для чего возбуждаются уголовные дела?
3. Какие существуют препятствия для проведения справедливого судебного разбирательства?
4. Почему преступники привлекаются к уголовной ответственности?
5. Какое значение имеет правильное применение уголовного закона при назначении определенного наказания?
) Учащиеся предполагают тему, цель изучения. Учитель знакомит с критериями оценивания.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Интерактивная доска
ИКТ,
маркеры, флипчарт, стикеры
|
Изучение нового материала
|
Исследование
Работа с текстом
Статьи Уголовно-процессуального кодекса Республики Казахстан о целях и принципах уголовного процесса
(цели уголовного процесса, принципы уголовного процесса и их сущность, законодательство, правосудие в суде, судебная защита прав и свобод человека и гражданина и т.д.).
Учащиеся в парах подводят итоги по рассматриваемым вопросам.
Групповая работа. С помощью мозаики разделить учащихся на 4 группы и выбрать 2 внешних экспертов.
Группамдается правовая ситуация. Для решения данной ситуации каждая группа работает над этапами уголовного дела.
1-группа. Досудебные стадии (возбуждение уголовного дела, производство предварительного следствия)
2-группа. Судебный период (подготовка материалов уголовного дела к судебному заседанию, производство в суде первой инстанции)
3-группа. Судебный период (производство в суде второй инстанции, исполнение приговора)
4-группа. Особые инстанции (надзорная инстанция, возобновление уголовного судопроизводства в связи с новыми или вновь открывшимися обстоятельствами)
Группы используют статьи Уголовного кодекса РК. Также учащиеся должны учитывать задачи и основные принципы уголовного процесса. Учащиеся, не участвующие в групповой работе, подводят итоги в качестве внешних экспертов.
Интерпретация
К) Письменное задание. Написать итоговое резюме "Насколько важно учитывать задачи и принципы в уголовном процессе?"
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Приложение 1
Уголовно-процессуальный кодекс Республики Казахстан от 4 июля 2014 года № 231-V ЗРК, статьи 8-31.
|
Подведение итогов урока (5 мин)
|
Рефлексия
Стратегия «Лестница успеха»
Дает инструкцию: 1.В на столах стикер.2. На доске рефлексивный лист «Лестница успеха» приклейте ваш стикер на понимание темы: на верхней- поняли все, смогу применить; на средней- не совсем поняли; на нижней- не понял.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
Самооценивание
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
Скачать 34.69 Kb.