Главная страница

Задачи исследования


Скачать 1.27 Mb.
НазваниеЗадачи исследования
Дата10.05.2022
Размер1.27 Mb.
Формат файлаrtf
Имя файла54279.rtf
ТипДокументы
#519760
страница3 из 4
1   2   3   4

2.4 Выводы экспериментального исследования


При помощи коэффициента корреляции Пирсона мы сравнили уровни социальной эмпатии и показатели эмоциональных барьеров для подтверждения гипотезы исследования (Приложение 4 – математическая задача) о наличие связи между социальной эмпатией и эмоциональными барьерами в межличностном общении у детей подросткового возраста.

В результате корреляционного анализа выявлена сильная положительная корреляция между уровнем социальной эмпатии и показателем эмоциональных барьеров в межличностном общении у детей подросткового возраста; коэффициент корреляции r = 0,72; положительный, сильный, значимый. Следовательно, гипотеза исследования подтверждена, действительно существует положительная связь между социальной эмпатией и эмоциональными барьерами в межличностном общении у детей подросткового возраста.

Мы открыли, что чем выше уровень социальной эмпатии подростка, тем выше уровень эмоциональных барьеров в межличностном общении, следовательно, чем ниже уровень социальной эмпатии, тем ниже уровень эмоциональных барьеров. Думаю, такая положительная корреляционная связь объясняется подростковым возрастом испытуемых. В этом возрасте им тяжело найти "общий язык" с окружающим миром, поэтому возникают всяческие эмоциональные барьеры в общении. В подростковом возрасте при высокой потребности в общении, уровень коммуникативных навыков и качеств достаточно низок у подавляющего большинства подростков. Им тяжело управлять своими эмоциями, неадекватно проявляют их, выявлено нежелание сближаться с людьми на эмоциональной основе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе выполнены все задачи исследования:

1. Мы изучили и проанализировали теоретические подходы в исследовании эмпатии - несмотря на достаточно глубокие исследования, отсутствует единая теоретико-методологическая база изучения данного явления. Дискуссионными остаются вопросы изучения генезиса, видов, форм и механизмов эмпатии.

2. Обозначили проблему эмоциональных барьеров в межличностном общении - в современной социальной психологии под эмоциональными барьерами понимают внутренние препятствия, мешающие совершению допускаемых и даже поощряемых обществом поступков. Среди эмоциональных барьеров межличностного общения можно назвать барьер, возникающий на почве страдания, барьер, базирующийся на горе, барьер, вызываемый раздражением и гневом, барьер триадного комплекса страха, стыда и вины и др.

3. Выявили специфику межличностного общения в подростковом возрасте. Отмечено, что в подростковом возрасте проявляется более острая необходимость в межличностном общении. Основной тенденцией подросткового возраста является переориентация на общение со сверстниками. Для подросткового возраста характерно создание собственного мнения на основе сравнения своего мнения с мнениями сверстников. Ценным для подростка является вовлеченность в сам процесс общения. Необходимо отметить, что общение оказывает огромное влияние на становление личности подростка. Так как общение – это не только обмен информацией (например, между учителем и учеником), но и взаимодействие, взаимовлияние. Подросток «переживает» общение не только на интеллектуальном, но и на физиологическом и эмоциональном уровнях. Возникают проблемы с родителями, главным образом связанные с недопониманием (некоторые родители не успевают за изменениями, стремительно происходящими с их детьми). С одной стороны ребенок привязан к своим родителям и ждет от них понимания, с другой стороны он претендует на большую самостоятельность в решении каких-то дел и проблем. Отмечено, что в подростковом возрасте при высокой потребности в общении, уровень коммуникативных навыков и качеств, достаточно низок у подавляющего большинства подростков.

4. Изучили взаимосвязь социальной эмпатии и эмоциональных барьеров в межличностном общении детей подросткового возраста. При помощи коэффициента корреляции Пирсона мы сравнили уровни социальной эмпатии и показатели эмоциональных барьеров для подтверждения гипотезы исследования о наличие связи между социальной эмпатией и эмоциональными барьерами в межличностном общении у детей подросткового возраста.

В результате корреляционного анализа выявлена сильная положительная корреляция между уровнем социальной эмпатии и показателем эмоциональных барьеров в межличностном общении у детей подросткового возраста; коэффициент корреляции r = 0,72; положительный, сильный, значимый. Следовательно, гипотеза исследования подтверждена, действительно существует положительная связь между социальной эмпатией и эмоциональными барьерами в межличностном общении у детей подросткового возраста.

Также оказалось, что чем выше уровень социальной эмпатии подростка, тем выше уровень эмоциональных барьеров в межличностном общении, следовательно, чем ниже уровень социальной эмпатии, тем ниже уровень эмоциональных барьеров. Думаю, такая положительная корреляционная связь объясняется подростковым возрастом испытуемых. В этом возрасте им тяжело найти "общий язык" с окружающим миром, поэтому возникают всяческие эмоциональные барьеры в общении. В подростковом возрасте при высокой потребности в общении, уровень коммуникативных навыков и качеств достаточно низок у подавляющего большинства подростков. Им тяжело управлять своими эмоциями, подростки неадекватно проявляют их, выявлено нежелание сближаться с людьми на эмоциональной основе. В работе были изучены особенности свойств личности и межличностных отношений у детей подросткового возраста.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Полученные результаты по методикам.

Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении В.В. Бойко и Опросник диагностики социальной эмпатии.


№ п/п

ФИО учащегося

Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении В.В. Бойко

Опросник диагностики социальной эмпатии

Показатель по шкалам

ВСЕГО

1

Молчанов Ю.А.

1) 0

2) 3

3) 1

4) 0

5) 1

5

18

средний

2

Хорошун В.С.

1) 1

2) 2

3) 4

4) 1

5) 2

10

17

средний

3

Дубровский В.О.

1) 3

2) 2

3) 1

4) 0

5) 0

6

10

низкий

4

Груда А.Н.

1) 2

2) 3

3) 1

4) 0

5) 2

8

22

средний

5

Барашков А.В.

1) 1

2) 1

3) 2

4) 0

5) 2

6

12

низкий

6

Болваков Е.Д.

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

5) 3

13

23

средний

7

Сучков Д.А.

1) 1

2) 2

3) 2

4) 0

5) 1

6

15

низкий

8

Реут А.В.

1) 2

2) 5

3) 3

4) 1

5) 1

12

12

низкий

9

Татакимович Е.В.

1) 2

2) 1

3) 3

4) 0

5) 2

8

22

средний

10

Нехвядович Д.С.

1) 1

2) 4

3) 3

4) 3

5) 3

14

25

высокий

11

Кудрявцева В.В.

1) 1

2) 2

3) 0

4) 1

5) 2

6

19

низкий

12

Пашик Е.А.

1) 3

2) 1

3) 0

4) 3

5) 3

10

27

средний

13

Муха Д.Н.

1) 0

2) 3

3) 5

4) 3

5) 1

12

26

средний

14

Краснякова Т.Н.

1) 2

2) 5

3) 1

4) 2

5) 2

12

19

низкий

15

Якович И.С.

1) 3

2) 2

3) 1

4) 3

5) 3

12

18

средний

16

Юхневич Т.В.

1) 2

2) 3

3) 1

4) 3

5) 2

11

16

низкий

17

Фралевич А.А.

1) 2

2) 1

3) 1

4) 0

5) 3

7

19

средний

18

Гарлинский А.О.

1) 2

2) 1

3) 0

4) 0

5) 1

4

13

низкий

19

Дворецкий Д.А.

1) 2

2) 2

3) 1

4) 1

5) 0

6

13

низкий

20

Кузьмин А.С.

1) 2

2) 2

3) 5

4) 0

5) 3

12

18

средний

21

Ременчик С.С.

1) 1

2) 2

3) 1

4) 0

5) 2

6

25

высокий

22

Вершинин А.О.

1) 1

2) 4

3) 1

4) 0

5) 2

8

18

средний

23

Паламарчук Н.А.

1) 3

2) 4

3) 3

4) 3

5) 2

15

17

средний

24

Ясюкевич А.В.

1) 2

2) 2

3) 5

4) 2

5) 4

15

17

низкий

25

Лящинский В.В.

1) 2

2) 4

3) 2

4) 2

5) 4

14

17

средний

26

Магич В.А.

1) 4

2) 1

3) 2

4) 3

5) 3

13

15

низкий

27

Адоньев В.С.

1) 2

2) 2

3) 1

4) 0

5) 2

7

20

средний

28

Паплевко С.А.

1) 2

2) 3

3) 5

4) 2

5) 2

14

17

низкий

29

Лащевский П.В.

1) 0

2) 1

3) 1

4) 0

5) 2

4

22

средний

30

Станкевич И.В.

1) 3

2) 1

3) 2

4) 2

5) 3

11

22

средний

СУММА

∑ 287 баллов


∑ 554 балла




Приложение 2
Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (В.В. Бойко)

Обработка данных

Подведите итоги с помощью предложенного ключа.

Номера вопросов и ответы по ключу:

1. Неумение управлять эмоциями, дозировать их. +1, -6, +11, +16, -21.

2. Неадекватное проявление эмоций. -2, +7, +12, +17, +22

3. Негибкость, неразвитость, невыразительность эмоций. +3, +8, +13, +18, -23 4. Доминирование негативных эмоций. +4, +9, +14, +19, +24

5. Нежелание сближаться с людьми на эмоциональной основе. +5, +10, +15, +20, +25

Интерпретация

Какова сумма набранных баллов? Она может колебаться в пределах от 0 до 25. Чем больше баллов, тем очевиднее эмоциональная проблема в повседневном общении. Однако не следует обольщаться, если испытуемый набрал очень мало баллов (0-2). Либо он был неискренен в своих ответах, либо плохо видит себя со стороны. Если испытуемый набрал не более 5 баллов, эмоции обычно не мешают общаться с партнерами; 6-8 баллов - есть некоторые эмоциональные проблемы в повседневном общении; 9-12 баллов - свидетельство того, что эмоции «на каждый день» в некоторой степени осложняют взаимодействие с партнерами; 13 балов и больше - эмоции явно мешают устанавливать контакты с людьми, возможно, испытуемый подвержен каким-либо дезорганизующим реакциям или состояниям. Обратите внимание, нет ли конкретных «помех», которые отчетливо возникают у испытуемого, - это пункты, по которым набрано 3 и более баллов.

Приложение 3
Диагностика социальной эмпатии
Обработка результатов

Цель обработки результатов - получение индекса эмпатийности (или эмпатических тенденций) испытуемого.

Чтобы получить индекс эмпатийности, нужно подсчитать количество ответов, совпадающих со следующим ключом:

Да 1, 5, 7, 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 25, 26, 27, 29, 31

Нет 2, 3, 4, 6,11, 13, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 28, 30, 32, 33

Таким образом, индекс эмпатийности (Иэ) является суммой совпадений ответов по вопросам-утверждениям, предполагающим ответ «да», и по вопросам-утверждениям, предполагающим ответ «нет». Для определения уровня эмпатических тенденций предлагается таблица интерпретации индекса Иэ с учетом возраста и пола респондента. Пол Уровни эмпатийности тенденций


Пол

Уровни эмпатических тенденций

Высокий

Средний

Низкий

Юноши

33-25

24-17

16-8

Девушки

33-29

28-22

21-12


Анализ результатов

Эмоциональная отзывчивость на переживания других, называемая в психологии эмпатией, относится к высшим нравственным чувствам. Эмпатия в форме сочувствия или сопереживания (независимо от того, радости или печали) связана с умением человека «проникать» в мир чувств других людей. В разнообразных жизненных ситуациях эмоциональный отклик зависит от адекватности восприятия переживаний людей и эмоций животных, а также от представления о вызвавших их причинах. Такая отзывчивость становится побудительной силой, направленной на оказание помощи.
Приложение 4
Математическая задача исследования
Гипотеза Н0: От уровня социальной эмпатии не зависит уровень эмоциональных барьеров в межличностном общении у детей подросткового возраста.

Гипотеза Н1: От уровня социальной эмпатии зависит уровень эмоциональных барьеров в межличностном общении у детей подросткового возраста.
РЕШЕНИЕ:

1. Среднее арифметическое 
1   2   3   4


написать администратору сайта