Музыка. Задачи, поставленные на данное исследование
 Скачать 140.94 Kb.
|
СодержаниеВведениеВ современном обществе возникла серьезная проблема падения нравственной культуры подрастающего поколения. В сложившейся ситуации кардинальных перемен в понимании основных ценностей человечества использование богатого потенциала музыкальной культуры дает один из вариантов решения обозначенной проблемы. Данные изменения не могут не затронуть музыкальное образование, целью которого является развитие музыкальной и духовной культуры ребенка, а также формирование его ценностных ориентаций в процессе постижения духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыке. Это обуславливает актуальность выбранной темы. Цель исследования и ключевой вопрос - выяснить, как влияет разная музыка на эмоциональное состояние человека. Гипотеза: музыкальные произведения и тексты песен оказывают влияние на психологическое и асоциальное состояние человека, затрагивают подсознание; разные музыкальные жанры вызывают отличающиеся эмоции. Задачи, поставленные на данное исследование: 1) Найти литературные источники, содержащие нужную информацию для помощи в проведении исследования на тему психологического влияния музыки на людей 2) Провести опрос среди учащихся Лицея НИУ ВШЭ - узнать у лицеистов, какую музыку они слушают, и как, по их мнению, она влияет на состояние 3) Оценить, насколько сильно отличается влияние музыки на состояние человека в какие-то определенные периоды жизни, например, в период стресса 4) Узнать, отличается ли влияние разных жанров - например, отличается ли влияние на эмоции и психику человека классической музыки и рэпа База исследования: учащиеся Лицея НИУ ВШЭ (15 девушек в возрасте от 16 до 18 лет; 15 парней в возрасте от 16 до 18 лет). Методы исследования: В данной работе были использованы следующие методы: - теоретические (анализа литературы; изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики; синтез; теоретический анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, классификация, обобщение, исторический метод); - практический (исследование – опрос (анкетирование)). Теоретические аспекты влияния музыки на подростковСовременная педагогическая наука уделяет большое внимание области искусства, в том числе в общем развитии детей и подростков. Так, В.В. Давыдов в своей классической работе "Теория развития обучения" отмечает, что совершенно очевидно, что школа должна обратиться к искусству как к одному из важнейших средств раскрытия духовного потенциала личности, стимулирования ее развития и формирования личностной системы ценностей [5]. "Музыкально-педагогический процесс направляет воспитание ценностно-ориентированной личности, позволяет "понять себя", придать своему "я" такую ценность, которая позволяет общаться с миром"[6]. Музыка как основа накопленных форм общения содержит ценностно-семантический аспект и тем самым создает благоприятные условия для развития музыкальных ценностей от одного человека. В связи с проблемами исследования перед нами стояла задача определить место и роль музыки в жизни подростков. В то же время мы выделили основные критерии при определении музыкального развития учащихся: – уровень развития музыкальных и художественных предпочтений подростков; – наличие интереса, определенных предпочтений и предпочтений; – осведомленность в области музыкальной культуры общества; - мотивация влечения учащегося к определенной музыке. Современное акустическое пространство буквально перенасыщено различными звуками, полезными и вредными звуками, вибрациями разного качества, разной музыкой и, наконец, естественными звуками. Кризис в общественно-политической жизни России изменил государственные и общественные институты, ответственные за процесс социализации и преемственность поколений. Это касается несоответствия вкусов, взглядов, поведения поколений и, прежде всего, духовных основ развития общества. Изменения в таких установках, ломка прежней идеологии привели к состоянию духовной дисгармонии. Таким образом, развитие интеллектуальной и творческой личности — это многомерная задача, охватывающая многогранную деятельность всех социальных институтов. Музыка - важная часть молодежной культуры. Филип Райс называет четыре причины, по которым подростки и подростки слушают музыку: 1) Музыка помогает расслабиться и улучшает настроение; 2) Музыка может сопровождать общественное мероприятие, такое как вечеринка или встреча друзей.; 3) Музыка помогает скоротать время и избавиться от скуки; 4) Музыка помогает выразить свои собственные чувства, и подростки часто отождествляют себя с певцами и музыкантами [7]. Музыка не только влияет на физическое состояние, но и воздействует на психику человека с помощью своего рода психоэмоционального ассоциативного ряда. С древних времен было известно, что музыка может оказывать как терапевтическое, так и болезненное воздействие на психику и тело человека. Согласно древним китайцам, музыка снимает все недуги, которые врачи не могут вылечить. В Древнем Египте существовали клиники, в которых лечили физические и психические расстройства с помощью музыки и игры на различных музыкальных инструментах. Описывается влияние различных музыкальных режимов на эмоциональное состояние человека. Таким образом, индийский путь способствовал гармонизации человеческого тела и сознания, александрийский путь помог создать торжественное настроение. А фригийский путь был незаменим в военных делах. В начале XX века ученик русского физиолога И.М. Сеченова И.Р. Тарханов исследовал механизм воздействия музыки. В 1893 году в Санкт-Петербурге вышла его статья "О влиянии музыки на организм человека". В своей статье он обратил внимание НАТО на то, что только гармоничная благозвучная музыка положительно влияет на работу дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем. Им было подчеркнуто, что красивая музыка снимает напряжение и способствует повышению работоспособности [3]. По мнению ученых, классическая музыка приводит к динамизации центральной нервной системы человека. Ритм — это основа музыкального произведения, он оказывает значительное влияние на человека. В ходе своих исследований В.М. Бехтерев установил, что даже простое биение ритма влияет на частоту пульсаций крови. Американский врач Г. Шоу объяснил влияние музыки на здоровье действием звуковых колебаний. Звуки создают энергетические поля, которые заставляют каждую клетку человеческого тела резонировать. Тело поглощает музыкальную энергию, которая, например, нормализует ритм дыхания человека, давление, температуру и мышечное напряжение. Считается, что, выбрав правильную специальную мелодию, вы можете оказать положительное влияние на больных людей и способствовать их выздоровлению. Психотерапевт И.Э. Вольперт на практике доказал, что вокальная терапия, например, исполнение народных песен, оказывает мягкое терапевтическое воздействие на психику человека и весь его организм. Гармоническая музыка - лучший психотерапевт. Эта музыка способствует более быстрому усвоению материала школьниками и помогает сосредоточить их внимание. Музыка, содержащая низкочастотные ритмические колебания, крайне негативно влияет на здоровье и психику человека. Сотрудник Национальной лаборатории физики в Англии доктор Р. Лорд и профессор психологии Р. Уайзман из Университета Хартфордшира провели эксперимент с аудиторией из 750 человек. С помощью семиметровой трубы им удалось смешать чрезвычайно низкие частоты со звуком обычных акустических инструментов на концерте классической музыки. В конце концерта зрителей попросили поделиться своими впечатлениями. Испытуемые сообщили, что их настроение резко ухудшилось, появилась печать, у некоторых даже появилось чувство страха. Таким образом, влияние музыки на человека очевидно. Как показывают материалы различных исследований, психофизиологическое состояние подростка может зависеть от выбранного им музыкального направления. Музыка — это носитель определенной энергии, мыслей и эмоций. Организация исследованияМетод анкетирования является одним из основных методов исследования во всех сферах деятельности. «Получаемую информацию необходимо подвергать переработке, сравнению, осмыслению, исследованию». Анкетирование представляет собой разновидность исследовательского метода опроса, позволяющая на основе письменных ответов на предложенные вопросы выявить точки зрения и тенденции, имеющие место в группе респондентов. Анкетирование – это письменный вид опроса (по сравнению с интервьюированием, устным видом опроса). Наибольшую популярность среди молодых исследователей набирает онлайн анкетирование. Такой способ имеет ряд достоинств: · число респондентов не ограничено; · современное удобное оформление (интерфейс); · удобные способы рассылки на участие в анкетировании; · нет зависимости от местонахождения респондента; · современные инструменты (возможности) создания вопросов; · минимальные материальные затраты; · быстрая и точная обработка результатов. Наиболее удачным решением для проведения онлайн анкетирования является приложение, разработанное компанией Google – Google Forms (Формы). Данное приложение имеет ряд достоинств: - приложение бесплатное, - позволяет охватить респондентов, проживающих не только в Российской Федерации, - участие одновременно неограниченного количества респондентов; - простое в управлении, редактировании информации различного формата (фото, видео, изображения, текстовые файлы, ссылки на другие сайты, в том числе, и на видео материалы сайта YouTube); - приложение снабжено дополнительными функциями для изменения оформления (интерфейса); - приложение предполагает функцию «обсуждения» результатами анкетирования с другими участниками, принимающими участие в разработке вопросов анкеты; - точные статистические данные в выбранной вами форме их представления; - понятная справка и рекомендации использования приложения; - удобные способы рассылки опроса респондентам; - респондент не ограничен в устройствах при ответе на вопросы анкеты (смартфон, настольный компьютер, планшетный компьютер). Единственный недостаток данного вида анкетирования – это обязательное наличие подключения к сети Интернет База исследования: Лицея НИУ ВШЭ. Эксперимент – анкетирование. Группа исследования - 15 девушек в возрасте от 16 до 18 лет; 15 парней в возрасте от 16 до 18 лет. Всем участникам эксперимента были предложена анкета к заполнению в Google формах. В начале своего исследования мне было интересно узнать — что мои одноклассники и другие учащиеся школы знают о роли музыки в нашей жизни, для чего она нужна, какую музыку ребята слушают, почему она сопровождает людей всех поколений, всех слоев населения на протяжении всей жизни? Мои одноклассники не очень хорошо знают, откуда появилась музыка и как она влияет на человека. Материалы данного проекта могут быть использованы в целях пропаганды оздоровления человека средствами музыки. Результаты исследования и предложенные рекомендации будут интересны учителям, учащимся и их родителям, а также тем, кто заботится о своём здоровье и просто любит музыку. Анкета содержала как вопросы с предлагаемыми ответами, так и вопросы, требующие развернутого ответа. Анкета приведена в приложении А. Анализ полученных результатовВ данном разделе проекта мы рассмотрим полученные ответы учеников и проведем анализ. 90 % опрошенных ответили, что текст песни может влиять на их эмоции, менять настроение, 10 % ответили отрицательно. Данные приведены на рисунке 1.  Рисунок 1 – Процентное соотношение ответов на вопрос 1 в анкете. 100 % опрошенных ответили, что мелодия песни (её тональность, ритм, скорость) может влиять на эмоции, менять настроение. На вопрос: «считаете ли вы, что прослушивание музыки в какой-то определённый период вашей жизни (пример: период стресса) сильнее влияет на ваше состояние (если влияет)?» - 70 % опрошенных ответили положительно, 30% - ответили отрицательно (рис.2).  Рисунок 2 – Анализ ответов на вопрос номер 3. Так же опрошенные развернуто ответили на вопрос о жанрах музыки, которые оказывают на низ влияние. Были получены следующие ответы: Реп – 60 %. Поп музыка – 20%. Рок музыка – 10 %. Классическая музыка – 10%(рис.2) Отметим, что популярность реп жанра очевидна. В большинстве анкет так же было отмечено, что любимый исполнитель данного жанра – Фараон. Фараон - Российский хип-хоп-исполнитель. Бывший участник Grindhouse и YungRussia, ныне - лидер творческого объединения Dead Dynasty. Творческое объединение Dead Dynasty, в котором состоит Pharaoh, являлось участником движения YungRussia, созданного музыкантом из Уфы Boulevard Depo.  Рисунок 3 – Жанры музыки, предпочитаемые подростками Отметим, что негативной реакции на музыку у подростков в ходе опроса не было выявлено. Практически все ответы (90%) содержат информацию о том, что вся музыка вызывает положительные эмоции. 10 % отметили, что громкая музыка в стиле тяжелый рок способна расстроить их. В заключении отметим, что исследуемая группа дала следующие результаты – у большинства опрошенных музыка вызывает положительные эмоции и помогает им сложной (стрессовой) ситуации. Подростки знают о наличии различных музыкальных жанров, но предпочитают четкий бит и стихотворный речитатив. Наиболее популярный исполнитель у учащихся 11 класса – Фараон. Анализируя ответы на открытые вопросы, приведем полученные данные. 50 % учащихся ответили, что музыку, которую они преимущественно слушают – это хип-хоп исполнители. Все они в открытых ответах отметили, что слушают исполнителя – Фараона. Так же были отмечены и другие исполнители. 30 % учащихся ответили, что слушают разнообразную музыку, но в том числе и Фараона. 20 % ответили, что предпочитают поп – культуру. Исходя из данных, полученных в ходе исследования, считаю необходимым проанализировать творчество исполнителя Фараона и определить почему он имеет высокую популярность среди подростков. Влияние хип-хоп творчества на подростковКак уже было отмечено выше, анализируемый исполнитель выступает в жанре хип-хоп. Хип-хоп – это культурное движение, которое, зародившись в 70-х годах прошлого века в одном из афроамериканских кварталов Нью-Йорка, стало известно и популярно во всем мире. Хип-хоп является независимой формой выражения молодежи через музыку и танцы. при этом в настоящее время хип-хоп стал одним из наиболее коммерчески успешных видов современной развлекательной музыки и стилистически представлен множеством направлений внутри жанра. Основой хип-хоп культуры является рэп или «речитатив, исполняемый под ритмический или ритмомелодический аккомпанемент». В настоящее время хип-хоп среда является одной из самых развитых и распространенных молодежных субкультур во всем мире и в России, в частности. Хип-хоп способствует формированию как позитивных, так и негативных мировоззренческих и идеологических установок современной молодежи. цель данной работы – исследовать языковые особенности российской хип-хоп культуры, в частности социумнопрецедентные феномены. Мы выбрали прецедентные феномены в качестве объекта изучения, т.к. они являются одним из основных художественных средств в текстах российских хип-хоп песен, заключая в себе когнитивную и эмотивную установки исполнителя на слушателей. Хип-хоп субкультура в российском обществе имеет как положительные, так и отрицательные факторы бытования. к положительным можно отнести: - углубленное внимание к другим культурам, что способствует глобализации и установке дружеских взаимоотношений между различными нациями; - развитие эрудиции молодого поколения; - развитие у молодежи творческого ассоциативного мышления на фоне апелляций к феноменам различных пластов культуры; - влияние на процесс социализации подростка (посредством общения с коллективом, основанным на общих интересах и увлечениях). Как уже было отмечено ранее, хип-хоп тексты российских исполнителей влияют на культурное самосознание молодого поколения, также отражая в себе и негативные установки подрастающего поколения: - угасание интереса российского молодежи к современным и историческим реалиям родной культуры; - постепенно нарастающее влечение к употреблению алкогольных напитков и наркотических средств; - пропаганда ненормативного в рамках российской культуры поведения (активная ночная жизнь, агрессивное отношение и высказывания в сторону субъектов, не соответствующих мировоззрению представителей хипхоп социума и т.д.). В современном культурном пространстве молодежных группировок происходит личностное становление подрастающего поколения, которое играет основополагающую роль в становлении будущего не только одной культуры, но всего мира в целом. поэтому необходимо подробно изучать и при необходимости адаптироваться или вносить некоторые коррективы в идеологии современных субкультур, так как они являются проявлением собственных способов социализации у молодежи. Анализ творчества ФараонаPharaoh (Фараон) – кумир молодежи, новое явление в современной российской рэп-культуре. Он – представитель так называемого «клауд-рэпа», который характеризуется медленными битами, плавной читкой и философскими, зачастую депрессивными текстами (хотя споры о принадлежности Фараона к cloud-rap не прекращаются по сей день). Рэпером этого исполнителя называют только потому, что певцом назвать невозможно, а слово "речитатив" для современной публики слишком сложно. По стилю и содержанию это скорее панк, разве что разбавленный психоделической музыкой — нарочито бессвязный и непристойный текст с намёком на глубокомыслие, употребление матерной лексики и заменяющих её жестов, которые, вероятно, кажутся вызывающими и прикольными 14—15-летним подросткам, на которых рассчитаны песни Pharaoh. Причём это панк гламурный: в клипе певец разъезжает в белом кадиллаке, есть и прочие модные атрибуты богатой жизни. Один из характерных приёмов этих текстов — перечисление к месту и не к месту названий модных брендов и ярлыков: Nike, Hilfiger, то ли Zipp — производитель велосипедов и принадлежностей к ним, — то ли известный своими зажигалками Zippo, тут же марки оружия — "Узи" или "Магнум". Главный смысл его песен — анархический протест и пропаганда наркотиков. На это указывают детали текста и видеоряда. Герой материт всех — своих девок и друзей, врагов, в общем, весь белый свет, и вдобавок "крутит пальцы" — и в прямом, и в переносном смысле, демонстрируя наглое самоутверждение. В песнях есть прямые указания и намёки для наркоманов: "Я ушёл от марок, не вернусь обратно"; "Когда Фара курит громко, с…к трясёт, будто от Дорна". Думаю, что так и воспринимают подростки эти песни: как это круто, курить травку, лизать "марки" и прочее. Автор тестов явно имеет чувство языка, однако тексты никакого отношения к поэзии не имеют. Если эти песни предназначены для широкой аудитории, то главный эффект создаёт смешение русских и английских слов, нередко имеющие двойной или особый жаргонный смысл. Отсюда впечатление шифра. Отметим, что большинство текстов автора насыщены нецензурной лексикой. ЗаключениеПодводя итог своей исследовательской работы, следует отметить, что данная тема может не только заинтересовать людей, но и позволит им значительно больше узнать о пользе и влиянии музыки на человека. Проводя исследования, мы еще раз убедились в многогранности музыки и ее важности в жизни человека. Для меня музыка имеет такое же значение, как для любого человека, но, иногда мне кажется, что без музыки я не прожила бы и дня. И это действительно так. Каждый из нас должен чётко понимать только одно: для каждой музыки есть своё место и своё время. Запрещать слушать одно и заставлять слушать другое – нелепо. Человек, одарённый душевно и понимающий значение музыки в нашей жизни, поистине счастлив. Я поняла, как много значит музыка для человека, и как она влияет на различные аспекты его жизни. Нами было проведено исследование, в котором установили, что исследуемая группа дала следующие результаты – у большинства опрошенных музыка вызывает положительные эмоции и помогает им сложной (стрессовой) ситуации. Подростки знают о наличии различных музыкальных жанров, но предпочитают четкий бит и стихотворный речитатив. Наиболее популярный исполнитель у учащихся 11 класса – Фараон. Список источниковВоротникова Ю.С., Жалюк В.Р. МУЗЫКА КАК ИНСТРУМЕНТ СНИЖЕНИЯ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ // Colloquium-journal. 2021. №7 (94). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/muzyka-kak-instrument-snizheniya-situativnoy-trevozhnosti-u-podrostkov (дата обращения: 31.10.2022). Казаринова, А.С. Музыка в системе психопрофилактики / А.С. Казаринова // Труды Ленингр. НИИ психоневрол. - 1976. - Т. 78. - С. 89. Каргополов, И. С. Роль музыки в становлении личности подростка / И. С. Каргополов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 12 (198). — С. 157-159. — URL: https://moluch.ru/archive/198/48864/ (дата обращения: 31.10.2022). Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989. Мищенко В.И. Предэкзаменационный стресс в мыслях и убеждениях подростков // Материалы XX Всероссийской научной конференции «Модернизация российского общества: стратегии управления, вопросы правоприменения и подготовки кадров». 19–20 апреля 2019 г., - Таганрог, 2019. С. 492–496. Полякова, В. Б. О возможности применения музыки для стимуляции умственной работоспособности / В.Б. Полякова // Физиологические характеристики умственного и творческого труда. – М., 1969. - С. 103-104 Прихожан A.M. Тревожность у детей и подростков: психофизиологическая природа и возрастная динамика. - М.; Воронеж, 2000. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. - Екатеринбург, 2000. Русяева Татьяна Анатольевна Музыка в системе ценностей подростков // Теория и практика общественного развития. 2013. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/muzyka-v-sisteme-tsennostey-podrostkov (дата обращения: 31.10.2022). Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М., 2013. Sarason I.G. Experimental approaches to test anxiety: Attention and the uses of information. Anxiety, Current Trends in Theory and Research. - N.Y., 1972. Vol. 1 Приложение 1Опросник  Приложение 2Результаты исследования Ответы на открытые вопросы 4-5 приведены в самом исследовании.
|