|
|
Практическое задание(нейролингвистика). Документ 9. Задани Ответьте на вопросы
Задание1. Ответьте на вопросы:
1) Какие представления о локализации ВПФ развивались в рамках узкого локализационизма, антилокализационизма, в эклектических концепциях, в концепции отрицания локализации ВПФ?
Узкий локализационизм рассматривает психические функции как неразложимые на составные части и реализующиеся за счет работы узко локализованных участков коры головного мозга.
Согласно концепции антилокализационизма: мозг представляет собой единое целое, и его работа способствует развитию функционирования всех психических процессов в равной степени; при поражении любого участка головного мозга наблюдается общее снижение психических функций (при этом степень снижения зависит от объема пораженного мозга).
О эклектической концепциии : Можно локализовать лишь отдельные элементарные функции, в частности, сенсорные и моторные, а сложные психические функции локализовать нельзя. Например, интеллект, мышление, сознание связаны со всем мозгом равномерно.
Отрицания локализации ВПФ. Представители данного направления отрицали саму возможность связать мозг и психику, утверждая, что первенство человеческого сознания- «акт творения бога» и вторичность его материалистического понимания.
2) Каковы современные представления о ВПФ? Раскройте представления о психической функции как о функциональной системе.
Данная концепция основана на понимании психических явлений как системных качеств физиологических функций.
Согласно данной концепции любая психическая деятельность человека является сложной. Таким образом, высшие психические функции системны по своему психологическому строению и имеют сложную многокомпонентную психофизиологическую основу.
Каждая психическая функция представляет собой сложную функциональную систему и обеспечивается мозгом как единым целым. При этом различные мозговые структуры вносят свой специфический вклад в реализацию этой функции; различные элементы функциональной системы могут находиться в достаточно удаленных друг от друга участках мозга при необходимости замещают друг друга.
3) В чем заключается значение работ Л.С. Выготского и А.Р. Лурия для теории системной динамической локализации ВПФ?
Современные представления о ВПФ заключаются в рассмотрении их как «психологических систем», обладающих сложным психологическим строением и включающих много психологических компонентов (звеньев). Различные звенья ВПФ связаны с работой различных мозговых структур.
4) Каковы причины нарушений высших психических функций?
Задание 2. Составьте таблицу по функциям неспецифической, ассоциативной и проекционной системам мозга.
|
Строение
|
Функции
|
Неспецифическая система мозга
|
Ствол - ретикулярная формация и дентральнос серое вещество среднего мозга. Промежуточный мозг гипоталамус и переднее таламическое ядро. Конечный мозг- миндалины, расположенные в глубине полюса височной доли, ядра прозрачной перегородки, собственно
лимбическая система и медиобазальные отделы лобного неокортекса.
|
Имеет ведущее значение в организации поведения человека.
|
Ассоциативная система мозга
|
Состоит из таламофронтальной подсистемы, образованной дорсомедиальным ядром таламуса и префронтальным конвекситальным неокортексом, а также таламопариетальной подсистемы, образованной задними ассоциативными ядрами таламуса (подушка и заднее латеральное ядро) и ассоциативной корой задних отделов больших полушарий (зона ТРО).
|
Специализируется на образовании новых связей между нейронами.
|
Проекционная система мозга
|
Первичные корковые поля (З, 4, 17, по Бродману), четыре группы вторичных корковых полей, а также специфические подкорковые и стволовые ядра( вентральные ядра таламуса, хвостатое ядро, бледный шар и др.))
|
Обеспечивает связь центра (мозга) и периферии (рецепторных образований и опорно-двигательного аппарата).
|
Задание 3. Составьте схему по трём функциональным блокам мозга, где будут отражены названия блоков и их функции.
Блоки
|
I
|
II
|
III
|
Названия
|
Энергетический блок (блок тонуса коры)
|
Блок приема, переработки и хранения информации
|
Блок программирования, регулирования и контроля деятельности
|
Схематическое изображение
|
|
|
|
Функции (мозговой субстрат)
|
Постоянное поддержание оптимального тонуса коры*, физиологическая
характеристика которого по И.П.Павлову состоит в том, что в коре постоянно протекают процессы, подчиняющиеся закону силы*. Единая вертикально расположенная функциональная система ретикулярной формации является саморегулирующимся аппаратом, построенным
по принципу рефлекторного круга, который может обеспечивать изменение тонуса коры, но который вместе с тем находится под регулирующим влиянием тех изменений, которые наступают в коре головного мозга, пластично приспособлена к
условиям среды в процессе активной деятельности.
|
Выделяются и регистрируются отдельные признаки поступающей слуховой, зрительной и тактильной информации (в более сложных отделах – объединение и синтез их в более сложные структуры).
|
При напряженной интеллектуальной работе вызывает в лобных долях повышенное число синхронно возбуждающихся совместно работающих пунктов, которые исчезают после ее прекращения, т.е. выполняет активирующую роль, является источником особых медленных волн, распространяющихся на другие отделы коры («волны ожидания») при ожидании сигнала.
Возможно, входит в состав механизма «акцептора действия» (по П.К. Анохину).
|
Функции (психики)
|
Необходим для осуществления любой организованной избирательной деятельности для создания доминирующих систем возбуждения, для сохранения организованных систем информации и стойких программ поведения.
|
Прием, переработка и хранение получаемой человеком информации
Первичные зоны- Выделяют те или иные модально- специфические признаки (функция анализа
поступающей информации).
Вторичные зоны- Осуществляют синтез или сложную переработку
информации (функция синтеза поступающей информации).
Третичные зоны- осуществляют
объединение
доходящих до мозга последовательных
раздражителей в одновременные
(симультанные) пространственные
схемы, т.е.
обеспечивают
переход от уровня непосредственного наглядного синтезу к
уровню
символических процессов
(оперирование значениями слов, системами чисел и пр.). Необходимы
для превращения наглядного
восприятия в отвлеченное
мышление,
опосредствованное всегда внутренними схемами, а также для сохранения в памяти организованного
опыта.
|
Программирование, регуляция и контроль активной человеческой деятельности (формирование намерений, выработка соответствующей программы действий и осуществление этих программ во внешних – двигательных – или внутренних – умственных – актах).
|
Задание 4. По клиническому описанию определите, о каком синдроме/синдромах у детей идет речь, и опишите его возможные причины.
1. Снижение иммунитета, мышечные дистонии, диатез, нарушение работы эндокринной системы. Внешне дети очень худы или наоборот. Нарушение формулы сна, трудности с засыпанием. Частые жалобы на головные боли, головокружение.
2. Страдает слухоречевая память. Нарушение нужного порядка слов, происходит замена слов.
3. Сенсорные нарушения зрения. Агнозия на лица. Нарушения предметно-пространственной ориентации. |
|
|
Скачать 63.06 Kb.