экономика. Задание 1 Экономика образования и история ее становления Образование как ценность
 Скачать 21.02 Kb.
|
|
Задание 1_3. Экономика образования и история ее становления Образование как ценность развивающегося человека, общества, средство развития личности, общественного сознания и общества в целом. По Г. Хорну, Дж. Д. Батлеру, другим идеалистам, образование – это внутренний духовный рост, развитие природы ученика в направлении совершенствования «Я», роста самосознания, обращение «к основам существования – туда, где они будут вынуждены задать решающие вопросы относительно самой глубокой сущности реальности». По К. Роджерсу, А. Маслоу, образование – это помощь в актуализации, личностном росте. По А. Фрейд, Г. Юнгу, А. Адлеру, Г. Салливену, А. Джерсилду, «образование есть воспитание души» для психологической зрелости. Ж. Пиаже рассматривал образование как помощь в процессе адаптации человека к социальной среде, в достижении способности к взаимодействию с другими благодаря преодолению «эгоцентризма». Образование как процесс обучения и воспитания человека. Процесс - есть смена состояний системы педагогической деятельности. В ней реализуются цели и задачи образования. На пути к цели состояния системы изменяются, меняются люди, средства, ставятся новые задачи. Именно этот процесс в единстве воспитания и обучения, и вообще всех составляющих его элементов формирует образование. В Европе Эразм Роттердамский заговорил об образовании как формировании человека: «Людьми не рождаются, а воспитываются», и эта же идея стала фундаментом воззрений Яна Коменского («человеку, если он должен стать человеком, необходимо получить образование»). Впоследствии Достоевский говорил: образование - это создание условий для самообновления духа, «выделывания в человека». Для Макса Шелера, исходившего из понятия cultura animi (культура души), эта позиция максимизируется: образование – это "совокупное человеческое бытие" (вечный и непрекращающийся процесс становления Человека, абсолютный реальный универсум, сосредоточенный в одном Человеке). Образование как результат освоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, способов творческой деятельности, отношений. Т. е., образование в буквальном смысле означает создание образа, некую завершенность воспитания и обучения в соответствии с определенной возрастной ступенью. Результат образования выражается термином «образованность». На практике об образованности мы можем судить по тому, как человек может воспроизводить свои знания, применять их на практике, воплощать в различных сферах деятельности. Данное определение очень близко к пониманию образования В.М. Межуева, А.П. Огурцова, В.Д. Шадрикова, которые утверждали, что «просвещать» – это с помощью образования вырабатывать у людей культурное самосознание, всегда облеченное в конкретную национальную форму. По их мнению образование – стратегически важная культурная модель. Являясь сферой социокультурной практики, образование понимается как средство общества, с помощью которого оно определяет свое будущее и управляет самим собой Закон РФ "Об образовании": образование – «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)». 4)Образование как система - это специально организованная совокупность учебно- воспитательных, культурно-просветительных заведений, учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров. В ней осуществляется учебно- воспитательный процесс в соответствии со стандартами, учебными планами и программами с помощью специально подготовленных педагогов. Все образовательные учреждения в государстве составляют единую систему образования. Данное определение близко к тому, как Пидкасистый П.И. определяет образование. Он определяет его как социальный институт, «Пидкасистый П.И. полагает образование гуманитарной сферой, создаваемой обществом для успешной самореализации индивида.» данные определения схожи по моему мнению, так как социальный институт представляет из себя ни что иное как специально организованную, исторически сложившуюся общность людей, которая функционирует как единая система и выполняет определенные функции. Задание 2 Образование – это процесс получения новых знаний и воспитания человека, осуществляющийся благодаря специально организованным группам образовательных, культурно-просветительских учреждений, учреждений повышения квалификации и переподготовки кадров и подразумевающий за собой освоение опыта поколений в виде системы знаний, умений, способов творческой деятельности Ключевые характеристики: 1.Целенаправленность В процессе обучения индивид ставит чёткую цель получить знания. 2.Непрервыность Человек, являясь субъектом образования, не перестаёт получать знания в течение всей жизни, обучаясь в образовательных учреждениях или занимаясь самообразованием. 3.Сотрудничество В процессе образования субъекты сотрудничают между собой, что упрощает процесс получения знаний. (ученик с учеником или ученик с учителем) |