Агафонов - практическая 2. Задание 1 Верные
 Скачать 57.42 Kb.
|
|
Задание №1 Верные варианты: 3, 5, 7, 8 На сегодняшний день классическая этапность урока является неактуальной. Учитель не является единственным источником знаний, а сам факт приобретения знания не является центральной мотивацией учащихся. Важнее не дать сухие фактические знания и закрепить «запоминание», а погрузить и заинтересовать учащегося, а значит, он должен иметь возможность сам выбирать траекторию и задавать вопросы, на которые хочет получить ответы, чего традиционная форма не подразумевает. На современном уроке по определению невозможно соблюдение «железной» дисциплины. Учащийся не просто впитывает знания, а добывает их с боем, через практическую работу, обсуждение, дискуссию и другие формы, предполагающие активную работу. Очевидно, что активные формы работы, а особенно игровые формы или дискуссии подразумевают проявление эмоций. Фронтальный метод я считаю наиболее неэффективным, так как каждый учащийся должен иметь возможность иметь свою траекторию, в своём темпе и преодолевать свой уровень сложности. Задание №2 Верные варианты: 1,4, 3, 2, 1, 7, 9 Задание №3 Верные варианты: 4, 5 Уроки обобщения и систематизации в этом возрасте должны быть максимально лёгкими и интересными, а потому я считаю игровые формы самыми предпочтительными. В частности, игра «Фразеологический бой» или работа в группах, которая опять-таки, как правило, подразумевает игровой / соревновательный момент. Задание №4 Верные варианты: 1, 2, 6 Обобщающий урок не подразумевает формирование системы новых знаний, а также навыки поиска новой информации. Одной из главных целей является умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом. Задание №5 Верные варианты: 2, 4, 8, 9 Вышеперечисленные подходы на мой взгляд являются наиболее сложными для реализации с профессиональной точки зрения, но в свою очередь являются наиболее эффективными при организации подобных уроков, |