опишите 5 диагностических методик, выявляющих уровень развития коллектива младших школьников. Задание 3 Подберите и опишите 5 диагностических методик, выявляющих уровень развития коллектива младших школьников. Методики Диагностическая методика Космическое путешествие
 Скачать 21.94 Kb.
|
|
Задание 1.3 Подберите и опишите 5 диагностических методик, выявляющих уровень развития коллектива младших школьников. Методики Диагностическая методика “Космическое путешествие” Учащимся раздаются листы бумаги. Ребята должны представить, что отправляются в космическое путешествие и являются командирами космического корабля. Они должны набрать команду из учащихся своего класса в составе трёх человек. Фамилии этих детей записать на листе. Данная методика позволяет определить лидера класса, а также выявить учащихся, которые находятся вне классного сообщества. Вывод: по результатам данной методики можно сделать вывод, что в классе 3 лидера. Это было сразу заметно, так как они более всего коммуникабельны и интересны в общении. Но между нами часто возникают небольшие конфликты. Из этого можно сделать вывод- чем больше, лидеров- тем чаще возникают ссоры. «Мнение о классе». Цель: сделать вывод о психологическом климате в классе Важным показателем психологического климата в классе является проявление дружбы, взаимопомощи и взаимной ответственности. Учащимся предлагается обвести кружком номер того утверждения, которое в наибольшей степени соответствует собственному мнению о классе. Анкета 1 1. Наш класс очень дружный и сплоченный. 2. Наш класс дружный. 3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе. 4. В нашем классе изредка бывают ссоры, но конфликтным его назвать нельзя. 5. Наш класс недружный, возникают ссоры. 6. Наш класс очень недружный, трудно учиться в таком. Анкета 2 1. В нашем классе принято помогать друг другу без напоминания, 2. В нашем классе помощь оказывается только своим друзьям. 3. В нашем классе помогают только тогда, когда просят об этом. 4. В нашем классе помощь оказывают только тогда, когда заставляет преподаватель. 5. В нашем классе не принято помогать друг другу. 6. В нашем классе отказываются помогать друг другу. Анкета 3. 1. У нас в классе принято нести ответственность друг за друга. 2. В нашем классе неудачи и плохие поступки беспокоят хотя и не всех, но большинство ребят. 3. Виновные в нарушении дисциплины осуждаются только активом класса. 4. Мы стараемся не обращать внимания на нарушителей дисциплины. За свои поступки они отвечают только перед учителем. 5. В нашем классе не принято «выносить сор из избы». Мы стараемся, чтобы о проступках меньше знали учителя. 6. В нашем классе нет взаимной ответственности. Обработка анкет заключается в нахождении средне-группового м нения по каждой анкете. Для этого нужно суммировать выбранные учащимися номера утверждений (баллы) по каждой анкете в отдельности и поделить на соответствующее количество таких номеров Вывод: психологический климат в классе довольно благоприятный. Большинство детей считают, что класс дружный. Дети готовы пойти на помощь своему однокласснику, поддержать и выручить в трудной ситуации. "Каков мой класс?" Цель: выявление степени удовлетворенности школьной жизнью, взаимопонимания в коллективе, защищенности членов коллектива Ребятам предлагается дать оценку классу по четырехбальной шкале по каждому из предложенных качеств: целеустремленный, организованный, сплоченный, активный. Листки, на которых выполняется задание, подписываются. По каждому из качеств подсчитывается средний балл, т.е. складываются все указанные баллы, полученная сумма делится на число отвечающих. Аналогично подсчитывается средний балл по оценкам отдельно членов совета класса, мальчиков, девочек, отличников, "трудных", ребят, имеющих общественное поручение. Оценки сравниваются. Итоги анализа покажут, по каким качествам мнение совета класса совпадает с мнением всего коллектива, кто строже в оценках – мальчики или девочки, как соотносятся точки зрения ребят, во взглядах на какие стороны коллективной жизни все ребята наиболее сходятся или расходятся. Лист самооценки:
Фамилия, имя учащегося ______________________ Лист общей оценки:
Вывод: большинство детей полностью удовлетворены школьной жизнью. Можно считать, что класс довольно сплочённый и активный. Диагностическая методика «Солнце, дождик, тучка». Каждый ученик класса получает лист бумаги, на котором нарисованы солнце, тучка, дождик в вариантах. Можно на каждом листочке написать обозначение, что подразумевается под значениями «солнце», «тучка» и «дождик». Учащимся предлагается определить самочувствие дома, в классе, с друзьями с помощью погодных явлений. Каждому из ребят предлагается отметить любым знаком, например, звездочкой, в нужной клетке свое самочувствие. Анкеты могут быть анонимными, или ученики их подписывают — по желанию учителя. При анализе полученных данных учитель легко делает вывод о самочувствии ребят в классном коллективе.
Вывод: по результатам данных методик можно сделать вывод, что большинству детей довольно комфортно в классном коллективе Методика «Какой у нас классный коллектив». Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива. Учащимся предлагаются 6 утверждений, которые записаны на листе бумаги в произвольном виде. Каждому ученику необходимо пронумеровать эти утверждения, т. е. расставить по номерам, которые, по мнению ученика, соответствуют данному классному коллективу. Например, ученик считает, что «Наш класс дружный» и ставит напротив данного утверждения № 1; а утверждение «Наш класс недружный, часто возникают ссоры» он поставит на последнее место под № 6. • Наш класс очень дружный и сплоченный. • Наш класс дружный. • В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе. • В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным его назвать нельзя. • Наш класс недружный, часто возникают ссоры. • Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, говорят об определенных взаимоотношениях в коллективе и конкретно о каждом ученике, как он ощущает себя в системе этих отношений. Вывод: по результатам данной методики, можно сделать вывод, что жизнь классного коллектива удовлетворяет 40% учащихся. Остальные считают , что в классе довольно часто возникают ссоры, скорей всего это связано с тем, что в классе много лидеров. |