практическая 1.2вопрос. Задание Дайте краткий анализ проблемы личности в психологии
 Скачать 17.37 Kb.
|
|
Задание 2. Дайте краткий анализ проблемы личности в психологии. Раскройте понятие о личности. Представьте структуру личности в различных психологических теориях. 1 Краткий анализ проблемы личности в психологии. Проблема личности — одна из центральных в психологии. Ведущей она является и для других гуманитарных, антропологических наук: философии, педагогики, юриспруденции, социологии, медицины, экономики и т. д. Все эти науки опираются на общее, сложившееся в теории понимание личности как явления, делая акцент при этом на своем аспекте ее изучения. Психологию личности интересует с точки зрения ее внутреннего строения, архитектоники, закономерностей возникновения, формирования, развития, особенностей социально-психологических проявлений, роли в этом природных, биологических (наследственных), социальных и других обстоятельств. Одна из центральных проблем в психологии личности — выявление психологических механизмов ее функционирования, проявлений, регуляции жизнедеятельности человека. Понимание личности тесно связано с осмыслением таких категорий, как человек, индивид, индивидуальность, субъект, субъектность. 2 Под личностью в отечественной психологии понимают сложное, системное, многоуровневое, иерархически организованное, разноплановое, полисодержательное, прижизненно сложившееся, сформировавшееся психическое образование человека, в котором он выступает не только как объект и продукт, результат педагогических и других воздействий, но и как сознательный субъект познания и активного преобразования действительности. Личность — это конкретный человек в совокупности тех духовных, психических особенностей, качеств, которые характеризуют его как объекта (продукт, результат) общественного (и другого) развития и как субъекта преобразования действительности на основе ее познания и отношения к ней. Личность — это конкретный человек как носитель сознания (К.К.Платонов) и самосознания. Сознание личности имеет общественно-исторический характер. Самосознание — это высший уровень развития сознания человека, основа формирования его умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях, оценках, отношениях, действиях и поступках. Самосознание — это осознание личностью своих возможностей в конкретных условиях жизни и деятельности. По мере того как у человека формируются и развиваются сознание, осознание и понимание смысла окружающей его действительности, себя в реальном мире, смысла своего существования, складывается и развивается личность Человек не рождается личностью, он ею становится в процессе взаимодействия с социальной и природной средой, с материальными и духовными обстоятельствами его жизни и деятельности. В процессе этого взаимодействия человек и формируется, и раскрывается, и проявляет себя как личность. Ведущую роль в формировании личности играют социальные обстоятельства, к числу которых относятся прежде всего следующие: макросоциосреда — общественный строй, государственное устройство, уровень развития общества и его возможности для обеспечения жизни и деятельности людей, особенности идеологического и другого воздействия на них средств массовой информации, пропаганды, агитации, социально-политическая, этническая, религиозная обстановка в обществе, место, вес, роль страны в системах международных связей и отношений и т.д.; микросоциосреда — это среда непосредственного контактного взаимодействия человека: семья, дружеская компания, школьный класс, студенческая группа, производственный, трудовой коллектив, другие ситуативные и относительно длительные взаимосвязи человека с социальной средой; воспитание — специально организованный процесс формирования и развития человека, прежде всего его духовной сферы. Выделяют воспитание семейное, в дошкольных детских учреждениях, школьное, вузовское, производственное, трудовое, нравственное, эстетическое, политическое, правовое, экологическое, профессиональное, физическое и другое воспитание; деятельность — игра, учебная, производственно-трудовая, научная. В процессе деятельности, включаясь в разнообразные ее виды, социальные связи и отношения, человек овладевает социальным опытом и наращивает его, развивает свой творческий и физический потенциал, волю, характер, умения и навыки предметно-практических действий, поведения; социальное взаимодействие во всем многообразии его разновидностей, и прежде всего общение с другими людьми. 3 Общим во всех теориях Личности является то, что в качестве ведущего компонента становления Личности выделяют направленность как сложное личностное образование, определяющее все поведение Личности, отношения к себе и окружающим. А также то, что Личность формируется в процессе активного взаимодействия с окружающим миром. Источники активности Личности (различные точки зрения): 1. Психоанализ (З. Фрейд) – источником активности являются инстинктивные побуждения человека, данные ему от рождения, передающиеся по наследству. Это мир инстинктов, бессознательных импульсов, природа которых нам не известна (биологическое начало в человеке). 2. Неофрейдизм (Юнг, Адлер, Фромм) – решающую роль играла среда, бессознательное наполнялось другим смыслом: место нереализуемых сексуальных влечений заняли стремление к власти. Следствие – чувство неполноценности (Адлер), коллективное бессознательное (Юнг), невозможность достичь гармонии с социальной структурой общества вследствие чувства одиночества (Фромм) и другие механизмы отторжения общества. Современная психология опирается на идею об активном характере отражения, о происхождении сознания из трудовой Деятельности и так далее. Источником активности Личности являются потребности (естественные и культурные). 3. По Рубинштейну: направленность проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах Деятельности и поведения, мировоззрении. Знания, умения и навыки приобретаются в процессе жизни и познавательной Деятельности. Индивидуально-типологические особенности проявляются в темпераменте, характере, способностях. 4. По Платонову: подструктура направленности (объединяет отношения и моральные черты Личности); подструктура социального опыта (знания, умения, навыки, привычки, приобретенные в личностном опыте и обучении); подструктура форм отражения (Охватывает индивидуальные особенности отдельных психологических процессов, которые формируются в процессе социальной жизни); подструктура биологически обусловленная (типологические свойства Личности, половые и возрастные особенности, патологические изменения). Наиболее часто встречаются: Личность как созвездие черт, группы свойств (Олпорт, Айзенк, Кеттелл); Структура Личности по Фрейду; Личностные конструкты по Кейли – довольно простая; Леонтьев – иерархия мотивов; Рубинштейн, Божович – стержень структуры – направленность, которая определяется через доминирующий мотив; Мясищев – система отношений. Обсуждать проблему структуры необходимо выделив единицу: Божович, Леонтьев – мотив; Мясищев – отношение. Дерево: корни – темперамент, врожденные свойств человека; ствол – характер; крона – система отношений Личности в узком смысле. |