егэ. Даниилу (1). Задание Поработать над ударением в словах, в которых допускал ошибки. Задание 2
 Скачать 24.3 Kb.
|
|
Задание 1.Поработать над ударением в словах, в которых допускал ошибки. Задание 2. Списать предложения (по заданиям 19, 20), подчеркнуть основы, заключить союзы в овал, расставить запятые. Для этого нужно повторить подчинительные союзы. 1.Отец с жаром и подробно рассказывал мне сколько водится птицы и рыбы родится всяких ягод и какие чудесные растут здесь леса. 2. А когда я начинал пристально вглядываться в какое-нибудь лицо или в орудие или слушал грохот всё поражало меня своей новизною и бесконечной загадочностью. 3. Читатели часто спрашивают людей пишущих каким образом и долго ли они собирают материал для своих книг и обыкновенно очень удивляются когда им отвечают что никакого нарочитого собирания материала нет и не бывает. 4.Ни человеческого жилья ни живой души вдали и кажется что тропинка если пойти по ней приведет в то самое загадочное место куда только что спустилось солнце и где так широко и величаво пламенеет заря. 5.Чем дальше уезжал Онегин от центра России тем дальше казались от него все его воспоминания и чем ближе подъезжал к Кавказу тем отраднее становилось у него на душе. 6. Мы не охотники и если кто-нибудь из нас попав в тайгу убивал медведя то делал он это из-за самозащиты а не ради ценной добычи. Задание 3. Решить тест. Ответы записать. Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 1–3. Знаете, прошлой весной в степи побывал. Первый раз. Ну и красота! Летом там всё выгорает. А вот весной — другое дело! Куда ни глянешь — море пышной травы и цветов. А цветы! Каких только нет! И голубые, и синие, и лиловые, и красные, и розовые, и желтые. Поверите ли, в глазах рябит от разных красок. А всяких птиц — счету нет! Так и заливаются на разные лады. (13)<…> в небе — ястребы. Да штук десять. Крылья распахнут и смотрят вниз: чем бы поживиться. (16)Увидят зайца — бух вниз, и зайцу каюк. А куропаток сколько! Так и шныряют. Будь у меня ружье — настрелял бы много. Не унести. Да я не охотник. Птиц страсть как люблю. 1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Отглагольные существительные широко используются как термины в языке науки и техники. 2) Текст содержит лексику с ярко выраженной стилистической окраской. К данной группе относятся разговорные и просторечные слова (бух, каюк, шныряют, страсть) 3) Научные произведения требуют логичности в изложении. Поэтому в данном тексте преобладают интеллектуальные элементы языка: научная и техническая терминология. 4) Требование точности, стремление избежать неверных толкований текста приводит к тому, что в официально-деловой речи особую роль играют имена существительные (красота, море, цветы, птицы, небо и т.д.) 5) Текст относится к разговорному стилю, так как основной функцией разговорной речи является общение. Для такой речи свойственны непосредственность, неподготовленность, а также чувственно-конкретизированный характер общения. 2. Самостоятельно подберите сочинительный противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тринадцатом предложении текста. Запишите этот союз. 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в шестнадцатом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. КАЮК,-а́, м. 1. КАЮК1 - устар. небольшая плоскодонная лодка с двумя вёслами.Лодки зовут каюками, похожи они на пироги — помните, у индейцев? — борт крутой, нос загнутый. Песков, Шаги по росе. 2. устар. одномачтовое парусно-гребное судно для перевоза грузов на реках. На каюке были нагружены тяжести артиллерийского и инженерного парков; на нем же и на трех лодках были помещены 10 матросов, 6 стрелков и 6 сапер. Е. Саранчов, «Хивинская экспедиция 1873 года». 3. КАЮ́К2, в знач. сказ. Прост. Конец, гибель. — Спрятаться мне некуда. А если бы и было куда, — нельзя. Сразу все поймут, и тебе — каюк, а с тобой и другим. Фадеев, Молодая гвардия. 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. послАла откУпорил пломбИровать некролОг низведЁн 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Это комнатное растение отличается ЭФФЕКТНОЙ окраской листьев. На железной дороге действуют ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ тарифы на перевозку грузов. ПОДПИСИ на документе поставили менеджер и покупатель. На ДИПЛОМАТИЧНУЮ встречу приглашены политики дружественных стран. В этой ГОРИСТОЙ местности прячутся глубокие тёмные пропасти. 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен. 7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пять апельсинов пара носков ляжьте на пол свыше ста километров пара туфель 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) экзаменатор, парадоксальный, поласкать (кошку) 4) неприкосновенность, разбираться, заря 2) возгорание, сочетание, растение 5) офицерский, провинциальный, заморозить 3) филармония, реставрировать, безотлагательный 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1)на..пись, пре..лог, по…жать 4) под..грать, под..тожить, без…нтересный 2)пр..способиться, пр..митивный, пр…большой 5)бе..дарно, бе..пристрастный, ра…писка 3)ра..ползаться, ра..шифровать, ра…валить 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1)израсход..вать, пришёпт..вать 3) преодол..вать, черешн..вый 2) рассыпч..тый, (повернуть) влев.. 4) сиренев..тый, алюмини..вый 5)удоста..вать, милост..вый 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) знач..щиеся по списку, выкач..нная (вода) 4) люб...щий, завис..щий 2) колыш..щегося (от ветра), (капли) брызж..т 5) вытерп..шь, рекоменду..мый 3) бумаги отыщ..тся, засвищ..т соловьи 13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Многие рукописи (не)расшифрованы. В почве (не)достает питательных веществ. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом, улыбкой лучше всего раскрывается такой человек. Лишь на какую-то долю секунды можно было увидеть заросли можжевельника, едва (не) затопленные водой, и крупные листья осин. 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ПРИ (ЧЁМ) тут Серёжа? (КАК) БУДТО никто, кроме него, не мог взять книгу! (В) ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег – (НА) УТРО пришлось расчищать сугробы во дворе. Вернер должен был настоять на том, ЧТО (БЫ) дело обошлось как можно секретнее, (ПО) ТОМУ что я не был расположен испортить навсегда свою репутацию в здешнем мире. Студентка выбрала эту тему реферата, ЧТО (БЫ) лучше узнать историю знаменитого собора, и (В) ТЕЧЕНИЕ месяца прилежно изучала найденные в библиотеке материалы. (НА) СЧЕТ предстоящей работы мы не говорили (ПО) ПРИЧИНЕ нехватки времени. 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Модель нового дворца была доставле(1)а в Петербург, одобре(2)а императрицей, после чего торжестве(3)о прошла церемония закладки первого камня. 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) По-разному на одном и том же языке говорят жители разных местностей и представители разных профессий и люди разного возраста. 2) Хозяйка дома украшала вышивкой обивку кресел и стульев и скатерти. 3) В лаборатории была разработана как основная методика так и инструментарий проведения эксперимента. 4) Осинник затушёван светлой зеленью и на его фоне бело-розовыми пятнами выделяются молодые берёзы. 5) Савинов зажёг несколько свечей и теперь можно было рассмотреть обстановку гостиной. 17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Зародившийся во Франции в условиях абсолютистского режима (1) классицизм (2) нашёл отражение в архитектуре большинства европейских стран (3) отличаясь в каждой стране (4) своими особенностями. 18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Космическая эра началась (1) может быть (2) тогда, когда скромный учитель математики из Калуги первым доказал, что человек может полететь в космос. Первым сделал чертежи ракеты, которая способна отправиться в космос, и вывел формулу её полета (3) именно (4) К.Э. Циолковский. 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Ранним утром(1) когда все спали(2) я вышел на цыпочках из душной избы(3) и как будто не в палисаднике оказался(4) а вышел в тихую(5) неизъяснимой прозрачности воду. 20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Из конюшни каждый вечер звучали мелодические призывы(1) и мальчик стремился туда(2) где запах конюшни смешивался с ароматом сухой травы(3) и где лилась плавная мелодия. 21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Николай Сергеевич и его жена впервые в жизни приехали в Абхазию из Москвы и жили на летней даче художника Андрея Таркилова, который редко бывал здесь. (2)Под крышами крестьянских домов, мимо которых они проходили к морю, лепились ласточкины гнёзда. (3)Странно, но под крышей дачи не было ни одного гнезда, хотя дом был выстроен более десяти лет назад. (4)Старый сельский учитель так объяснял это: (5)- Андрей здесь редко бывает, а ласточки вьют гнёзда под крышей человеческого дома: они ищут у него защиты. (6)И вот жена Николая Сергеевича как-то раз сказала, что для неё было бы счастьем проснуться под щебет ласточек. (7)И он вдруг ответил, что это можно устроить: надо попросить у старого учителя разрешения перенести одно ласточкино гнездо из-под крыши его дома к себе. (8)В глазах учителя мелькнул суеверный ужас, но он был очень патриархальным человеком: надо гостю подарить то, что просит.(По Ф. Искандеру.) |