практическое задание 3. Практическое задание 3 от 03.03. Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 25 баллов
 Скачать 12 Kb.
|
|
Практическое задание 3 Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 25 баллов. Цель: систематизация знаний и выработка умений, касающихся использования современных педагогических технологий в работе с разными обучающимися. Задание № 1 Просмотрите видеофайл «Уроки в начальной школе» (См. Приложение 1) и выполните анализ урока с позиции здоровьесбережения, пользуясь следующей схемой: Схема анализа здоровьесберегающей составляющей урока 1. Опишите, когда, где, кем проводился урок. Урок математики проводила Боровикова Любовь Асеевна в 2013 году, в МБОУ " Клюквинская СОШИ" , у детей 4го класса (по УМК "Перспективная начальная школа") 2. Оцените здоровьесберегающую направленность целей урока (отметьте нужное): А) направленность на развитие личности учащегося: - обеспечивает приобретение знаний о себе, о своем месте в мире, своих отношениях с миром; - создает условия для понимания смысла собственной деятельности на уроке; - способствует приобретению умений принятия решений, выбора поведения; - помогает развитию рефлексии собственной деятельности и ее результата; - другое. Б) направленность на формирование здоровья и здорового образа жизни: - обеспечивает понимание сущности здоровья и здорового образа жизни; - способствует формированию отношения к человеку и его здоровью как к ценности; - содействует развитию потребности в здоровом образе жизни; - помогает вырабатывать индивидуальный способ здорового образа жизни; - другое __________________________________________________ 3. Оцените наличие в организации деятельности учащихся на уроке (отметьте нужное): А) свободного выбора: - содержания; - действия; - способа действия; - способа взаимодействия; - вида творческой работы; - другое __________________________________________________ Б) самодеятельности и совместной деятельности: - ученик в роли учителя; - кооперативное обучение; - имитационное моделирование; - дискуссия; - экспериментирование; - другое _________________________________________________ В) оценочной самостоятельности: - взаимопроверка; - участие в оценивании ответа другого; - оценивание собственного ответа; - другое __________________________________________________ 4. Оцените активацию учителем познавательного и социального интереса учащихся к содержанию урока (отметьте нужное): - организация поисковой мыслительной активности; - формирование собственного мнения; использование занимательного материала; - опора на личный опыт учащихся; - формирование эмоционального отношения к содержанию; - нахождение практического применения содержания; - другое. 5. Оцените психологическую безопасность взаимоотношений (наличие эмоционального комфорта) (отметьте нужное): А) между учителем и учениками: - диалогическое взаимодействие; - оказание помощи, поддержка; - соответствие возрасту; - индивидуально-дифференцированный подход; - безопасное оценивание; - другое __________________________________________________ Б) между учениками: - активность в общении; - дружелюбие; - сотрудничество; - взаимопомощь, - поддержка; - заинтересованность в общем результате; - другое __________________________________________________ 6. Оцените соответствие условий гигиеническим и экологическим нормативам (отметьте нужное): А) учебной деятельности: - нормирование учебной нагрузки, в т.ч. домашнего задания; - учет динамики работоспособности; - обоснованное применение средств обучения, в т.ч. технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий; - другое. В) учебного режима: - место урока в учебном дне; - в учебной неделе; - в учебной четверти; - в учебном году; - другое. 7. Оцените наличие приемов психологической и физической разгрузки (отметьте нужное): - физкультминутки; - динамические паузы; (перемещение детей) - минутки релаксации; - дыхательная гимнастика; - гимнастика для глаз; - массаж активных точек; - создание положительного эмоционального настроя; - другое. 8. Оцените состояние учащихся после урока. Из каждой пары состояний отметьте то, которое наиболее соответствует состоянию большинства учеников после урока.
9. Сформулируйте рекомендации, как необходимо изменить урок, чтобы увеличить его здоровьесберегающий потенциал. На мой взгляд в классе недостаточно освещения (возможно так передает формат видео) , что может негативно отразиться на физическом здоровье учащихся, а именно зрении. Я бы предложила сделать помещение более освещенным. Так же некоторые парты развернуты , детям не очень удобно смотреть на доску боковым зрением, я бы посадила всех ребят ( на время работы у доски) лицом к доске. Задание № 2 Составьте таблицу с систематизированным изложением подходов к классификации педагогических онлайн-технологий.
Задание № 3. Проранжируйте по степени актуальности для современной школы перечисленные в таблице проблемы.
|