5-6 классы. Задания, ответы и критерии оценивания. Задания, критерии и методика оценивания
 Скачать 4.18 Mb.
|
|
Министерство образования и науки республики Бурятия ЗАДАНИЯ, КРИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕННЫХ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ возрастной группы 5-6 классов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе 2022/2023 учебный год Улан-Удэ 2022 Всероссийская олимпиада школьников Литература. 2022-2023 уч. г. Школьный этап. 5-6 классы Задания, ответы и критерии оценивания 1.Узнайте отечественного писателя по характеристике, выполните задания. В юные годы этот автор был страстным книгочеем, ведь он получил от отца сундук книг. В Санкт-Петербурге молодой человек увлекся театром и стал автором нескольких комедий. Но в истории русской литературы он славен как автор многочисленных произведений одного жанра (вида). Каждое произведение осмеивает человеческие пороки и недостатки, прямо указывает на них и поучает читателей. Всего им создано 236 произведений этого жанра. Множество выражений (фраз), принадлежащих перу этого поэта, получили широкую известность и стали крылатыми. 1.Напишите фамилию автора. Крылов. 1 балл 2.Напишите его имя и отчество. Иван Андреевич. 2 балла 3.Напишите название жанра (вида) самых известных произведений автора. Басня. 1 балл 2. Прочитайте два задания и выберите ОДНО для выполнения. 2.1. Прочитайте текст и выполните задания. Этот молодой человек влюблен в девушку красивую, но капризную. Он готов выполнить любую прихоть красавицы. Благодаря своей храбрости и смекалке герой отправляется в столицу самым невероятным образом: верхом на представителе нечистой силы. Любовь и отвага помогают герою получить подарок для любимой девушки и обрести счастье. 1.Напишите имя главного героя. Вакула. 1 балл 2.Напишите имя девушки. Оксана. 1 балл 3.Напишите род занятий молодого человека (его профессия). Кузнец. 1 балл 4.Напишите имя, отчество и фамилию автора данного произведения. Николай Васильевич Гоголь. 3 балла ИЛИ 2.2. Прочитайте текст и выполните задания. Этот молодой человек лишился всего, что было ему дорого. Умер от горя и болезни старый отец. Его имение (единственная деревенька) должно перейти к человеку жестокому и корыстному по неправому приговору суда. Герой принимает решение отомстить обидчику. Вместе с верными людьми он поджигает родительский дом и скрывается в лесу, обдумывая планы мести. 1.Напишите имя героя произведения. Владимир. 1 балл 2. Напишите его фамилию. Дубровский. 1 балл 3.Напишите фамилию обидчика героя. Троекуров. 1 балл 4.Напишите имя, отчество и фамилию автора данного произведения. Александр Сергеевич Пушкин. 3 балла 3. Узнайте героинь произведения зарубежной литературы и выполните задания. Встретились две девочки при странных обстоятельствах. Одна девочка ехала в дорогой карете по очень важному делу, а другая девочка взяла ее в плен. Нет, пленительница не была жестокой или жадной. У нее никогда не было друзей. Узнав историю пленницы, суровая девочка словно оттаяла сердцем. Она отдала несчастной теплые вещи, освободила благородное животное и попросила его отвезти героиню в холодный край, где томится в плену названный брат девочки. 1.Назовите имя пленной девочки. Герда. 1 балл 2. Кем была вторая девочка (по возрасту и роду занятий)? Напишите. Маленькая разбойница. 2 балла 3. Напишите, кем было то благородное животное, которое обрело свободу. Олень. 1 балл 4.Напишите фамилию автора произведения. Андерсен. 1 балл 5. К какому жанру (виду) литературы относится это произведение? Напишите. Ответы: сказка. 1 балл/литературная сказка. 2 балла. 4. Прочитайте два задания и выберите ОДНО для выполнения. 4.1. Узнайте героя произведения по описанию его судьбы. Выполните задания. С детских лет герой познал сиротство и нужду. Его воспитателем и учителем стал мудрый мастер, который заботился о мальчике, как о родном сыне. Мастер обучил воспитанника всем тонкостям своего ремесла. Юноша оказался трудолюбивым и талантливым учеником. В глухом лесу он встретил необыкновенную девушку, которая оказалась волшебницей, хранительницей подземных богатств. Волшебница показала гостю свои сокровища и пообещала ему великий дар: создавать произведения искусства из удивительных камней. Но, получив дар, юноша должен навсегда остаться в ее подземных дворцах. 1.Назовите имя героя. Данила. 1 балл 2.Напишите, как называли хранительницу подземных богатств. Медной горы хозяйка. 1 балл/Хозяйка медной горы. 0,5 баллов 3.Как завершилась судьба героя? Напишите только одно слово. Умер. 1 балл 4. Напишите фамилию автора произведения. Бажов. 1 балл 5. Назовите жанр (вид) данного произведения. Сказ. 1 балл 4.2. Узнайте героя произведения по описанию его судьбы. Выполните задания. Прозвищем этого героя озаглавлено произведение, но читатель узнает о нем не с первых страниц. У героя есть друзья. Они известные мастера, работают одной артелью. Когда артель выполняет наисложнейшее задание, главный герой изготавливает самые важные детали для механической игрушки. Но размер этих деталей так мал, что их можно рассмотреть только при помощи специального прибора. Задание выполнено, и все восхищаются чудесным искусством мастера: и в России, и за ее пределами. Но судьба мастера заканчивается трагически. Прославив Россию, он вернулся в отечество и погиб от бездушия и жестокости. 1.Назовите прозвище героя. Левша. 1 балл 2.Какие важные детали изготовил мастер для механической игрушки? Напишите только одно слово. Гвоздики/гвозди. 1 балл 3.Напишите название страны, где герой прославил российских мастеров. Англия. 1 балл 4. Напишите фамилию автора произведения. Лесков. 1 балл 5. Назовите жанр (вид) данного произведения. Сказ. 1 балл 5. По репродукциям картин Василия Михайловича Васнецова составьте список произведений русского фольклора и литературы. А. Богатырский скок. Б. Аленушка.   В. Иван-царевич на сером волке. Г. Встреча Олега с кудесником.   Ответы: А. Богатырский скок: былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»; Б. Аленушка: русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; В. Иван-царевич на Сером волке: русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»; Г. Встреча Олега с кудесником: Пушкин А.С. «Песнь о вещем Олеге». Участник олимпиады получает по одному баллу за каждый верный ответ. Всего 4 балла. 6. Даны портреты писателей и иллюстрации к их произведениям. Установите соответствия и укажите, какому автору (портреты обозначены цифрами) «принадлежит» иллюстрация (иллюстрации обозначены буквами). Ответы запишите в таблице. 1.Гоголь Н.В. 2. Чехов А.П.   3. Толстой Л.Н. 4. Андерсен Г.Х.   А. Снежная королева. Б. Кавказский пленник.   В. Ночь перед Рождеством. Г. Каштанка.   Ответы:
Участник олимпиады получает по одному баллу за каждый верный ответ. Всего 4 балла. 7. Прочитайте два стихотворения и выберите ОДНО для выполнения заданий. 7.1. Прочитайте стихотворение Б.Ш. Окуджавы «Бумажный солдат», выполните задания. Окуджава Б.Ш. Бумажный солдат Один солдат на свете жил, красивый и отважный, но он игрушкой детской был: ведь был солдат бумажный. Он переделать мир хотел, чтоб был счастливым каждый, а сам на ниточке висел: ведь был солдат бумажный. Он был бы рад - в огонь и в дым, за вас погибнуть дважды, но потешались вы над ним: ведь был солдат бумажный. Не доверяли вы ему своих секретов важных, а почему? А потому, что был солдат бумажный. А он судьбу свою кляня Не тихой жизни жаждал. И все просил: огня, огня. Забыв, что он бумажный. В огонь? Ну что ж, иди! Идешь? И он шагнул однажды, и там сгорел он ни за грош: ведь был солдат бумажный. 1.С каким произведением зарубежной литературы связано стихотворение «Бумажный солдат»? Напишите название. «Стойкий оловянный солдатик». 1 балл 2.Каким стремлением отличается герой стихотворения Б.Ш. Окуджавы от своего зарубежного «предшественника»? Выпишите из текста стихотворения цитаты, выражающие отличия замыслов и чувств героя стихотворения от мыслей и переживаний героя произведения зарубежной литературы. Ответ: Он переделать мир хотел, чтоб был счастливым каждый… Он был бы рад - в огонь и в дым, за вас погибнуть дважды… Не тихой жизни жаждал. И все просил: огня, огня… Участник олимпиады получает по одному баллу за каждую верную цитату. Всего 3 балла. 3. С какой интонацией (окраской голоса) спрашивают бумажного солдата: «В огонь? Ну что ж, иди! Идешь?». Выберите один или два ответа из предложенных: А. печально, задумчиво; Б. игриво, весело; В. насмешливо, иронично; Г. жестко, злорадно. Ответы: В – 1 балл; Г – 1 балл. Всего 2 балла. 4. В стихотворении автор употребляет устойчивое выражение (словосочетание). Выпишите его и объясните значение. Ответ: «ни за грош» - напрасно, зря, бессмысленно, бесполезно. Источник: Словарь русского языка: В 4-х т. Под ред. А.П. Евгеньевой. – М.: Русский язык; 1999. ФЭБ. В данном тексте: сгореть, пропасть, погибнуть бесполезно, напрасно. Верное цитирование – 1 балл; объяснение значения – 4 балла. Всего 5 баллов. 5.Какими чувствами поэт наполнил стихотворение «Бумажный солдат»? Как автор относится к стремлениям героя и его гибели? Дайте развернутый ответ. В ответ включите цитаты. Критерии оценивания развернутого ответа: Критерий 1. Объяснение эмоционального содержания произведения (сфера чувств героя) - участник олимпиады объясняет эмоциональное содержание лирического произведения: сочувствие бумажному солдату в его стремлении переделать мир, наполнить его добром, дать счастье каждому; восхищение бескорыстием бумажного солдата; герой отвергнут теми, кто ему особенно дорог, одиночество и гибель бумажного солдата вызывают печаль автора. 2 балла - участник олимпиады понимает эмоциональное содержание лирического произведения, но затрудняется в определении чувств автора или допускает фактические ошибки. 1 балл - участник олимпиады не справился с заданием. 0 баллов Критерий 2. Привлечение текста произведения для аргументации (истолкование художественной формы) - участник олимпиады объясняет эмоциональное содержание лирического произведения, аргументируя цитированием, пояснением интонационной окраски теста и/или употребления устойчивого выражения. Фактических ошибок нет. 2 балла - участник олимпиады объясняет эмоциональное содержание лирического произведения, но аргументация не основана на цитировании; не привлекает особенности интонации текста или не приводит значение устойчивого выражения, или допускает фактические ошибки. 1 балл - участник олимпиады не справился с заданием. 0 баллов ИЛИ 7.2. Прочитайте стихотворение Б.Ш. Окуджавы «Песенка об открытой двери», выполните задания. Окуджава Б.Ш. Песенка об открытой двери Когда метель кричит, как зверь — Протяжно и сердито, Не запирайте вашу дверь, Пусть будет дверь открыта. И если ляжет дальний путь Нелегкий путь, представьте, Дверь не забудьте распахнуть, Открытой дверь оставьте. И, уходя в ночной тиши, Без лишних слов решайте: Огонь сосны с огнем души В печи перемешайте. Пусть будет теплою стена И мягкою — скамейка… Дверям закрытым — грош цена, Замку цена — копейка! 1.Запишите по памяти первые четыре стиха (строки 1-4) произведения русского поэта XIX века, которое «перекликается» со стихотворением Б.Ш. Окуджавы по смыслу и художественными образами. Ответ: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя… Верное цитирование – 4 балла; за каждую фактическую ошибку в цитировании снимаются 0,5 балла. 2.Перечитайте строки стихотворения: Дверь не забудьте распахнуть, Открытой дверь оставьте. ……………………………………. Огонь сосны с огнем души В печи перемешайте. Определите, какой троп (средство художественной выразительности) использовал поэт. Укажите средство художественной выразительности, выбрав из предложенного списка. Напишите его название. 1. сравнение; 2. олицетворение; 3. гипербола; 4.эпитет; 5. метафора. Ответ: метафора. 1 балл 3.В третьей строфе стихотворения автор использовал звукопись. Определите, какой вид звукописи вы наблюдаете: аллитерацию или ассонанс? Выпишите слова, в которых выражена звукопись. Ответы: аллитерация. 1 балл; цитирование: «в ноЧНой», «тиШИ», «лиШНих», «реШАйте», «соСНы», «дуШИ». «пеЧИ», «перемеШАйте». За каждый приведенный пример аллитерации участник олимпиады получает 1 балл. 4.Рассмотрите глаголы в тексте стихотворения. Определите, к какому наклонению относятся глаголы и глагольные сочетания с частицей «не»: «не запирайте», «не забудьте», «оставьте», «решайте», «перемешайте». Какое чувство или чувства героя стихотворения выражают глаголы, употребленные поэтом именно в этом наклонении? Дайте развернутый ответ на вопрос. В ответ включите цитаты. Ответы: глаголы повелительного наклонения. 1 балл. Критерии оценивания развернутого ответа: Критерий 1. Объяснение содержания лирического произведения (сфера чувств героя, авторский замысел) - участник олимпиады понимает и объясняет содержание лирического произведения: пробуждение открытости души и доверия к миру, поддержка бескорыстия, щедрости и человечности; отвержение равнодушия и эгоизма. 2 балла - участник олимпиады понимает содержание лирического произведения, но ограничивается пересказом содержания или затрудняется в определении эмоций, чувств лирического героя, или допускает фактические ошибки. 1 балл - участник олимпиады не справился с заданием. 0 баллов Критерий 2. Привлечение текста произведения для аргументации - участник олимпиады объясняет замысел автора, привлекая элементы художественной формы: глаголы повелительного наклонения, выражающие убеждение автора в неоспоримой ценности душевной открытости и щедрости, духовного единения людей. 2 балла - участник олимпиады объясняет замысел автора, но аргументация не основана на цитировании и/или выявлении роли глаголов повелительного наклонения, или допускает фактические ошибки. 1 балл - участник олимпиады не справился с заданием. 0 баллов 5.Какие качества людей не принимает поэт? Какими свойствами души, по убеждению автора, должны обладать люди? Дайте развернутый ответ. В ответ включите цитаты. Критерии оценивания развернутого ответа: Критерий 1. Объяснение содержания лирического произведения (авторский замысел) - участник олимпиады понимает и объясняет содержание лирического произведения на уровне авторского замысла: неприятие равнодушия и эгоизма, отвержение душевной «глухоты», черствости; автору важно призвать к пониманию духовных ценностей человека и людей. 2 балла - участник олимпиады понимает содержание произведения на уровне авторского замысла, но ограничивается пересказом содержания или затрудняется в формулировании, или допускает фактические ошибки. 1 балл - участник олимпиады не справился с заданием. 0 баллов Критерий 2. Привлечение текста произведения для аргументации - участник олимпиады понимает содержание лирического произведения, уместно цитирует, объясняя замысел автора метафоричностью текста (дом с открытой дверью – это душа человека, его духовный мир, наполненные высокими мыслями и чувствами), обилием аллитераций, воспроизводящих звуки горящей печи и/или тихую речь друзей. 2 балла - участник олимпиады объясняет содержание, но не связывает содержание с элементами художественной формы, отсутствует цитирование или допущены фактические ошибки. 1 балл - участник олимпиады не справился с заданием. 0 баллов |