СОР. Задания по суммативному оцениванию за раздел Лишние люди Подраздел А. С. Пушкин Евгений Онегин

• Название: Задания по суммативному оцениванию за раздел Лишние люди Подраздел А. С. Пушкин Евгений Онегин
• Дата: 02.12.2021
• Размер: 25.35 Kb.
• Имя файла: 81289_65127.docx
• Тип: Документы; #289302

Задания по суммативному оцениванию за раздел «Лишние люди»

Подраздел А.С.Пушкин «Евгений Онегин»

Цель обучения

10.1.3 Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции

10.1.2 Понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному

10.3.1 Давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний
Критерий оценивания

Обучающийся
Понимает содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному
 Формулирует высказывание, используя информацию текста

• 
  Находит в тексте цитаты, фрагменты, связанные с выражением авторской позиции
  

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Время выполнения 20 минут
Задание 1.

Функции предметно-бытовых деталей в произведениях:

• 
  характеристика персонажа
  
• 
  прием раскрытия внутреннего мира героя
  
• 
  средства типизации
  
• 
  средство характеристики социального положения человека
  
• 
  деталь как примета культурно-исторического характера
  
• 
  деталь этнографического характера
  
• 
  детали, рассчитанные на то, чтобы вызвать у читателя определенные аналогии
  
• 
  деталь, рассчитанная на эмоциональное восприятие читателя
  
• 
  деталь-символ
  
• 
  характеристика условий жизни
  

О чём говорит деталь «недремлющий брегет»? Определите функцию детали. [2] Ответ аргументируйте. [2]

Задание 2.

Почему автор всюду сопровождает героя и при этом не подвержен хандре? Аргументируйте собственную позицию. [3]

Задание 3.

Авторская позиция может быть выражена:

• 
  Через оценочную лексику (прекрасный, великолепный, гадкий, наглый и т.п.)
  
• 
  В подборе фактов, в соотношении персонажей
  
• 
  Через риторические вопросы и восклицания
  
• 
  Инверсию (какое слова выделяет? Почему?)
  
• 
  Лексические повторы
  
• 
  Слова-маркеры (главное, самое важное, надо, нужно и т.п.)
  
• 
  Модальные частицы: Восклицательные (что за...! Как...!) Вопросительные (Разве…Неужели..) Ограничительные (только…лишь…) Усилительные (ведь, даже, все-таки) Уточнительные (именно, как раз)
  
• 
  Модальные слова (вводные слова со значением (не)уверенности: безусловно, верно, действительно, несомненно, разумеется, вероятно, возможно, по-видимому и др.)
  
• 
  Художественные приемы, которые выражают авторскую оценку (неодобрение, иронию, осуждение, сочувствие, восхищение), дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам
  
• 
  Художественно-изобразительные средства – яркие эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения.
  

Прочитайте отрывок из романа «Евгений Онегин», выпишите цитаты, свидетельствующие об отношении автора к героине [3], укажите приёмы выражения авторской позиции [3].

Вариант 1	Вариант 2	Вариант 3
Итак, она звалась Татьяной. Ни красотой сестры своей, Ни свежестью ее румяной Не привлекла б она очей. Дика, печальна, молчалива, Как лань лесная боязлива, Она в семье своей родной Казалась девочкой чужой. Она ласкаться не умела К отцу, ни к матери своей; Дитя сама, в толпе детей Играть и прыгать не хотела	Задумчивость, ее подруга От самых колыбельных дней, Теченье сельского досуга Мечтами украшала ей. Ее изнеженные пальцы Не знали игл; склонясь на пяльцы, Узором шелковым она Не оживляла полотна. Охоты властвовать примета, С послушной куклою дитя Приготовляется шутя	Но куклы даже в эти годы Татьяна в руки не брала; Про вести города, про моды Беседы с нею не вела. И были детские проказы Ей чужды: страшные рассказы Зимою в темноте ночей Пленяли больше сердце ей. Когда же няня собирала Для Ольги на широкий луг Всех маленьких ее подруг, Она в горелки не играла, И часто целый день одна Сидела молча у окна. К приличию — закону света, И важно повторяет ей Уроки маменьки своей. Ей скучен был и звонкий смех, И шум их ветреных утех

.

Заполните дневник двойной записи.

цитата	приём

Схема выставления баллов

Критерии оценивания	Дескриптор	Балл
	Обучающийся
Определяет функции предметно-бытовых деталей произведения	определяет функцию детали произведения;	2
	аргументирует свой ответ;	2
Даёт аргументированный ответ на проблемный вопрос	определяет проблему произведения;	1
	аргументирует собственную позицию;	2
Определяет и указывает приёмы выражения авторской позиции.	находит в тексте произведения авторскую позицию	3
	объясняет роль приёмов выражения авторской позиции	3
	Всего баллов	13

Задание 4.

Перескажите основное содержание текста (с. 12-13) от лица ученого, выступающего перед школьниками, выразите свое отношение к проблеме. [7]

Схема выставления баллов

Критерии оценивания	Дескриптор	Балл
	Обучающийся
Определяет основную мысль текста	определяет основную проблему, поднимаемую в тексте;	1
	формулирует идею текста;	1
Выражает свое отношение к услышанному	выражает свое согласие/несогласие с позицией автора;	1
	аргументирует собственную позицию;	1
Пересказывает текст, интепретируя содержание	излагает основное содержание текста;	1
	включает в пересказ научные термины;	1
	сохраняет в пересказе идею текста.	1
	Всего баллов	7

Шкала перевода баллов СОЧ в оценку

Баллы работы СОЧ	Процентное содержание баллов, %	Оценка
0-7	0-39	2 (неудовлетворительно)
8-12	40-64	3 (удовлетворительно)
13-16	65-84	4 (хорошо)
17-20	85-100	5 (отлично)