Этапы
урока
|
Формы,
методы, методические приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Вид и форма
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I. Организация
начала урока
|
Фронтальная
,индивидуальная
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2»,
ручки)
|
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
|
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
|
Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
|
II. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя
|
– Сегодня мы будем учиться красиво писать
буквы С, с, слова и предложения
|
Слушают учителя
|
Принимают
учебную задачу
|
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
|
III. Закрепление знаний и способов
деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика
|
Фронтальная, индивидуальная Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой
моторики
|
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Солнышко».
Утро красное пришло,
Солнце ясное взошло.
Стали лучики светить,
Малых деток веселить.
Прилетели тучки –
Спрятались лучики.
|
Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.
Пальчики разгибаются по одному.
Пальчики прячутся в кулачок
|
Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя
|
Индивидуальный.
Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
|
2. Правила посадки за столом во время письма
|
Индивидуальная.
Практический
|
– Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой
|
Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
|
Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой
|
Индивидуальный.
Проверка правильной посадки при письме, верное обращения с ручкой
|
3. Отработка навыков напи-
сания букв С, с
(с. 17)
|
Индивидуальная. Практический. Письмо
|
– Давайте вспомним, из скольких элементов
состоят буквы С, с?
– Обведите образцы написания букв в «Прописи 2».
– Допишите строку заглавной буквы С и строку строчной буквы с
|
– Из одного
элемента.
Выполняют письмо букв С, с
|
Выполняют письмо букв С, с в соответствии с образцом, ориентируются на лучший вариант в процессе письма
|
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
|
4. Чтение
и письмо слов
(с. 17)
|
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо
|
– Прочитайте слова на 3, 4 и 5-й строках.
Напишите слова, обращая внимание на соединение букв
|
Читают слова в прописи, выполняют их письмо
|
Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
|
Фронтальный,
индивидуальный. Письмо
|
Физкультминутка
|
Коллективная. Практический
|
Мы маленькие зайки,
Скакали на полянке.
Прыгали, скакали,
В школу прибежали.
За парты тихо скок,
И продолжим наш урок
|
Выполняют движения по тексту
|
Осуществляют профилактику утомления
|
Коллективный.
Правильное
выполнение
упражнений
|
5. Использование заглавной буквы С
в именах собственных
|
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо
|
– Посмотрите на 6, 7-ю строки. Прочитайте
слова.
– Почему здесь слова написаны с заглавной
буквы?
– Обведите в данных словах буквы.
– Назовите буквы, которые вы обвели. Напишите самостоятельно имена до конца строк
|
–Это имена.
Имена людей пишутся с большой буквы.
Обводят буквы: С, и, а, о, н
|
Правильно записывают имена собственные
|
Фронтальный,
индивидуальный. Устные ответы, письмо
|
6. Работа
с предложением
(с. 17)
|
Парная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, письмо
|
– Что написано на последней строке?
– Что стоит в конце предложения?
– Как надо читать предложение с восклицательным знаком?
– Прочитайте друг другу выразительно предложение.
– Внимательно спишите предложение
|
– Предложение.
– Восклицательный знак.
Читают выразительно предложение.
Списывают
предложение
|
Правильно интонируют при чтении
восклицательное предложение и грамотно оформляют его на письме
|
Парный, индивидуальный. Беседа, письмо
|
V. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
– Что получилось на уроке? Над чем надо еще
поработать?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения
(над чем следует поработать дома самостоятельно)
|
Фронтальный. Устные ответы.
Самооценка
|
Скачать 51 Kb.