Зайков Н. С. 20эттмк ответы на вопросы по педагогике
 Скачать 19.71 Kb.
|
|
Зайков Н.С. 20-ЭТТМК Ответы на вопросы по педагогике 5 ДЕ: Образование личности. Образовательная система РФ ЗАДАНИЕ № 29 МНОГОАСПЕКТНОСТЬ ПОНЯТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕННОСТЬ. 12.Трехуровневая система высшего образования в соответствии с Болонским соглашением должна иметь вид: 1) бакалавр→специалист→магистр 2) бакалавр→магистр→кандидат наук 3) специалист→магистр→доктор философии 4) бакалавр→магистр→доктор философии Реализация принципа общедоступности образования предполагает: 1) приоритет общечеловеческих ценностей и свободного развития личности 2) учет национальных культурных традиций 3) адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития учащихся 4) светский характер образования 6 ДЕ: Образование личности. Обучение и воспитание в педагогическом процессе ЗАДАНИЕ № 33 ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 52.Сознательно планируемый идеальный образ результата обучения – это: 1) метод обучения 2) цель обучения 3) способ обучения 4) форма обучения 72. Основное противоречие процесса обучения как противоречие между выдвигаемым ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития: 1) барьером развития личности 2) препятствием для установления субъективных отношений между обучающими и обучаемыми 3) движущей силой процесса обучения 4) особенностью образовательной системы России 92.Технология обучения – это: а) способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленной цели; б) способ взаимосвязанной деятельности преподавателей и студентов по достижению целей образования. в) педагогически адаптированный социальный опыт человечества, представленный в виде системы знаний, умений, навыков. г) специальная конструкция процесса обучения, характер которой обусловлен его содержанием, методами, приемами, средствами и вилами деятельности обучающегося. ЗАДАНИЕ № 37 СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО МЕСТО В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ 112.К методам формирования сознания личности относятся: 1) упражнение 2) пример 3) наблюдение 4) беседа ЗАДАНИЕ № 39 СЕМЬЯ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ и СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ 132.Функции: репродуктивная, хозяйственная, восстановительная (организация досуга, рекреативная), воспитательная – характерны для 1) коллектива 2) семьи 3) воспитательной системы 4) процесса обучения 152.Вид общения, при котором происходит обмен информацией, представляющей знания о мире, - это: 1) материальное 2) деятельное 3) кондиционное 4) когнитивное 172.Вербальным средством общения выступает: 1) мимика 2) речь 3) жесты 4) поза 192.Эффект стереотипизации заключается в: 1) объединении нескольких признаков в целостный образ, по которому делается вывод о человеке 2) распространении общего оценочного впечатления о человеке на восприятие его поступков и качеств личностных 3) том, что первое впечатление оказывает сильное и устойчивое влияние на формирование образа другого человека 4) присвоении человеку характеристик какой-либо социальной группы 212.Малая группа, имеющая юридически фиксированные права и обязанности, нормативно закрепленную структуру, назначенное или избранное руководство, называется: 1) формальной 2) организованной 3) условной 4) референтной 232.Процесс социальной организации и управления общением и деятельностью членов группы, осуществляемый субъектом, который наделен определенной властью, называется: 1) мониторингом 2) лидерством 3) менеджментом 4) контролем |