Диагностика профессиональных компетенций. Диагностика профессиональных компетенции входная. Закон Об образовании в Российской Федерации
 Скачать 22.51 Kb.
|
|
Диагностика профессиональных компетенции (входной контроль) 1. Какой нормативно-правовой документ регулирует общественные отношения в сфере образования? - Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; - Закон «Об образовании в Российской Федерации»; - Конституция РФ; - Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». 2. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)» применяется для: - Определения требований к деятельности педагога при реализации триединой цели: обучение, развитие, воспитание. - Начисления заработной платы педагогу - Определения стимулирующих выплат сотрудникам - Представления работников к награждениям 3. Сторонами трудового договора в образовательной организации являются - руководитель образовательной организации и педагог; - учредитель образовательной организации и педагог; - руководитель образовательной организации и коллектив образовательной организации; - образовательная организация (юридическое лицо) и педагог (физическое лицо). 4. Закон «Об образовании в РФ» устанавливает следующие уровни общего образования: - дошкольное и начальное общее образование, основное общее и среднее общее образование; - дошкольное и начальное общее образование; - основное общее и среднее общее образование; - дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование. 5. Закон «Об образовании в РФ» устанавливает следующие уровни профессионального образования: - среднее профессиональное образование, высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура), высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации; - высшее образование, подготовка кадров высшей квалификации; - дополнительное образование; - все выше перечисленные. 6. С какими из перечисленных документов администрация образовательной организации обязана знакомить ребенка и его родителей (законных представителей) при приеме? - правила внутреннего трудового распорядка; - должностные инструкции педагогов; - правила поведения обучающихся; - устав образовательной организации. 7. Что является предметом педагогики? - обучение; - воспитание; -образование как педагогический процесс; - развитие. 8. Какая характеристика наиболее эффективна для формирования коллектива? - общие цели; - прочное авторитарное руководство коллективом; - отсутствие конфликтов между учащимися; - знание педагогом теории коллектива. 9. Коррекционная педагогика занимается: - обучением и воспитанием обучающихся с какими- либо отклонениями; - развитием одарённых детей; - определением индивидуальных способностей и склонностей; - обучением в группах продлённого дня. 10. В трудах какого педагога классно-урочная форма занятий получила впервые теоретическое обоснование? - Я.А. Коменский; - К.Д. Ушинский; - Н.И. Пирогов; - Джон Локк. 11. Классный час это – - форма воспитания; - метод воспитания; - средства воспитания; - учебное занятие. 12. Процесс усвоения социальных норм, ценностей, типичных форм поведения называется: - цивилизация; - развитие; - социализация; - активность. 13. Технология воспитания – это … - система установления благоприятных отношений между воспитанником и воспитателем; - система научно-обоснованных методов и приемов, способствующих установлению таких отношений между воспитателем и воспитанником, при которых достигается заданная цель; - педагогическая деятельность воспитателя, умеющего вести воспитанников за собой; - система воспитывающих ситуаций. 14. Какой из подходов в образовательной деятельности в большей мере способствует применению знаний на практике? - личностно-ориентированный; - деятельностный; - культурологический; - творческий. 15. Ведущим видом деятельности подростка является: - учебная деятельность; - учебно-профессиональная деятельность; - эмоциональное общение; - общение со сверстниками 16. Какой из видов работы не является структурным элементом урока? - объяснение нового материала; - проверка домашнего задания; - подведение итогов урока; - словарная работа. 17. Укажите термин, обозначающий вид орфографических упражнений, целью которых является формирование орфографической зоркости, памяти и внимания. - зрительный диктант; - заучивание наизусть; - списывание; - проверка в парах. 18. Какой из видов речевой деятельности не представлен в системе заданий ЕГЭ и ГИА? - аудирование; - говорение; - чтение; - письмо. 19. Укажите термин, обозначающий часть большой темы, деталь общей картины, компонент текста: - микротема; - заголовок; - ключевые слова; - концовка текста. 20. Какой материал не может использоваться для аргументации собственного мнения в сочинении учащегося? - изложение личностной позиции; - аналогия; - цитата; - художественное произведение. 21. Укажите термин, обозначающий выражение, содержащее однозначные и тем самым излишние слова: - плеоназм; - тавтология; - слова-паразиты; - метафора. 22. Отметьте виды языкового разбора, не являющиеся грамматическими: - фонетический; - лексический; - морфологический; - стилистический; 23. Какой элемент не входит в структуру контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку? - цели изучения русского языка; - кодификатор элементов содержания по предмету для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена; - спецификация экзаменационной работы для выпускников 11 класса средней (полной) общеобразовательной школы; - демоверсия экзаменационной работы. 28. Закончите фразу: «Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование следующих компетенций:… языковой, лингвистической, коммуникативной. ………………………». 29. Целью проведения ГИА по русскому языку не является: - оценка сформированности общих учебных умений и навыков; - отбор учащихся для обучения в профильных классах; - осуществление преемственности с ЕГЭ; - знание основ преподаваемого предмета. 30. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,обозначающая ударный гласный звук? 1. чЕлюстей 2. клАла 3. ободрЁн 4. исчЕрпав 5. кухОнный Ответ запишите цифрой. 4 31. В морфологической характеристике какого выделенного слова допущена ошибка? 1. (обошёл) ВОКРУГ (дома) – производный предлог 2. ДЕЛАВШИЙ (задание) − страдательное причастие прошедшего времени 3. ВТОРОПЯХ (Саша забыл закрыть дверь) – наречие со значением причины 4. ЗАКОНЧИВ (работу) – деепричастие совершенного вида Ответ запишите цифрой. 2 32. Какое из выделенных слов образовано приставочно-суффиксальным способом? 1. СВЕРХСКОРОСТНОЙ двигатель 2. нагреть ДОКРАСНА 3. народный ПОСЛАНЕЦ 4. СПРЯТАТЬСЯ за дерево Ответ запишите цифрой.2 33. Укажите предложение с грамматической ошибкой. - Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок. - Никто больше так не читал эти стихи! - Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади. - Мы любили походы и часто ходили в лес. - Изумрудная трава и сероватая зелень молочая спускаются к мелкому ручью, который не спеша течёт по долине. 34. Какое средство художественной выразительности (иногда это средство выразительности называют и стилистическим приемом) использовано в данных фрагментах текста? Устало все кругом: устал и цвет небес, И ветер, и река, и месяц, что родился, И ночь, и в зелени потусклой спящий лес, И желтый тот листок, что наконец свалился. Лепечет лишь фонтан средь дальней темноты, О жизни говоря незримой, но знакомой... О ночь осенняя, как всемогуща ты Отказом от борьбы и смертною истомой! (А. Фет) 1. инверсия 2. градация 3. эпитет 4. метафора Ответ запишите цифрой. |