Главная страница
Навигация по странице:

  • Планирование

  • Ожидаемые

  • Системные

    		•

    программы 5 класс. план_внеурочной_деятельности_фгос_2022-2023. Закона от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации


    Скачать 205.01 Kb.
    НазваниеЗакона от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
    Анкорпрограммы 5 класс
    Дата19.10.2022
    Размер205.01 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаплан_внеурочной_деятельности_фгос_2022-2023.docx
    ТипЗакон
    #742157
    страница2 из 11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    Планирование внеурочной деятельности обучающихся I-IV классов





    Направление

    Название курса
    Количество часов в неделю



    учитель

    классы



    1

    2

    3

    4
    1-2




    Общеинтелек-

    туальное
    «В стране Знаек»

    0,5

    0,5

    0,5

    0,5



    Томских С.А.

    Функциональная грамотность










    1
    Пешкова С.А.

    Социальное
    Финансовая грамотность
    0,5
    0,5
    0,5
    0,5



    Никитина Т.П.

    «Школа добрых дел»
    0,5
    0,5
    0,5
    0,5



    Никитина Т.П.

    Спортивное

    «Азбука здоровья»












    1
    Пешкова С.А.

    «Остров здоровья»






    1
    1



    Никитина Т.П.

    «Юный спортсмен»
    1
    1









    Томских С.А.

    Духовно-нравственное
    «Я- гражданин»
    1
    1
    1
    1



    Ткачева К. А.

    «Азбука нравственности»












    1
    Пешкова С.А.

    Общекультурное
    «Прекрасное рядом»
    0,5
    0,5
    0,5
    0,5



    Ткачева К.А.

    «Умелые ручки»
    0,5
    0,5
    0,5
    0,5



    Томских С.А.

    Итого



    4,5
    4,5
    4,5
    4,5
    3
    21 час




























    Планирование внеурочной деятельности обучающихся V-IXклассов



    Направление
    объединения

    классы
    Количество часов в неделю

    V
    VI
    VII
    VIII
    IX

    Общеинтеллектуальное
    Функциональная грамотность
    Осколкова С.н.
    0.5
    0,5
    0,5
    0,5



    Проектная деятельность

    Осколкова С.Н.
    1












    Спортивно-

    оздоровительное

    «Шахматы»

    Никитина И.Ю.



    1
    1
    1
    1

    Итого



    1,5
    1,5
    1.5
    1.5
    1

    Итого: 7 часов



      1. Ожидаемые результаты внеурочной деятельности ФГОС основного общего образования.

    Спортивно-оздоровительное направление:

    • понимание и осознаний взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека;

    • осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье;

    • умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье;

    • способность выполнять правила личной гигиены и развивать готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье;

    • сформированное представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре; Духовно-нравственное направление:

    • осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

    • сформированная гражданская компетенция;

    • понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

    • уважительное отношение к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

    • уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

    • знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним. Общеинтеллектуальное направление:

    • осознанное ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и творчеству;

    • сформированная мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно- практической деятельности;




    • сформированные компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации);

    • развитие познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения;

    • способность обучающихся самостоятельно продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию;

    Общекультурное направление:

    • понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

    • понимание и осознание эстетических и художественных ценностей отечественной культуры; народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

    • способность видеть красоту в окружающем мире; в поведении, поступках людей;

    • сформированное эстетическое отношения к окружающему миру и самому себе;

    • сформированная потребность повышать сой культурный уровень; потребность самореализации в различных видах творческой деятельности;

    • знание культурных традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

    Социальное направление:

    • овладение социальными знаниями (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание и осознание социальной реальности и повседневной жизни;

    • сформированные позитивные отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), сформированное ценностное отношение к социальной реальности в целом;

    • достижение учащимися необходимого для жизни в обществе, социуме социального опыта, получение школьником опыта и навыков самостоятельного социального действия;

    • сотрудничество, толерантность, уважение и принятие другого, социальная мобильность;

    • умение коммуникативно взаимодействовать с окружающими людьми, овладение социокультурными нормами поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

    • ценностное отношение к окружающей среде, природе; людям; потребность природоохранной деятельности, участия в экологических инициативах, проектах, социально-значимой деятельности.




      1. Системные и несистемные занятия внеурочной деятельности.

      1. Формы организации внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет

    общеобразовательная организация.
    При организации внеурочной деятельности используются системные курсы внеурочной деятельности, объединения дополнительного образования школы (на их изучение установлено определенное количество часов в неделю в соответствии с рабочей программой учителя) и несистемные занятия (на их изучение установлено общее количество часов в год в соответствии с рабочей программой учителя).

    Системные курсы реализуются по всем пяти направлениям, в соответствии с расписанием по внеурочной деятельности.

    Несистемные занятия реализуются в рамках плана воспитательной работы классного руководителя и учителей по предметам с применением модульной системы.

    В плане внеурочной деятельности заложены часы модулей:

    • модуль классного руководителя «Я – гражданин»;

    • модуль учителей физической культуры, классных руководителей «Здоровое поколение»;

    • модуль классного руководителя «Школьный календарь событий»;

    • модуль учителей по предметам «Знание - сила» (участие в конкурсах, олимпиадах);

    • модуль классного руководителя: «Школа жизни»;

    • модуль «Социальное ориентирование»;

    • модуль «Трудовая деятельность»;

    • модуль «Добрая дорога Детства» - по профилактике правонарушений.

    В данных модулях отсутствует расписание занятий внеурочной деятельности, так как проводятся в свободной форме, с учётом основных направлений плана внеурочной деятельности и с учётом скользящего графика проведения мероприятий, конкурсов, олимпиад, спортивных соревнований. Возможно проведение занятий с группой обучающихся, с учётом их интересов и индивидуальных особенностей.

    Несистемные (тематические) курсы разрабатываются из расчета общего количества часов в год, определенного на их изучение планом внеурочной деятельности.

    Образовательная нагрузка несистемных (тематических) курсов распределяется в рамках четвертей. Для оптимизации занятий внеурочной деятельности и с учётом требований норм СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» эти занятия отсутствуют в сетке расписания занятий внеурочной деятельности. В журнале указывается количество часов, затраченных на проведение каждого занятия.

    Реализация плана внеурочной деятельности основного общего и среднего общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента последующего обучения, в том числе:

    • развития индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

    • приобретения социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

    • формирования позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

    • получения опыта самостоятельного социального действия;

    -приобщения к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям:

    • формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности;

    • формирования социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной и др.;

    • воспитания толерантности, навыков здорового образа жизни;

    • формирования чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

    • достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования в них принимаемой обществом системы ценностей;

    • достижения метапредметных результатов;

    • формирования универсальных учебных действий;

    • формирования познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности с обществом и окружающими людьми;

    • увеличение числа детей, охваченных организованным досугом.



      1. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

    написать администратору сайта