Истоки народной культуры 4 класс. истоки народной культуры 4 класс. Программа Истоки народной культуры
 Скачать 190 Kb.
|
|
Программа внеурочной деятельности «Истоки народной культуры» срок реализации: 1 год возраст учащихся: 9 - 10 лет Пояснительная записка Программа «Истоки народной культуры»- тематическая программа внеурочной деятельности, разработанная на основе авторской программы Л. Л. Шевченко («Концепция и программа учебного предмета Православная культура», М., 2008) в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Направление: духовно-нравственное. Цель программы – воспитание высоконравственной, ответственной, творческой, инициативной личности, свободно ориентирующейся в современном мире, способной к принятию ответственных самостоятельных решений, высокогражданственной па основе ценностей отечественной православной культуры.. Здоровье ребенка определяется биологическими предпосылками, социальными условиями и взаимодействием с окружающим миром. Эмоциональное, психическое здоровье обеспечивает физическое здоровье. Правильная забота о своем духовном, психическом и телесном здоровье способствует совершенствованию человека, его миропонимания и мироотношении: к его собственной жизни: человек воспринимает жизнь, как ценность, дорожит каждым мгновением жизни; к самому себе: определяя свою позицию на земле, принимая себя таким, каков ты есть на самом деле. Человек стремиться к постоянному самосовершенствованию и саморазвитию; к окружающему миру, которое выражается в понимании того, что ты являешься частью огромного мира, взаимодействие с которым необходимо строить на основе любви, доброты, и гармонии; к своим близким людям. Основные задачи: 1. Раскрытие и углубление понятий о здоровье (духовном, психическом, телесном) как одной из главных ценностей жизни; 2. Формирование активной жизненной позиции, социальной ответственности учащихся. 3. Формирование бережного отношения и преемственности к историко-культурному наследию нашего Отечества. 4. Создание условий для приобщения учащихся к духовно-нравственным ценностям православия и формирования гражданского патриотизма. 5. Формирование целостного миропонимания и добропорядочности в межличностных отношениях. Основные принципы преподавания: • доступность; • последовательность; • связь уровня 'знаний с духовно-нравственным потенциалом школьника; • творческий характер самостоятельной работы школьников. Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы: 9 - 10 лет. Срок реализации программы: программа рассчитана на 1 год. Формы реализации программы В программе прослеживается несколько направлений работы. 1. Духовно-образовательное (занятия, беседы, устные поучения). 2. Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, экскурсии, походы). 3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии, концерты, просмотр видеофильмов). 4. Нравственно-трудовое (продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам). Формы работы с детьми Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания. Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей. Проведение совместных праздников. Просмотр слайд - фильмов, видеофильмов, использование аудиозаписей и технических средств обучения. Экскурсии, целевые прогулки. Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия). Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей). В программе используются: теоретические, практические занятия, беседы, экскурсии, лекции, тестирование, анкетирование, предполагается использование ИКТ. Широко привлекаются наглядные материалы: книги, картины, слайды, видео, аудио записи, фотографии. Режим занятий Сроки реализации программы – 34 недели. Предполагаемый режим - одно занятие в неделю. Продолжительность одного занятия 35 минут. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные УУД Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «семья», «мир»; уважение к своему народу, к своей родине; оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм. Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать в своё рабочее время; следовать режиму организации внеурочной деятельности; определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определять план выполнения заданий на занятиях внеурочной деятельности, жизненных ситуаций под руководством учителя. Познавательные УУД Отвечать на вопросы учителя, самим задавать вопросы; находить нужную информацию, пользуясь разными источниками; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Коммуникативные УУД участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты художественных и научно – популярных книг, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Предметные: усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для социальной действительности. Умение наблюдать, фиксировать, исследовать (сравнивать, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления. Понимание роли и значения родного края в историко-культурном наследии России. Ожидаемые результаты реализации программы: Обучение по программе курса направлено на формирование личностных универсальных учебных действий (самоопределения, смыслообразования и нравственно-этической ориентации) и метапредметных универсальных учебных действий. В ходе изучения курса обучающиеся будут знать: • азы православной культуры и православного образа жизни; • моральные нормы поведения; традиции православной культуры; Обучающиеся получит возможность научиться: • обобщать материал в ходе занятия; • формулировать вопросы; • делать выводы, умозаключения; • соотносить опыт православного учения и свой жизненный опыт. И еще результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла. Но главный урок, на котором проверяются полученные здесь знания, сама Жизнь. Формы подведения итогов реализации программы: занимательные упражнения (викторины, загадки, кроссворды); ролевые, дидактические игры; практические задания; выполнение творческих работ; подготовка и защита проектов. Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование
Содержание I. Введение в православную духовную традицию. Занятие 1. Россия - наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют. Задание. Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько культурных традиций, принятых в вашей семье. Занятие 2. Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия. Задание. Какие слова благодарности вы знаете? Занятие 3. Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера может влиять на поступки людей. Задание. Попросите родителей, других взрослых рассказать вам о православии. Вместе подумайте над вопросом: «Что значит быть православным человеком?». Занятие 4. Православная молитва. Что такое православие. Что значит слово «благодать». Кто такие святые. О молитве «Отче наш». Занятие 5. Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Что такое Евангелие. Рассуждение на тему «Кто такой христианин». Замятие 6. Проповедь Христа. Чему учил Христос. Что такое Нагорная проповедь. Занятие 7. Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста. Задание. Занятие 8. Пасха. Воскресение Христа. Что такое Пасха. Как празднуют Пасху. Занятие 9. Православное учение о человеке. Чем Бог одарил человека. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке. Задание. Приготовьте устный ответ на вопрос: «Как жить нам, чтобы наша жизнь была радостной, а Отечество процветало?». Занятие 10. Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Как исправлять ошибки. Задание. Подумайте и ответьте на вопрос: « Что значит покаяться?». Занятие 11. Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Занятие 12. Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям. Занятие 13. Храм. Что люли делают в храмах. Как устроен православный храм. Задание. Приготовь устное сообщение о храме своего города, который ты посещаешь. Занятие 14. Творческие работы учащихся. Занятие 15. Закрепление и обобщение изученного. Урок-презентация творческих работ учеников. Составление словарика новых слов, связанных с миром православной культуры. II. Православие в России. Занятие 1. Как христианство пришло на Русь. Что такое крещение. Смысл и цель Святого Таинства крещения. Задание. Разъясните: «Как изменилась жизнь киевлян после их крещения?». Занятие 2. Подвиг. Что такое подвиг. О человеческой жертвенности. Задание. Обсудите дома вопрос: «От каких эгоистических привычек вам бы хотелось отказаться?». Занятие 3. Праздник «Защитники Отечества». Занятие 4. Зачем творить добро? Чему радуются святые. Занятие 5. Жизнь христианина О Святой Троице. О христианских добродетелях. Задание. Расскажите, какие добродетели вы видите в себе и в ваших одноклассниках. Занятие 6. Православие о Божьем суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие. Задание. Подготовьте устный ответ на вопрос: «Добрыми могут быть только христиане?». Занятие 7. Таинство причастия. Как Христос передал себя ученикам. Что такое причастие. Что такое церковное Таинство. Занятие 8. Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Занятие 9. Ответственность человека за сохранение природы. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы. Задание. Ответьте устно на вопрос: «Есть ли у вас домашние питомцы и какие у вас обязанности перед ними?». Занятие 10-11. Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо. Библия о браке и семье. Формирование духовной семейной традиции. «Поучение» Владимира Мономаха - закрепление духовно-нравственных принципов взаимоотношений в семье и обществе. Задание. Расскажите, какие традиции есть в вашей семье. Занятие 12. Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины. Задание. Подготовьте сообщение на тему «Святые защитники Родины». Занятие 13. Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен. Задание. Ответьте письменно на вопрос: «В чем грех первых людей?». Занятие 14. Любовь и уважение к Отечеству. Высокая духовность славных русских боевых традиций. Святой благоверный князь Александр Невский. Образ святого. Подвиг Дмитрия Донского и Сергия Радонежского в сражении на Куликовом поле. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Духовный источник отваги А. В. Суворова. Отцы русского воинства: Ф. Ф. Ушаков, М. И. Кутузов, В. Ф. Руднев. Занятие 15. Патриотическое служение Православной Церкви в годы Великой Отечественной войны. Деятельность Церкви в помощь Красной Армии (сбор средств для колонны танков имени Дмитрия Донского). Святитель Феодосии - покровитель «Дороги жизни» через Ладожское озеро. Занятия 16-17. Итоговая презентация творческих проектов учащихся. Урок-отчет. Урок-презентация творческих работ. Презентация макета, рассказа, рисунка, сочинения на тему «Традиции в моей семье». Итоговый контроль. Методическое обеспечение В начальной школе у учащихся начинают формироваться познавательные интересы, познавательная мотивация. Этому в значительной мере способствует деятельностный, практико-ориентированный характер содержания курса, а также использование в ходе его изучения разнообразных средств обучения. Кроме того, важная роль принадлежит экскурсиям. Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Реализация программы осуществляется в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, Программа предполагает наличие следующего организационно методического обеспечения: наличие специализированной литературы; использование научных исследований в практической деятельности; применение современных методов и приёмов организации учебно- воспитательного процесса; наличие технических средств. Педагог имеет возможность применить различные формы и методы организации внеурочной работы, такие как: метод, моделирующий процесс открытия ребёнком новых знаний о мире, — проблемно-исследовательский; рассказ; беседа; дискуссия; консультация; практическая работа; экскурсии; работа малыми группами. Материально – техническое обеспечение программы: памятки; художественные рисунки и иллюстрации; плакаты; художественная литература; настольные игры; предметы, необходимые для конкурсов; презентации, видеоматериалы. Оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, проектор, DVD-проектор). Формы и средства контроля Входной контроль знаний Основная часть 1. Отметь правильные высказывания: □ Всё красивое, что было создано руками людей, называется красотой нерукотворной □ Всё красивое, что было создано руками людей, называется красотой рукотворной □ Красота, появившаяся в мире без участия рук человека, называется красотой нерукотворной 2. Отметь добрые дела и поступки, которые совершают дети: □ Помогают бабушке нести тяжёлую сумку. □ Вежливо здороваются со всеми. □ Перебивают речь старших. □ Хвастаются 3. Отметь слова, которые можно отнести к доброму человеку: □ непослушание □ радость □ послушание □ зависть 4. Отметь слово, которым можно дополнить предложение. В музыке радостное звучание называется — ... □ мажор □ минор 5. Отметь лишнее слово. □ Рождество □ Новый год □ Покров □ Пасха 6. Допиши одно слово в ряд слов. Прощение, праздник, красота, ______________________________ Дополнительная часть 1. Прочитай. Земля - кормилица Ах ты мать – кормилица, Мать сыра земля! Широта привольная, Нивы да поля. Ответь на вопрос: Почему мы называем землю матерью? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответы: Основная часть 1. Отметь правильные высказывания: □ Всё красивое, что было создано руками людей, называется красотой рукотворной □ Красота, появившаяся в мире без участия рук человека, называется красотой нерукотворной 2. Отметь добрые дела и поступки, которые совершают дети: □ Помогают бабушке нести тяжёлую сумку. □ Вежливо здороваются со всеми. 3. Отметь слова, которые можно отнести к доброму человеку: □ радость □ послушание 4. Отметь слово, которым можно дополнить предложение. В музыке радостное звучание называется — ... □ мажор 5. Отметь лишнее слово. □ Новый год 6. Допиши одно слово в ряд слов. Прощение, праздник, красота, (примерное слово – радость) Итоговый контроль знаний Основная часть 1. Отметь правильный ответ: Праздник «Рождество Христово» празднуется православными христианами □ 21 сентября □ 14 октября □ 7 января □ 19 января 2. Какой праздник называют праздником праздников и торжеством торжеств? □ Рождество □ Новый год □ Покров □ Пасха 3. По христианскому обычаю, на праздник Входа Господня в Иерусалим люди стоят в храмах со свечками и зеленеющими веточками. В России используют веточки дерева _______________. Поэтому этот праздник ещё называется « ________________________________________________» 4. Допиши предложение. Самым главным украшением первых книг на Руси были красивые заглавные буквы - ______________________________ 5. Назовите имена русских былинных богатырей, изображённых на картине В.М. Васнецова «Богатыри». ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. Прочитай стихотворение, в котором пропущены строки. Радость Небо чистое, голубое. Солнце светлое, золотое. ______________________________ Как бы обнял я всех душою. Как бы слился я с тишиною! Догадайся, в чём мог видеть автор причину радости? □ красота соснового бора □ тёплый летний вечер □ обильная вкусная еда □ выигрыш денег в лотерею Дополнительная часть 1. Допишите предложения: Не судите других, и не будете ____________________. Как хотите, чтобы с вами ___________________ люди, так и вы _______________ с ними Ответы Итоговый контроль знаний Основная часть 1. Отметь правильный ответ: Праздник «Рождество Христово» празднуется православными христианами □ 7 января 2. Какой праздник называют праздником праздников и торжеством торжеств? □ Пасха 3. По христианскому обычаю, на праздник Входа Господня в Иерусалим люди стоят в храмах со свечками и зеленеющими веточками. В России используют веточки дерева верба. Поэтому этот праздник ещё называется «Вербное воскресенье». 4. Допиши предложение. Самым главным украшением первых книг на Руси были красивые заглавные буквы – буквицы. 5. Назовите имена русских былинных богатырей, изображённых на картине В.М. Васнецова «Богатыри». Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. 6. Прочитай стихотворение, в котором пропущены строки. Радость Небо чистое, голубое. Солнце светлое, золотое. ______________________________ Как бы обнял я всех душою. Как бы слился я с тишиною! Догадайся, в чём мог видеть автор причину радости? □ красота соснового бора □ тёплый летний вечер Дополнительная часть 1. Допишите предложения: Не судите других, и не будете судимы. Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними. Критерии оценивания вводного и итогового контроля Оценку общей успешности выполнения вводного, рубежного и итогового контроля целесообразно вести на основе суммарных баллов, полученных за основную и дополнительную части. Основная часть включает в себя 6 заданий, правильное выполнение каждого из которых оценивается в 1 балл. Дополнительная часть включает в себя 1 задание, правильное выполнение которого оценивается 3 баллами. Показателем успешности выполнения основной части, достижения базового уровня подготовки (Б), является получение ребёнком 4 баллов и более. О достижении повышенных уровней подготовки (П), можно судить по совокупности результатов, полученных за основную и дополнительную часть работы. Если ребёнок получает за дополнительную часть 2 или 3 балла, а за основную часть 6 баллов, можно считать, что он достиг как базового, так и повышенных уровней подготовки. П - 8, 9 баллов Если ребёнок не приступил к выполнению дополнительной части или получил за её выполнение 1 балл, а за основную часть 4 балла и более, можно считать, что он достиг только базового уровня подготовки. Б – 4 – 7 баллов Ребёнок не достиг базового уровня подготовки, если набрал за основную часть менее 4 баллов, независимо от результатов выполнения дополнительной части. Рекомендации по проверке и оцениванию результатов выполнения работы Входной контроль знаний Задания основной части Задание 1 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: □ Всё красивое, что было создано руками людей, называется красотой рукотворной □ Красота, появившаяся в мире без участия рук человека, называется красотой нерукотворной Задание 2 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: □ Помогают бабушке нести тяжёлую сумку. □ Вежливо здороваются со всеми. Задание 3 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: □ радость □ послушание Задание 4 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: □ мажор Задание 5 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: □ Новый год Задание 6 Оценка 1 балл ставится, если ответ соответствует кодам правильных ответов Код правильных ответов: Прощение, праздник, красота, (примерное слово – радость, добро ...) Итоговый контроль знаний Задания основной части Задание 1 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: □ 7 января Задание 2 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: □ Пасха Задание 3 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: верба. «Вербное воскресенье». Задание 4 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: буквицы. Задание 5 Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок. Код правильных ответов: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. Задание 6 Оценка 1 балл ставится, если ответ соответствует кодам правильных ответов Код правильных ответов: □ красота соснового бора □ тёплый летний вечер Задание дополнительной части Оценка 1 балл ставится, если учащийся приступил к выполнению задания, но дал неправильный ответ. Оценка 2 балла ставится, если учащийся приступил к выполнению задания, но дал правильный ответ частично. Оценка 3 балла ставится, если учащийся дал правильный ответ. Код правильных ответов: Не судите других, и не будете судимы. Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с ними. Список литературы 1. Стандарты второго поколения. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. М.- Просвещение, 2011. 2. Стандарты второго поколения. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М.- Просвещение, 2011г. 3. А.В.Бородина Основы православной культуры. М. , 2008 г Г.А. Воронина Элективные курсы: алгоритмы создания, примеры программ. М., 2006. Электронные ресурсы: 1. Большая детская энциклопедия для детей. [Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/ Большая детская энциклопедия . 2. [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html 3. А. Ликум - Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.bookshunt.ru/b120702_detskaya_enciklopediya_enciklopediya_vse_obo_vsem._5_ 4. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||