СИПР. Закона от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации

• Название: Закона от 29. 12. 2012 273фз Об образовании в Российской Федерации
• Дата: 27.03.2022
• Размер: 57.52 Kb.
• Имя файла: СИПР.docx
• Тип: Закон; #419625
• страница: 2 из 2

Карта сформированности здорового и безопасного образа жизни	Полугодия учебного года
	I	II
Умение различать части суток и соотносить свои действие с временными промежутками, соблюдая режим дня..
Общий балл

Оценивание базовых учебных действий

Показатели самостоятельности обучающегося
Выполняет действие самостоятельно	с	5
Выполняет действие по инструкции (вербальной и невербальной)	и	4
Выполняет действие по образцу	о	3
Выполняет действие с частичной помощью взрослого	п	2
Выполняет действие со значительной помощью взрослого	пп	1
Действие не выполняет	!	0
Представление
Узнает объект	у	2
Не всегда узнает объект (ситуативно)	ус	1
Не узнает объект	н	0

Базовые учебные действия	1 полугодие	2 полугодие
С помощью педагога ориентируется в помещениях школы.
Организует свое место по образцу, по инструкции, с помощью педагога.
Выполняет отдельные операции (2-4) по образцу, по инструкции, с помощью педагога.
Выполняет отдельные операции (2-4) по образцу, по инструкции, с помощью педагога.
Выполняет последовательные операции по образцу, по инструкции от начала до конца.
Фиксирует взгляд на изображении, картинке, предмете, объекте.
Переключает взгляд по инструкции педагога.
Вывод по итогам 1 полугодия
Вывод по итогам 2 полугодия

Промежуточная аттестация обучающегося по коррекционным курсам, занятиям внеурочной деятельности проводится методом наблюдения с заполнением карт сформированности результатов, по итогам выполнения контрольных работ, диагностического обследования.

Оценивание по предметам

Критерии:

уметь слушать;

уметь отвечать на вопросы доступным для обучающейся способом;

уметь включаться в заданный вид деятельности;

способность выполнять доступный вид работы от начала до конца;

способность эмоционально оценить свою работу на уоке.

Оценка «5» ставиться, если обучающемуся выполняет все предъявленные задания самостоятельно.

Оценка «4» ставиться, если при выполнения задания обучающийся использует стимулирующую помощь учителя.

Оценка «3» ставиться, если обучающийся выполняет все представленные задания совместно с учителем.

Оценка «2» обучающимся не ставится.

Карта сформированности предметных результатов

Речь и альтернативная коммуникация

Предметные результаты	Четверти учебного года
	I	II	III	IV
Понимать слова, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека.	3
Понимать обращенную речь, понимать смысл рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков, жестов.	3
Уметь пользоваться средствами альтернативной коммуникации: жестов, взглядов, коммуникативных таблиц, тетрадей.	3
Уметь пользоваться доступными средствами коммуникации в практике для решения соответствующих возрасту житейских задач.	3
Уметь с голоса учителя выделять заданный звук и соотносить с изученной буквой.	3
Уметь использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях.	3
Формировать навыки понимания смысла узнаваемого слова; копирование с образца отдельных, изученных букв.	3
Узнавать и различать образы некоторых графем (букв).	3
Уметь выполнять графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв.	3
Уметь слушать короткие тексты и отвечать на вопросы по содержанию с опорой на иллюстрацию.	3
Уметь разучивать детские стихотворения с голоса учителя.	3
Вывод по итогам 1 четверти по итогам 2 четверти по итогам 3 четверти по итогам 4 четверти

Математические представления

Предметные результаты	Четверти учебного года
	I	II	III	IV
Уметь различать и сравнивать предметы по форме, величине.	3
Уметь ориентироваться на плоскости.	3
Уметь различать, сравнивать и преобразовывать множества (один - много).	3
Уметь различать части суток, соотносить действие с временными промежутками.	3
Уметь соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.	3
Уметь пересчитывать предметы в доступных обучающейся пределах.	3
Уметь обозначать арифметические действия знаками.	3
Уметь распознавать цифры, обозначающие номер дома, квартиры, в пределах 4.	3
Иметь представления о прямом и обратном счете.	3
Уметь решать примеры на сложения и вычитание с использованием дидактического материала в пределах 4	3
Умение сравнивать числа с опорой на числовой ряд	3
Знание арифметических знаков: плюс, минус, равно	3
Общий балл
Вывод по итогам 1 четверти по итогам 2 четверти по итогам 3 четверти по итогам 4 четверти

10.Приложение.

Обобщение материала с проведением контрольных заданий

оценка «5» ставится, если обучающийся выполняет все задания самостоятельно, правильно с опорой на наглядный материал.

Оценка «4» ставится, если обучающийся выполняет все задания самостоятельно, но допустил негрубые ошибки и способен исправить их по замечанию учителя.

Оценка «3» ставится, если обучающийся все задания выполняет совместно с учителем.

Возможные (ожидаемые) результаты учебных предметов:

«Речь и альтернативная коммуникация»:

Понимать слова, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека.

Понимать обращенную речь, понимать смысл рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков, жестов.

Уметь пользоваться средствами альтернативной коммуникации: жестов, взглядов, коммуникативных таблиц, тетрадей.

Уметь пользоваться доступными средствами коммуникации в практике для решения соответствующих возрасту житейских задач.

Уметь с голоса учителя выделять заданный звук и соотносить с изученной буквой.

Уметь использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях.

Формировать навыки понимания смысла узнаваемого слова; копирование с образца отдельных, изученных букв.

Узнавать и различать образы некоторых графем (букв).

Уметь выполнять графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв.

Уметь слушать короткие тексты и отвечать на вопросы по содержанию с опорой на иллюстрацию.

Уметь разучивать детские стихотворения с голоса учителя.

«Математические представления»:

Уметь различать и сравнивать предметы по форме, величине.

Уметь ориентироваться на плоскости.

Уметь различать, сравнивать и преобразовывать множества (один - много).

Уметь различать части суток, соотносить действие с временными промежутками.

Уметь соотносить число с соответствующим количеством предметов, обозначать его цифрой.

Уметь пересчитывать предметы в доступных обучающейся пределах.

Уметь представлять множество двумя другими множествами в пределах 4.

Уметь обозначать арифметические действия знаками.

Уметь распознавать цифры, обозначающие номер дома, квартиры, тетради в пределах 4.

Понимать простых предлогов с пространственным значением (в, на, под).

Иметь представления о прямом и обратном счете.

Уметь решать примеры на сложения и вычитание с использованием дидактического материала в пределах 4.

Знание арифметических знаков: плюс, минус, равно.