карточки по русскому языку. Карточки по русскому языку 5 класс. Закончите предложения, используя прилагательные
 Скачать 74.06 Kb.
|
|
___________________________________________________________________________ 3. Антонимы – это слова с противоположным значением. К данным словам подобрать слова антонимы. друг - ____________________ весёлый - ____________________________ добрый - _________________ стоять - _____________________________ ____________________________________________________________________________ Карточка №2 по теме «Омонимы, синонимы, антонимы» 1. Со словом коса составьте два предложения, различные по значению. ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Зачеркни в предложениях повторяющиеся слова синонимами. Стояло жаркое лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жаркое солнце. Дети загорали под его жаркими лучами. Слова для справок: знойные, палящее, жгучими. _____________________________________________________________________________ 3. Сравни два предмета по одному признаку: по величине, цвету, вкусу или высоте. Вставь подходящие по смыслу слова. По величине: Орёл (какой?) большой, а воробей __________________________. Щука (какая?) крупная рыба, а плотва - ______________________. По цвету: Уголь (какой?) чёрный, а мел ___________________________. По вкусу: Перец (какой?) горький, а сахар _________________________. По высоте: Дерево (какое?) высокое, а кустик _______________________. _____________________________________________________________________________ 3. Сравни два предмета по одному признаку: по величине, цвету, вкусу или высоте. Вставь подходящие по смыслу слова. По величине: Орёл (какой?) большой, а воробей __________________________. Щука (какая?) крупная рыба, а плотва - ______________________. По цвету: Уголь (какой?) чёрный, а мел ___________________________. По вкусу: Перец (какой?) горький, а сахар _________________________. По высоте: Дерево (какое?) высокое, а кустик _______________________. _____________________________________________________________________________ Карточка №3* по теме «Омонимы, синонимы, антонимы» 1. Проверьте, понимаете ли вы значение устойчивых оборотов. Выберите из правого столбика значение для каждого фразеологизма. Соедините стрелками. Задирать нос волноваться, нервничать Сидеть как на иголках бездельничать Водой не разольёшь зазнаваться, важничать Бить баклуши усердно, старательно Кот наплакал не работает Взяться за ум очень мало Засучив рукава неразлучные, очень дружные Спустя рукава стать умнее, рассудительнее, благоразумнее Валится из рук кое-как Бежать сломя голову очень спешить, торопиться ______________________________________________________________________________ Карточка №3* по теме «Омонимы, синонимы, антонимы» 1. Проверьте, понимаете ли вы значение устойчивых оборотов. Выберите из правого столбика значение для каждого фразеологизма. Соедините стрелками. Задирать нос волноваться, нервничать Сидеть как на иголках бездельничать Водой не разольёшь зазнаваться, важничать Бить баклуши усердно, старательно Кот наплакал не работает Взяться за ум очень мало Засучив рукава неразлучные, очень дружные Спустя рукава стать умнее, рассудительнее, благоразумнее Валится из рук кое-как Бежать сломя голову очень спешить, торопиться Задание. Выпишете в один столбик однозначные, в другой- многозначные слова. Для проверки используйте толковый словарь. Кувшин, герб, планёр, морж, лук, коса, гантель, грач, кисть, насос, железо, землянка, хвост, молния, лист, грелка, тепловоз, перо, артист, скворец. _____________________________________________________________________________________________________________ Карточка № 1. Укажите однозначные и многозначные слова: Аккордеон, анапест, аудитория, блюдо, брать, троллейбус, хорей, донесение, затягивание. ____________________________________________________________________________________________________________ Карточка № 2. Выпишите в два столбика глаголы однозначные и многозначные. С одним из многозначных глаголов составьте три предложения, употребив глагол в разных значениях: Автоматизировать, бороться, баррикадировать, вести, вакцинировать, говорить, готовить, дебютировать, диагностировать, держать. ______________________________________________________________________________________________________________ Карточка № 1. Укажите однозначные и многозначные слова: Аккордеон, анапест, аудитория, блюдо, брать, троллейбус, хорей, донесение, затягивание. ____________________________________________________________________________________________________________ Карточка № 2. Выпишите в два столбика глаголы однозначные и многозначные. С одним из многозначных глаголов составьте три предложения, употребив глагол в разных значениях: Автоматизировать, бороться, баррикадировать, вести, вакцинировать, говорить, готовить, дебютировать, диагностировать, держать. _______________________________________________________________________________________________________ Задание. Выпишете в один столбик однозначные, в другой- многозначные слова. Для проверки используйте толковый словарь. Кувшин, герб, планёр, морж, лук, коса, гантель, грач, кисть, насос, железо, землянка, хвост, молния, лист, грелка, тепловоз, перо, артист, скворец. Третий лишний. Имя числительное 1. На какие вопросы отвечает имя числительное? А) кто? что? Б) какой? чей? В) какой? сколько? Г) что делать? что сделать? 2. Найдите словосочетание с числительным. А) «тройка» за ответ; Б) третий по списку; В) утроить усилия; Г) трёхэтажный дом; 3. Найдите собирательное числительное. А) двадцать учеников; Б) две десятых урожая; В) одиннадцать экземпляров; Г) двое очков; 4. В каких числительных мягкий знак пишется на конце? А) от 5 до 20; 30; Б) от 5 до 20; В) от 5 до 30; Г) от 5 до 25; 5. С какими существительными не согласуется собирательное числительное? А) двое учеников; Б) двое учениц; В) трое лисят; Г) трое ножниц; 6. Найдите простое числительное. А) двадцать пять; Б) сорок четыре; В) пятьсот пятьдесят семь; Г) одиннадцать; 7. Найдите числительное с неверным окончанием. А) в ста метрах; Б) с девяносто литрами; В) в сорока сочинениях; Г) из ста лыж; 8. В каком ряду все слова являются именами числительными? А) три пятых, полтора, семь, полуторный Б) первый, второй, третий, который В) много, мало, сколько, трижды Г) двое, обе, полтораста, шестой 9. В каком варианте грамматические признаки числительного определены неправильно? А) пятьдесят — количественное числительное, сложное Б) сто первый — порядковое числительное, составное В) семерых — собирательное числительное в форме мужского рода предложного падежа Г) одному — количественное числительное в форме мужского рода единственного числа дательного падежа 10. В каком варианте содержится ошибка в определении грамматических признаков выделенных в предложении числительных? Особенно тяжелыми были для него четыре года от тысяча восемьсот шестьдесят пятого до тысяча восемьсот шестьдесят девятого, которые, может быть, стоили четырех лет каторги. А) четыре — числительное, количественное, простое, в форме именительного падежа, входит в состав подлежащего Б) тысяча восемьсот шестьдесят пятого — числительное, порядковое, составное, в форме родительного падежа, мужского рода, единственного числа, входит в состав определения В) тысяча восемьсот шестьдесят девятого — числительное, порядковое, составное, в форме родительного падежа, мужского рода, единственного числа, входит в состав определения Г) четырех — числительное, количественное, простое, в форме дательного падежа, входит в состав дополнения. Имена числительные 5 Разряды количественных числительных. 1. Запиши числительные словами. Самое употребительное слово в русском языке - предлог в. Он встречается 43 854 раза (на один миллион употреблений), союз и – 36 266 раз, частица не – 19 228 раз, предлог на – 17 262 раза, местоимение я – 13 839 раз, союз что – 13 185 раз. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Распредели числительные на группы и запиши их в колонки. Семь тетрадей, трое ребят, одна девятая леса, три пятых класса, двое щенят, пять флагов, одна вторая урожая, пятеро ножниц, две седьмых площади, шестнадцать дней, шестеро друзей, три четверти груза, десять домов, две пятых участка, четверо суток.
Имя числительное как часть речи. 1. Подчеркни имена числительные. Шестилетний, десяток, единица, соединить, один, десять, три, тройка, тысяча, восемнадцатилетний, третий, шестой, шестидневка, семь, четверть, пятак, второй, семеро, триста, миллион, одиночество, пять, пятеро, единственный, трижды, вдвое, во-первых. 2. Выпиши слова в два столбика: числительные и сложные прилагательные. Двухэтажный, семицветный, триста сорок пять, пятисотый, двухъярусный, девяностолетний, трехмиллионный, шестидневный, двадцать первый, восемьдесят один, пятидесятый, трехведерный.
3. Найди в предложениях порядковые и количественные числительные. Дуб ежедневно поглощает восемьдесят пять литров воды. Ребята вернулись домой в шестом часу вечера. В музее находится скелет огромной рыбы длиной более пяти метров. В тридцать пять лет эвкалипт достигает размеров двухсотлетнего дуба. Атлантический океан по площади занимает второе место. 4. Подчеркни имена числительные и укажи их разряд. Знал я невысокий дом В переулке за углом. Здесь когда-то проживало Триста тридцать три жильца. На работу шли, бывало, Восемьдесят два отца. Уходили по делам Девяносто восемь мам. В школу шли до перекрёстка Девяносто два подростка. Тридцать восемь дошколят В ясли шли и в детский сад. Замечательный был дом! Дружно люди жили в нём. Ю. Коринец Простые, сложные, составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. 1. Запиши числительные словами, распредели их в две колонки (простые и составные). Число 37 имеет удивительное свойство: если его умножить на числа 3, 6, 9, 12, 15, 18, то получится интересный ряд цифр: 111, 222, 333, 444, 555, 666.
2. Запиши числительные, данные в тексте словами, распределив их в две колонки (ь на конце числительных; ь в середине числительных). В реке Москве живёт 15 видов рыб; на земном шаре встречается 80 видов рябины; один гектар деревьев способен отфильтровать ежегодно из воздуха 70 тонн пыли; сосна может жить 600 лет, ель – 500; первая ракета, созданная С. Королёвым, находилась в воздухе всего 18 секунд; диаметр первого искусственного спутника Земли составлял 58 сантиметров
Числительные, обозначающие целые числа. 1. Поставь числительные вместе с существительными в указанных падежах. 365 дней (р.п.) _____________________________________________________ 297 карандашей (д.п.) _______________________________________________ 143 посылки (п.п.) __________________________________________________ 777 цветов (т.п.) ____________________________________________________ 1945 год (т.п.) ______________________________________________________ 2005 год (р.п.) ______________________________________________________ 2. Просклоняй по одному числительному в указанных пределах: от 11 до 19 от 50 до 80 от 500 до 900 И.п. _________________ _________________ _________________ Р.п. _________________ _________________ _________________ Д.п. _________________ _________________ _________________ В.п. _________________ _________________ _________________ Т.п. _________________ _________________ _________________ П.п. _________________ _________________ _________________ 3. Раскрой скобки, обозначь падеж числительных. Автомобиль остановился в (сто метров) ____________________от гаража. Бидон с (девяносто литров) ____________________________ молока стоял в кузове машины. Из (сто лыж) ____________________________ одна была с небольшим браком. В (девяносто сочинений) ___________________________ учащихся шестых классов нашей школы почти не было ошибок в употреблении форм слов. 4. Образуй словосочетания, заменяя цифры словами и раскрывая скобки. 5 (лимон) - _____________________________________, 6 (арбуз) - _____________________________________, 7 (банан) - _____________________________________, 8 (апельсин) - _____________________________________, 11 (дыня) - _____________________________________, 13 (вишня) - _____________________________________, 30 (стакан, орех) - _____________________________________, 20 (огурец) - _____________________________________, 50 (ведро, морковь) - _____________________________________, 60 (машина, капуста) - _____________________________________, 500 (центнер, пшеница) - _____________________________________. Собирательные числительные. 1. Замени цифры словами, употребляя, где это возможно, собирательные числительные. По дороге в школу я встретил 2 __________ мужчин и 2 _____________ женщин. Буря бушевала уже 4 __________________ суток. Я дружу с 3 ________________ мальчиками и 3 ___________________ девочками. Охотник из лесу принёс 5 ___________________ волчат. 2. Поставь слова, данные в скобках, в нужном падеже. Держать (оба, обе) _________________ руками, прикрепить к (оба, обе) _________________________ ботинкам, держаться за (оба, обе) _______________ верёвки, приложить к (оба, обе) ___________________ ушам. 3. Найди «третье лишнее» слово и подчеркни его. Трое книг, трое телят, трое сыновей; пятеро телят, пятеро яблок, пятеро ребят; двое суток, четверо приятелей, шестеро девочек. 4. Исправь грамматические ошибки. Двое белок собирали шишки. _________________________________________ Обоими лапами медведь ловил рыбу. __________________________________ В течение троих суток медвежонок ничего не ел. ________________________ Летом в нашем лагере работает трое студенток. _________________________ По обоим сторонам дороги возвышались горы. __________________________ В городе открыто сорок семеро детских садов. __________________________ Примеры эссе 5 Если бы я вдруг, по мановению волшебной палочки, стал бы самым сильным человеком на планете, я бы сделал много добрых дел: стал бы чемпионом мира по тяжёлой атлетике, устроился бы на работу в МЧС или в милицию, чтобы бороться при помощи своей силы со злом и помогать тем, кто нуждается в помощи. Вообще-то я считаю, что главное — быть сильным духом, а сила мышц — второстепенное дело. Вот, например, один из сильнейших людей земли Дикуль был некоторое время прикован к инвалидной коляске, но при помощи силы воли сумел встать из неё, а затем ещё стал и одним из самых великих силачей! ____________________________________________________________ |