тест. Законом рк О статусе педагога
 Скачать 45.09 Kb.
|
|
1. Укажите условие, при котором возможен свободный выбор педагогом способов и форм организации профессиональной деятельности, в соответствии с законом РК «О статусе педагога»: соблюдение требований государственного общеобязательного стандарта соответствующего уровня образования 2. Ядром дефекта при интеллектуальной недостаточности является: недостаточная познавательная активность 3. Специфической целью образования лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата является: максимальное овладение всеми навыками жизнеобеспечения 4. Документ, определяющий требования к уровню подготовки обучающихся: Государственный общеобязательный стандарт образования 5. Использование коррекционно-развивающих технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями направлено на: исправление нарушений или отклонений в развитии детей 6. Основа личностно ориентированных технологий: учет индивидуальных особенностей, возможностей и способностей учащихся 7. Определите по описанию требование к цели обучения по формату SMART: «означает точное определение результата, которого необходимо достичь. Одна цель должна иметь один результат»: конкретность 8. Отличительной чертой педагогической технологии является: управляемость образовательным процессом 9. Расположите термины в верной логической последовательности 1 – реабилитация, 2 – коррекция, 3 – социализация, 4 – компенсация: 2, 4, 3, 1 10. Здоровьесберегающие технологии - это: совокупность форм и приемов организации учебного процесса без ущерба для здоровья ребенка и педагога 11. Основной целью здоровьесберегающих технологий является: сохранение и укрепление здоровья учащихся 12. Отношения, на которых основаны личностно ориентированные технологии субъект-субъектные 13. В личностно ориентированных технологиях знания, умения и навыки играют роль: конечной цели обучения средства развития личности учащихся средства достижения ожидаемых результатов урока средства коррекции поведения учащихся; средства коррекции познавательной деятельности учащихся 14. Интерактивная поддержка, предоставляемая учителем для сопровождения обучающегося по зоне его ближайшего развития и содействия ему в выполнении задания, которое он не может выполнить самостоятельно: скаффолдинг Базовый уровень образованности обучающихся, характеризующий степень овладения способами работы с информацией и позволяющий решать реальные жизненные проблемы, адаптироваться к внешнему миру: функциональная грамотность Коррекция на уроке зависит от… методов и приемов работы на уроке 17. Раздел психологии, изучающий структурно-функциональное строение высших психических функций: нейропсихология 18. Кто из ученых ввел понятие структурно-функциональные блоки мозга? А. Лурия 19. Второй структурно-функциональный блок мозга отвечает за: работу зрительного, слухового и тактильного анализаторов 20. Укажите вид дифференциации. При индивидуальной направляющей помощи учитель указывает на ошибки, дает подсказки, облегчающие выполнение работы: оказание поддержки 21. Выберите признак проектной деятельности: решение практической проблемы; 22. Выберите название метода. Каждой группе выдается лист бумаги с вопросом по теме и ручка определенного цвета. По истечении отведенного для работы времени ученики переходят к следующему плакату с другим вопросом. Ученики знакомятся с ответами предыдущей группы и обсуждают, выражая согласие/несогласие с ними. Далее ученики записывают свои собственные мысли по данному вопросу. Работа продолжается до тех пор, пока каждая группа не ознакомится со всеми плакатами и не ответит на каждый вопрос: карусель 23. Укажите вид дифференциации. Учитель предоставляет разный объем обратной связи разным учащимся: в рамках формативного оценивания Расставьте по порядку этапы урока с применением технологии поэтапного формирования умственных действий: 1–Составление схемы ориентировочной основы действия; 2–Формирование действия в материальной или материализованной форме; 3–Создание познавательной мотивации; 4–Формирование действия во внутренней речи; 5–Формирование действия во внешней речи «про себя»; 6– формирование действия в громкой речи 3, 1, 2, 6, 5, 4 Этот принцип основывается на положении о ведущей роли обучения в развитии ребенка и формировании «зоны ближайшего развития»: принцип развивающего обучения Традиционные и инновационные педагогические подходы к организации учебного процесса в специальной организации образования используются для: усиления приоритетности системы целей обучения и результатов коррекционного образовательного процесса 27. Метод сенсорной интеграции направлен на: стимуляцию работы органов чувств в условиях координации различных сенсорных систем Результатом коррекции является: компенсация дефекта Педагог организует экспертизу и приглашает в качестве экспертов педагогов, родителей, которые докладывают о результатах своей работы. О каком этапе разработки проекта идет речь: оформление результатов Учитель должен таким образом комбинировать методы и приемы обучения на уроке, чтобы…: осуществлялась смена видов деятельности учащихся в ходе урока, и соблюдался охранительный режим обучения Основой диагностики дисфункции сенсорной интеграции является: наблюдение за поведением ребенка 32. Система дистанционного обучения, позволяющая создать свой класс/курс: Google Classroom 33. Сервис, позволяющий учителю создавать мультимедийные интерактивные упражнения: Learning Apps 34. Учитель планирует провести формативное оценивание в виде тестирования. Он выбирает форму, заполняет ее, используя текст, картинки и видео, создает ссылку и рассылает учащимся. Какой сервис использует учитель? Google Forms 35. Сервис для графического дизайна, в котором создание изображений строится на принципе перетаскивания готовых элементов и варьировании изменяемых шаблонов. Предоставляется доступ к встроенной библиотеке шаблонов, стоковых фотографий, иллюстраций и шрифтов: Canva |