Закономерности формирования лексико_грамматической системы в процессе речевого. Закономерности формирования лексико_грамматической системы в про. Закономерности формирования лексикограмматической системы в процессе речевого онтогенеза
 Скачать 436.03 Kb.
|
Закономерности формирования лексико-грамматической системы в процессе речевого онтогенеза.Лексико-грамматическая сторона речиПод лексико-грамматической стороной речи понимают словарь и грамматически правильное его использование. Вопросу развития лексико-грамматического строя речи ребенка посвящено большое количество исследований, в которых данный процесс освещается в различных аспектах: - психофизиологическом: Н.И. Красногорский М.М. Кольцова; - психологическом Выготский Л.С. Леонтьев А.Н., Лурия А. Р., Эльконин Д.Б.; - лингвистическом Гвоздев А.Н ; - психолингвистическом Жинкин Н.И. Шахнарович Н.И. Красногорский Первый предречевой период (первый год жизни): 1) подготовка дыхательной системы к реализации голосовых реакций; образование недифференцированных голосовых шумов и звуков (с 3 до 6месяцев) 2) гуление; образование голосовых недифференцированных гортанных, глоточных, ротовых, губных шумов и отдельных неопределенных речевых звуков; 3) лепет как первичная форма речевого потока, состоящего из недифференцированных голосовых звуков, вызванных подражанием. Второй период — образование речевых звуков и их дифференцировка (второй год жизни): 1) синтез слогов (6 - 12 месяцев); опосредование ими внешних раздражителей; 2) синтез слоговых двучленных цепей (9 —12 месяцев) и их автоматизация; 3) образование первых 5-10 слов (8 -10 месяцев). Третий период (третий год жизни): 1) обогащение словарного фонда до 500 слов и больше; 2) образование и автоматизация речевых цепей от двучленных до многочленных шаблонов; 3) совершенствование произношения отдельных слов и речевых шаблонов. Четвертый период (четвертый год жизни): 1) обогащение словарного фонда до 1000 слов и больше; 2) удлинение и усложнение речевых цепей; число слов в речевых цепях достигает 9-10; 3) накопление и автоматизация речевых цепей и формирование более сложных речевых потоков. Пятый период (пятый год жизни): 1) дальнейшее обогащение словарного фонда; 2) выработка приспособительной громкости произношения; 3) развитие подчиненных сложных словарных цепей или придаточных предложений. Процесс формирования речевой деятельности1 период - подготовительный (с рождения до года) - это доречевой этап, в котором выделяются периоды гуления и лепета; 2 период - преддошкольный (от года до трех лет): 2-й год жизни — этап первичного освоения языка (до грамматический), 3-й год жизни - этап усвоения грамматики; 3 период - дошкольный (от трех до семи лет) - этап наиболее интенсивного речевого развития ребенка, когда происходит качественный скачок в расширении словарного запаса, формируются навыки словообразования и словоизменения, развиваются умения морфолого-синтаксического оформления предложений, формируется способность к построению связных развернутых высказываний (после 5 лет); 4 период - школьный (от семи до семнадцати лет) — продолжается совершенствование лексико-грамматического строя, связной речи, формируется письменная речь. Спасибо за внимание |