1 Психология и педагогика (г). Закономерностях проявления и развития психики человека в процессе деятельности душе
 Скачать 89 Kb.
|
|
2010.80 Психология и педагогика Психология – это наука о (об) мышлении поведении человека эмоциях закономерностях проявления и развития психики человека в процессе деятельности душе Трактат «О душе» написал Сократ Платон Аристотель Демокрит Лукреций Изучение психики с точки зрения целостных структур осуществляет гештальт-психология бихевиоризм фрейдизм гуманистическая психология когнитивная психология Безудержный, живой, спокойный и слабый типы нервной деятельности выделил Х. Айзенк К. Юнг И. Павлов З. Фрейд Для изучения психической деятельности путем регистрации актов поведения, которые, согласно гипотезе исследования, выявляют психические процессы, применяется лабораторный эксперимент естественный эксперимент тестирование самонаблюдение Основателем бихевиоризма считается Д. Роттер Дж. Уотсон З. Фрейд Э. Фромм К. Юнг Основателем психоанализа признан Ж. Пиаже Э. Берн А. Адлер З. Фрейд К. Юнг Рефлекс – это способность организма к адаптации ответная реакция организма на раздражитель процесс самосознания субъектом внутренних психических актов состояние покоя, расслабленности Мыслительный, эмоциональный, чувствующий, интуитивный типы личности выделил К. Левин К. Юнг В. Штерн Д. Кеттел К психическим свойствам человека относится речь воображение ощущение память мышление темперамент Автором «Великой дидактики» является М.Ф. Квинтилиан Ж.-Ж. Руссо Я. А. Каменский А. Дистервег Дж. Дьюи Три взаимодействующих компонента в структуре личности (Оно, Я и Сверх-Я) выделил В. Франклин Г. Фортунатов З. Фрейд Д. Холмс Т. Виллис Закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости изучает психология возрастная генетическая сравнительная дифференциальная Педагогическая психология – это отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включенности в социальные группы закономерности распада психической деятельности и свойств личности при болезни психологические закономерности управленческой деятельности психологические особенности творческой деятельности людей психологические проблемы обучения и воспитания Педагогика – это наука о (об) воспитании человека обучении воспитании детей развитии личности в условиях ее обучения, образования, развития и воспитания закономерностях развития человеческой личности Психологические приемы, предназначенные для исследования и качественной оценки уровней умственного развития – это тесты достижений интеллекта проективные способностей образовательные Наиболее действенный метод воспитания – это убеждение пример упражнение поощрение принуждение Автором книги «Педагогическая поэма» является 18.1. А. Макаренко К. Ушинский А. Сухомлинский П. Анохин Н. Амосов К основному источнику активности индивида, внутреннему состоянию нужды, выражающему его зависимость от условий существования , относят притязание потребность влечение интерес направленность Побудитель к деятельности, связанной с удовлетворением определенной потребности, – это задача мотив цель установка образ действия Проблемное обучение ставит своей задачей обеспечить правильность работы учащегося выявить логику мышления развитие мышления, творчества, способностей, активности постоянный контроль над усвоением знаний дозирование учебного материала Обучение – это приобретение новых форм поведения целенаправленное формирование установок, ценностей формирование новых реакций в результате подражания ребенка взрослым обретение нового опыта ребенка в ходе освоения предметного мира процесс целенаправленной передачи знаний Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения, – это определение характера темперамента способностей индивидуальности эмоциональной сферы личности Характеристика: «Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью» соответствует типу темперамента холерик сангвиник меланхолик флегматик смешанный тип В деятельности проявляются такие черты характера, как аккуратность, бережливость, щедрость и др. самокритичность, скромность, гордость и др. тактичность, вежливость, чуткость и др. инициативность, трудолюбие, работоспособность и др. тревожность, амбициозность, конформность и др. Согласно отечественной психологии способности наследуются представляют собой генетически детерминированные анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы представляют собой индивидуальные особенности личности, формирующиеся в течение жизни и влияющие на успешность деятельности непосредственно проявляются в знаниях, умениях и навыках являются характеристикой индивида Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, характеризующееся бурным проявлением, изменением сознания, нарушением волевого контроля, называют стресс страсть фрустрация аффект тревожность Ощущение – это отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений отдельных свойств предметов и явлений материального мира прошлого опыта в виде чувств, мыслей и образов путем создания новых образов на основе ранее сформированных представлений Восприятие – это отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений прошлого опыта предметов и явлений в совокупности их свойств и частей отдельных свойств предметов и явлений путем создания новых образов на основе ранее сформированных представлений Память, обеспечивающая переработку и хранение информации со специальной целью запомнить, – это память смысловая произвольная долговременная оперативная механическая Мышление – это процесс мгновенного осознания решения некоторых проблем познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к адекватному поведению в сложных ситуациях обобщенная и опосредованная форма психического отражения в виде понятий, суждений, умозаключений процесс выдвижения проекта решения задач целостная форма отражения действительности в виде сложной системы образов Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным свойствам называется синтез обобщение абстракция систематизация группировка Эгоцентрическая речь – это вид беззвучной речевой деятельности, являющийся основным инструментом мышления вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники произвольная, развернутая и организованная речь громкая речь, адресованная самому себе активная произвольная, организованная речь, использующая неязыковые коммуникативные средства Самосовершенствование включает самостоятельную работу вне учебного времени самовоспитание активное самостоятельное использование личностью всех возможностей всестороннего развития своего творческого потенциала самообразование Под абстракцией понимается установление сходства и различия между предметами выделение существенных свойств и связей предмета и отвлечение от несущественных мысленное объединение частей или свойств в единое целое расчленение объекта на составляющие его части или характеристики группировка предметов по сходству основных признаков Свойства темперамента относят к свойствам личности свойствами определяющим включенность объекта в систему социальных отношений характеризующими направленность индивида Индивидуальные свойства личности, обеспечивающие относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности, соответствует способностям общим художественным педагогическим математическим литературным Определение «Чувства, которые испытывает человек при восприятии явлений действительности под углом зрения нравственного начала» соответствует виду высших чувств – интеллектуальные моральные практические социальные эстетические Выбор средств для достижения поставленной цели как этап волевого акта – это ориентировка постановка цели борьба мотивов принятие решений исполнение Минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений понимают как чувствительность абсолютный нижний порог ощущений абсолютный верхний порог ощущений разностный порог ощущений оперативный порог ощущений Бихевиоризм – это направление в психологии, считающее движущими силами развития личности инстинктивные влечения (сексуальные и агрессивные) отрицающее сознание как предмет психологии и сводящее психику к различным формам поведения, принимаемого как совокупность реакций изучающее проблемы личности, ее развития, активности, самоактуализации и самосовершенствования придающее решающую роль знаниям в протекании психических процессов и поведения человека, и исследующее вопросы организации знаний, соотношения вербальных и образных компонентов в процессе запоминания и мышления объясняющее динамику психических процессов через ассоциацию Для изучения психической деятельности путем регистрации актов поведения, выявляющих психические процессы, применяют наблюдение лабораторный эксперимент естественный эксперимент тестирование самонаблюдение Людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с дефектами формирования и функционирования нервной системы, изучает нейропсихология патопсихология специальная психогенетика психофизиология Человек как источник познания и преобразования действительности, носитель активности – это индивид человек индивидуальность субъект личность Способ выполнения действия, ставшего в результате упражнений автоматизированным, называют умение прием привычка навык операция Понятия «экстраверсия» и «интроверсия» в психологию ввел Э. Кречмер К. Юнг Б.Н. Теплов В.Д. Небылицын В.С. Мерлин Устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям действительности, возникающее при удовлетворении или неудовлетворении высших потребностей, – это эмоции чувства установка эмоциональный тон ощущений настроение Определение «Способность человека самому принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности» соответствует такому волевому качеству личности как настойчивость принципиальность целеустремленность решительность самостоятельность О положении различных частей тела и их движении, сигнализируют ощущения интероцептивные проприоцептивные экстероцептивные контактные дистантные Повышение чувствительности органов чувств при одновременном воздействии раздражителей на другие органы чувств относится к такой закономерности ощущений, как адаптация сенсибилизация синестезия десенсибилизация последействие Свойство восприятия, характеризуемое как способность выделять какие-либо объекты или их части как «фигуру», а остальные объекты, как «фон», – это константность целостность предметность избирательность осмысленность Если преднамеренность сохраняется, а усилий воли для его сохранения уже не требуется, то речь идет о внимании произвольном невольном послепроизвольном непроизвольном целенаправленном Сознательное воспроизведение, связанное с преодолением затруднений и требующее усилий и старания, – это узнавание припоминание представление реминисценция консолидация следов Мгновенное осознание решения некоторых проблем, – это выдвижение гипотезы эвристика запечатление инсайт интуиция К виду беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления, относится речь монологическая внутренняя эгоцентрическая письменная диалогическая Воспитание – это процесс и результат усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта целенаправленного и систематического воздействия субъекта на объект с целью привития определенных качеств усвоения человеком социального опыта, накопленного цивилизацией, обусловленный потребностью общества в подготовке людей к трудовой деятельности В качестве субъекта воспитания может выступать сам человек как развивающая личность руководитель воспитательного процесса группа План лекции должен состоять из вступительного слова, содержания и заключения вступительного слова, содержания, заключения и времени, отведенного на вопросы слушателей и ответы лектора содержания и заключения Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными и регистрацию соответствующих изменений в поведении объекта, – это социометрия анализ результатов деятельности метод семантического дифференциала тестирование эксперимент Общая психология – это раздел психологии, изучающий закономерности всестороннего развития личности человека, становление возрастных новообразований в ходе обучения и воспитания закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных фактом их включенности в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп процессы активного отражения человеком объективной реальности в форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психического развития к другому закономерности формирования и проявления психической деятельности человека в процессе труда В отечественной психологии личность – это человек как единичное природное существо, представитель вида, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единство врожденного и приобретенного человек, характеризующийся своими отличиями от других людей, индивидуальной и личностной неповторимостью человек, развивающийся в обществе, в системе общественных отношений, вступающий в общение с другими людьми с помощью языка биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих, для которого характерно прямохождение, высокоразвитый мозг и особое строение тела субъект деятельности, активный преобразователь мира Установка – это неосознаваемое состояние готовности личности определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим людям и объектам стремление личности к достижению той степени сложности, на которую он считает себя способным недостаточно четко осознаваемая потребность субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности сложившаяся система взглядов на окружающий мир и свое место в нем Определение «Личность – субъект деятельности» сформулировал С.Л. Рубинштейн К.К. Платонов А.Н. Леонтьев А.В. Петровский А.Г. Ковалев Основным источником активности индивида, внутреннего состояния нужды, выражающего его зависимость от условий существования, в психологии считают притязание влечение интерес направленность потребность Переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами, – это перенос экстериоризация интериоризация объективация интерференция В отечественной психологии деятельность – это динамическая система взаимодействия субъекта с объективным миром активное взаимодействие живого существа с окружающей действительностью процесс достижения цели специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями любая форма активности Характер – это динамические особенности психической деятельности стиль и темп деятельности привычные способы поведения психические особенности человека, не поддающиеся изменениям и иным корректировкам в процессе воспитания отношение человека к окружающему миру, другим людям, самому себе Фрустрация – это эмоциональное состояние, характеризующееся как общее эмоциональное состояние, которое в течение длительного времени влияет на поведение эмоциональное состояние опасения, связанного с угрозой нарушения деятельности эмоциональное состояние, переживаемое в случае реального крушения планов или оцениваемое так субъектом ситуации состояние, характеризующееся волевой направленностью состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий Минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений, – это чувствительность абсолютный нижний порог ощущений абсолютный верхний порог ощущений разностный порог ощущений оперативный порог ощущений Чувствительность – это минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметные ощущения минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений способность живого организма воспринимать раздражения, отвечая на них наименьшая величина различий между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума максимально допустимая величина внешнего раздражителя, при которой возникает ощущение Человек – единственное существо на Земле, способное передавать информацию в прошлых и будущих событиях пользоваться орудиями жить в сообществах любить и ненавидеть Синестезия – это явление, состоящее в том, что какой-либо раздражитель, действуя на соответствующий орган чувств, вызывает ощущение, специфичное для другого органа чувств качественная характеристика ощущений, указывающая на их принадлежность определенным органам чувств повышение чувствительности органов чувств при одновременном воздействии раздражителей на другие органы чувств изменение (повышение или понижение) чувствительности органов чувств при длительном воздействии на них специфических раздражителей кратковременное сохранение следа образа от ранее действующего раздражителя Свойство психики человека, выражающее зависимость восприятия предметов и явлений от предшествующего опыта, от общей направленности и других личностных особенностей – это наблюдательность константность иллюзии апперцепция осмысленность Кратковременная память – это вид памяти обеспечивающий удержание информации в памяти в течение очень короткого времени обеспечивающий оперативное удержание и преобразование информации в определенных целях деятельности обеспечивающий мгновенное запечатление обеспечивающий продолжительное хранение информации на отдельные события Метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам Эдейтическая память – это тип памяти при котором долго сохраняется яркий образ со всеми деталями на отдельные события при котором человек особенно хорошо запоминает наглядные образы на чувства на мысли Автором культурно-исторической теории развития психики является С.Л. Рубинштейн А.Н. Леонтьев П.Я. Гальперин Л.С. Выготский Д.Б. Эльконин Основными представителями гештальт-психологии являются К. Юнг, А. Адлер, К. Хорни Дж. Уотсон, К. Лешли, У. Хантер Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс М. Вертхеймер, В. Келер, К. Коффка О. Кюльпе, К. Марбе, Н. Ах Автором общепризнанной в России концепции периодизации психического развития ребенка является Л.С. Выготский А.Н. Леонтьев Д.Б. Эльконин П.Я. Гальперин П.П. Блонский Дидактика – это теория познания теория и практика обучения методология обучения По принципам и стилю взаимоотношений выделяют такой вид воспитания, как индивидуальное гражданское авторитарное демократическое экономическое трудовое |