внеурочное занятие. математическая грамотность, 2в. Закрепление изученного. Решение задач
 Скачать 21.38 Kb.
|
|
Тема: Закрепление изученного. Решение задач. Цель: формировать у обучающихся способность логически рассуждать, планировать свою деятельность, коммуницировать; представлять ситуации в реальной жизни. Эмоциональный настрой.( 30 сек) - Улыбнись соседу по лицу. Поприветствуем наших гостей. Я желаю вам хорошего настроения и продуктивной работы на наше занятие. Приём « Посмотри и задумайся» ( 1 мин.) - Посмотрите на экран. - Что вы видите? - Что об этом думаете? - Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Игра «Сюрпризный конверт»( 5 минут) Задание для развития математической речи при работе с числовыми упражнениями: соотнесение знаковой и словесной формулировки. Разные способы подачи информации. 11-9 12-8 16-7 8+7 5+6 9+4 Учащимся даётся задание записать данные числовые выражения в тетрадь и найти их значения. Затем из «сюрпризного конверта» дети достают карточку со словесными формулировками данных числовых выражений. Им необходимо отметить знаком «+» те формулировки, которые соответствуют данным числовым выражениям: Из одиннадцати вычесть девять. Сумма чисел восьми и семи. Первое слагаемое двенадцать второе слагаемое восемь. Число пять увеличить на шесть. Число шестнадцать уменьшить на семь. Четыре увеличить на девять. 5. Преставление ситуации, описанной в задаче, в реальной жизни. ( 10 минут) Данный вид работы над задачей направлен на развитие компонента математической грамотности: умение анализировать данный способ решения математической проблемы (задачи). Ваша задача, узнать сколько времени у вашей группы занимает дорога до школы, до магазина «Ярче», кинотеатра «Эльград», до библиотеки «Очаг»? ( Так дети учатся правильно высчитывать нужное для чего-либо время) Составьте меню для праздника «Осени» на сумму 100 рублей. ( 12 минут)
Шоколад «Аленка» Печенье «Юбилейное» Барни Chupa Chups Капуста Choco – Pie Батончик Snickers 15 руб. 20 руб. 25 руб. 10 руб. 40 руб. 30 руб. 35 руб. 50 руб. Самоанализ В ходе уроков математики я стараюсь развивать математическую культуру учащихся. В понятие математическая культура входят: алгоритмическая культура, вычислительная культура, графическая культура, логическая культура, математическая грамотность. Я решила углубить свои знания именно в вопросе по развитию математической грамотности учащихся, потому что в учебном пособии, на мой взгляд, очень мало заданий способствующих её развитию. Также я не нашла ни печатных изданий, ни интернет-ресурсов, которыми я бы могла воспользоваться при подготовке к урокам математики. Мною был разработан комплекс дополнительных заданий на развитие различных компонентов математической грамотности, а именно: - на умение распознавать математические проблемы в быту и решать их по средствам математики; - на формулирование решения математических задач на математическом языке; - на запоминание и правильное применение математических терминов; - на анализ данного способа решения математической проблемы (задачи). Для эффективного развития математической грамотности учащихся я внесла в свои уроки задания из разработанного комплекса, которые я активно применяю на различных этапах урока. Также необходимо следить за собственной речью, правильно называть термины, не использовать незнакомую терминологию. Развивать способности учащихся не просто решить поставленную перед ними задачу, но и суметь объяснить её решение на математическом языке. |