Раздел:
|
Раздел 1В – Умножение и деление на однозначное число
|
Дата: 6.10.22
|
Школа:
|
Класс: 4 «»
|
Кол-во присутствующих:
|
Кол-во отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Закрепление. Знания – жизненная ценность
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
4.1.2.7 Выполнять устно умножение и деление двух/ трехзначных чисел на однозначное число
4.1.2.4 Классифицировать натуральные числа на основе признаков делимости на 2, 5, 10
4.1.2.10 **Выполнять деление многозначных чисел на однозначное число с остатком
|
Цель урока:
|
Закрепить знания по разделу
|
ХОД УРОКА
|
ЭТАП УРОКА / время
|
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА
|
ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ
|
ОЦЕНИВАНИЕ
|
РЕСУРСЫ
|
НАЧАЛО УРОКА
1-2 мин
|
1.Создание положительного эмоционального настроя.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Карточки для эмоционального настроя
|
СЕРЕДИНА УРОКА
5-8 мин
|
1.Актуализация жизненного опыта.
(К) Математический диктант:
(«Да или нет»)
1.Множители 4 и 9. Произведение 63.
2. Первый множитель 8, произведение 40. Второй множитель 6.
3. Делимое 32, делитель 4. Частное 8.
4. 42 в 7 раз больше 6.
5. 7 в 3 раза меньше 24.
6. 30 нужно разделить на 5, чтобы получить 6.
(К) Актуализация знаний. Целеполагание.
Работа по учебнику
Запомни!
Знание нескольких языков важно для каждого человека. Ты уже знаешь, что в разных языках применяются разные системы знаков - букв.
(К) Объясни, каковы отношения элементов множеств на диаграмме
(К) Изобрази отношение множеств букв латинского и кириллического алфавитов.
(П) Работа в паре.
Вычисли.
4.Работа по теме урока. Открытие нового.
(К) Рассмотри множества.
 а) Найди равные множества. Запиши при помощи соответствующих знаков.
б) Какое множество является подмножеством множества А? Запиши при помощи соответствующие
в) Какое множество является подмножеством множества D? Запиши при помощи соответствующих знаков.
(К) Физминутка.
5.Первичное закрепление с проговариванием.
(И) Реши задачу.
Из двух населённых пунктов, расположенных на расстоянии 1985 км друг от друга, в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Первый проехал до пункта назначения А 324 км, второй до пункта назначения В - 469 км Каково расстояние между пунктами А и В?
6. Закрепление с проговариванием.
Критерий оценивания:
-записывает условие;
-вычисляет количество книг в 3 день;
-сравнивает количество книг;
- записывает верный ответ.
(И)
В типографии напечатали 1 087 книг за 3 дня. В первый день - 299 книг, во второй - 303. На сколько больше книг напечатали в третий день, чем во второй?
(И) Индивидуальная работа ФО
 
(И) Самостоятельная работа.
Пол в прямоугольной комнате застелили двумя квадратными кусками линолеума со сторонами 2 м 65 см. Каковы длина и ширина комнаты? Вычисли периметр комнаты.
|
Выполняют математический диктант под руководством учителя
Отвечают на вопросы учител
Работают коллективно
Работают коллективно
Работают в паре
Выполняют физминутку
Работают коллективно
Работают в группах
Работают в коллективе
Работают самостоятельно
|
ФО стикер
ФО словесное поощрение
ФО словесное поощрение
ФО смайлик
ФО стикер
ФО словесное поощрение
ФО словесное поощрение
ФО 10б.
ФО стикер
|
Учебник
с. 99-100
Видео (онлайн мектеп)
№1 (А) с.99
№1 (Б) с.99
№2 с.99
№3 с.100
№4 с.100
№5 с.101
№6 с.97
ФО №16 из сборника
№6,7 с.101
|
КОНЕЦ УРОКА
35-40 мин
|
7.Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?
Д/З стр.101 №8,9
Рефлексия. «Лесенка успеха»
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
|
Картинка к рефлексии
|
Скачать 0.76 Mb.