Замечания по процессу проведения экзамена
 Скачать 276.05 Kb.
|
   Замечания по процессу проведения экзамена: Очень раздражают организаторы экзамена, которые расхаживают по аудитории и тем самым отвлекают, также часто переговариваются между собой, что также очень отвлекает. Поставить часы в аудиториях. Организационный момент на экзамене по информатике: очень долгое ожидание у кабинета из-за отсутствия дополнительного организатора вне аудитории. В больших аудиториях раздача материалов занимает очень много времени. Мировая Интеллектуальная История. Организаторы половину экзамена стояли за моей спиной, где-то час собираясь высказать мне о подозрениях в списывании. Само собой я никак не жульничал, но стресс от того, что кто-то стоит над душой и смотрит в работу и на тебя долгое время без остановки - недопустимо на экзамене на мой взгляд. Преподаватели очень сильно отвлекали на аудировании по английскому, переговариваясь, делая замечания другим ученикам и громко ходя между рядами. Задержки постоянные. Особенно долгая задержка была на экзамене по информатике. Общие замечания и пожелания по сессии: Заниженные баллы по истории. Хотелось бы, чтобы критерии оценивания экзамена по мировой интеллектуальной истории и философии были чёткими и понятными, на этой сессии они не были предоставлены в достаточном количестве. Необходимы четкие критерии оценивания работ по философии. По истории непонятные и необъективные критерии оценивания. Было бы лучше, если бы вместо двух длинных эссе было несколько коротких вопросов на знание материала. Очень не понятное оценивание философии, строгость оценивания зашкаливает при том условии, что это довольно субъективный предмет. Учитывая то, что я был(а) на разборе, я так и не понял(а) своих ошибок вовсе, потому что мне просто говорили, что я написал(а) что-то неправильно Не так жёстко проверять историю Возмущён абсолютно непрофессиональной оценкой работ по философии. Ни у меня, ни у моих друзей в работе не было совершенно никаких пометок, кроме самой оценки. Причём такое ощущение, что сами оценки просто взяты с неба, а эссе даже не удосужились прочитать. Более того, на просмотре проверяющий вышел из себя и использовал аргументы в стиле: «найдите 10 причин, почему я должен поднять вам оценку на 1 балл». То есть преподаватель просто встал в позу и что-то оспорить было невозможно(разве что, если баллы сложили неправильно). Также, сравнив свои работы с друзьями, мы поняли, что какие-то четкие параметры оценивания отсутствуют напрочь: эссе, в которых была написана полная ерунда(причём сам ученик это осознаёт), зачастую были оценены выше, чем эссе, в которых использовался и критический анализ, и цитирование оригинальных источников. Возможно, такая некачественная проверка работ была вызвана излишней спешкой. Предоставить более приемлемый апелляционный процесс по Философии. К проверке работ по философии Корягин подошел с сильно большей строгостью, чем к истории. Его проверка не соответствовала критериям, выставленным на сайте. На просмотре работ комментировал недостаточно и с некоторой злостью и словами, неприемлемыми для преподавателя. |