Занятие с первоклассниками. 1 зан Первоклассники. Занятие Знакомство. Задачи образовательные знакомство детей с учителем и друг с другом
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
Занятие № 1. Знакомство. Задачи: образовательные: знакомство детей с учителем и друг с другом. -формировать умение последовательно выполнять действия; - развитие навыков общения; воспитательные: -способствовать нравственному развитию путем формирования представлений о дружбе и взаимопомощи. развивающие: -развивать воображение, наблюдательность, внимание, слуховое и зрительное восприятие. здоровьесберегающие: - планировать материал с учетом повышенной утомляемости детей; -следить за правильной посадкой; -способствовать созданию благоприятного психологического климата Оборудование: книги, презентация «Репка», серия сюжетных картинок по сказке, задания каждого персонажа. Цели: Предоставление детям возможности назвать свои имена и создание условий для запоминания имен других детей. Формирование у детей отношения друг к другу как к целостной группе — «класс». Знакомство учащихся со школьным правилом: «Говорить по очереди». 1.ЗНАКОМСТВО Учитель: «Я ваш учитель. Меня зовут . - Здравствуйте , дети ! Я очень рада встрече с вами . - Здравствуйте , ты скажешь человеку . - Здравствуй! Улыбнется он в ответ . И, наверно , не пойдет он в аптеку И здороваться будет много лет. - Когда люди говорят «здравствуйте », они не только приветствуют друг друга , но и желают друг другу здоровья. Любая встреча начинается со слов приветствия. -Сегодня я вас научу здороваться по- школьному. Мои 4-ки меня радуют своим молчаливым приветствием. -Чтобы молча поздороваться надо встать рядом с партой . -Давайте, попробуем поздороваться как школьники. Посмотрите вокруг, как мною ребят в классе. Может быть, вы еще не все друг друга знаете, не со всеми знакомы. Конечно, у каждого свое имя, и сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, и поэтому надо знать всех ребят своего класса. -Давайте познакомимся, Когда я скажу: «Три-четыре!» — каждый по команде выкрикнет! Свое имя. Ну-ка, попробуем! (Учитель громко командует, дети выкрикивают свое имена.) Ой-ой-ой!... Вроде бы громко кричали, а я ни одного имени не расслышала! -А вы все имена расслышали? Вот и я не расслышала. - Давайте попробуем по-другому. Если не получилось громко, давайте скажем свои имена тихим шепотом. (Тихо командует, дети шепчут.) Опять что-то не то... Никто не кричал, а все равно ничего не понятно. -А вы много имен услышали? Тоже нет? -Наверное, ребята, дело в том, что все говорят одновременно. Вместе работать хорошо, играть весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все сразу говорят разные слова, то ничего не понять. 2. Знакомство с правилами школы. Учитель: Ребята, давайте попробуем познакомиться таким способом: если хочешь ответить — подними руку. Покажите, как нужно поднимать руку. Как еще можно поднимать руку, дети? Давайте выберем, как удобнее всего поднимать руку.(введение знака) (Таким, образом, мы вместе с детьми установил новое правило и сразу оговорили его выполнение.) - Для чего нам нужно это правило?( Чтобы познакомиться). Ответить хочешь – не шуми. А только руку подними. Ответить хочешь – надо встать, Когда же сесть позволят – сядь. Парта – это не кровать И на ней нельзя лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. - Как правильно сидеть за партой? - Как правильно вставать за партой и выходить из-за неё по вызову учителя? Учитель: Давайте попробуем. Кто хочет сообщить нам свое имя? ( Учитель спрашивает, трех-четырех детей используя, новое правило) Ребята, нравится ли вам работать по новому правилу? Значит, вы согласны принять его в нашу школьную жизнь? Тренинг -Мальчик, как тебя зовут? Учитель показывает на знак и ждет от ребенка не ответа, а поднятой руки. Если ребенок сразу ответил, то, спрашивает у детей: — Правильно ли …ответил на вопрос’? Выполнил ли он моё задание? -Давай еще раз? -Мальчик, как тебя зовут? (можно спросить нескольких ребят) — Понравилось ли вам отвечать по - школьному? -Что делают школьники, когда хотят ответить? А знакомиться можно по-разному. Можно знакомиться во время игры. Хотите попробовать? 3. Развитие речи . - Сегодня мы с вами отправимся в одну всем известную сказку. - А , что это за сказка , помогут догадаться слова. «Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл..»? -Кто знает ,как называется это сказка ? -Поднимите руки. ( «Колобок») Просмотр сказки. - Давайте , вспомним героев этой сказки. - С какими лесными жителями встретился колобок?( Заяц, волк, медведь, лиса ) - От кого колобок не смог уйти? - Чему учит сказка? (слушаться маму и папу..) 4.Физминутка Игра на развитие внимания и двигательной памяти. Дед – рубит дрова, баба – вяжет, МЕДВЕДЬ –переваливается, Заяц –подпрыгивает , волк- «рычит», лиса- облизывается. 5.Работа в тетради. Постановка руки. Итак, представим, что на среднем пальце правой руки у нас есть невидимая подушечка:  Именно на эту подушечку мы и укладываем ручку:  Теперь указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху:  (Расстояние Х от самого кончика ручки до кончика указательного пальца должно быть примерно 1,5 см. Если расстояние очень маленькое или большое, рука во время письма будет напряжена.) Правила, которые нужно соблюдать при письме: 1. Сидим прямо. 2. Ноги вместе. 3. Между грудью и столом расстояние 1,5 – 2 см. 4. Тетрадь расположена под углом 30 градусов. Если тетрадь расположена по-другому, ребёнку придётся поворачивать туловище и сильно наклонять голову. 5. Нижний левый угол листа, на котором пишет ребёнок, должен соответствовать середине груди. 6. Оба локтя лежат на столе.  Салфетку складываем в несколько раз и зажимаем ее двумя пальцами правой руки – мизинцем и безымянным, остальные пальцы выпрямлены.   6.Массаж для пальчиков - А для того , чтобы пальчики слушались их надо «разогреть » (поочередно соединяя, начиная с мизинца) 1-2-3-4-5 Вышли пальцы погулять(хлопки) (далее массируем каждый пальчик по очереди 1-я строка-правая рука, 2-я строка-левая) Этот пальчик самый сильный, Самый толстый и большой Этот пальчик для того, Чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный И стоит он в середине. Этот пальчик-безымянный, Он избалованный самый А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал! 7. Задания 1.Дорисуй и раскрась. 
Раскрась столько яблок ,сколько героев сказки «Колобок» 3..Нарисуй справа от мышки большой круг, а слева – маленький треугольник.
   | |||||||||||||||
-Было не интересно .