Занятие 1 Как быть трудолюбивым
 Скачать 314.5 Kb.
|
Приложение 1.Занятия по возрастным группам для профилактики отклоняющего поведения Занятия для учащихся начальной школы Занятие – 1 «Как быть трудолюбивым» Прочитай расположение в распорядке предложения. Поставь цифры от 1 до 6 так, чтобы понятна была последовательность трудовых действий. Потому что хотел порадовать младшего брата. Задумал сделать игрушку. Работал не отрываясь. Подумал, с чего лучше начать, а чем закончить работу. После работы все убрал на место. Получил полезную вещь игрушку. Определи и запиши, какое важное культуры и дисциплины труда не соблюдалось. Ты садишься за уроки. Положи перед собой учебник, раскрой тетрадь. Но нет дневника, где записано задание. Найди дневник. А в ручке вдруг кончилась паста. Стал искать другую ручку. Определи, какое другое правило нарушил твой друг. Твой друг делает уроки. Не закончив работу, он идет к телефону звонить другу, что бы договориться о прогулке. Только начал работу, кошка прыгнула на стол. Стал играть с кошкой. Подчеркни правила культуры и дисциплины труда, которые были нарушены тобой и твоим другом. Правило первое: подготовь все необходимое для работы. Правило второе: не отвлекайся от работы, доведи начатое деле до конца. Вспомни поговорки и загадки о труде. Например «Кончил дело – гуляй смело». 5.1. Как можно назвать человека, который соблюдает правила культуры и дисциплины труда? Выбери и подчеркни подходящие слова из перечисленных: обязательный, скучный, ответственный, сдержанный, старательный, веселый. 5.2. А теперь назови качества, которые говорят об отсутствии культуры и дисциплины труда. Например: неорганизованный. 6.1. Вспомни пословицы о труде и скажи, как назвать человека, который им следует: «Хочешь, есть калачи – не лежи на печи» «Откладывай безделье, да не откладывай дело» 6.2. Впиши пропущенные буквы в клеточки: Трудо ый 7. Соедини стрелками: Слова приветствия: спасибо – простите – извините Слова прощания: здравствуйте – прощайте Слова извинения: добрый день – до встречи Слова просьбы: Слова благодарности: благодарю – если вас не затруднит – будьте любезны Занятие – 2 Учусь правилу: «все делаю сам» Отметить предложение, стоящее рядом с делом, которое делаешь сам: Убираю комнату. . Мою посуду.. Хожу в магазин.. Играю с малышом. Накрываю на стол. Ухаживаю за животными. Глажу свою одежду. Помогаю папе чинить в доме все что нужно. Допиши дела, которые делаешь сам и которые здесь е названы. Нарисуй свое дерево и развесь на нем «яблоки» с цифрой дел, которые делаешь сам. Вспомни сказки, в которых герою помогало избежать беды умение многое делать самому. Нарисуй труд этого героя, и придумай название к рисунку. Подчеркни (одной чертой) и нарисуй предметы (орудия труда), которыми умеешь пользоваться, и подчеркни (двумя чертами) те, которыми работают родители: веник, пила, пылесос, утюг, отвертка, иголка, швейная машинка, пылесос, молоток, топор, ножницы, грабли, ведро, компьютер, лопата, кисть с красками, дрель, лейка, крючок для вязания. Допиши и дорисуй т предметы, которыми у вас дома пользуются, а здесь они названы. Соедини стрелками: Делаю сам Собираю портфель, подметаю в доме пол, готовлю уроки, мою посуду. Делаю не сам. Хожу в магазин, готовлю еду. Ответь и запиши или нарисуй, какое у тебя любимое занятие. Занятие – 3. «Честность и правдивость» объясни содержание русских народных пословиц и поговорок: «В ком правды нет, в том и добра мало», «Береги платье снову, а честь смолоду». Прочитай два небольших рассказа и скажи, к какому из них какая пословица подходит: Однажды я пошел в компьютерный клуб. Дома сказал, что буду играть во дворе. Это потому, что мама запрещает мне ходить в этот клуб. Я заигрался и пришел домой поздно. Мама волновалась. Заболела сестренка. Меня нет, некому сходить в аптеку. Сестренка плакала, у нее был жар. У меня был друг. Однажды у него дома я увидел красивую старинную книгу. Она мне очень понравилась. Я захотел иметь такую же. Друг вышел к звонившему телефону, а я заспешил домой. Потихоньку я взял красивую книгу. Дома долго ее рассматривал и радовался. Потом все об этом узнали. Мне было стыдно. Я вырос. Как-то встретил старого друга. Он не обрадовался и не пригласил меня. Я подумал, что он помнит случай с книгой. И мне опять стало стыдно. 3. Вспомни и расскажи сказку «Заюшкина избушка». Ответь на вопрос: какой поступок совершила лиса? Сделай рисунок к этой сказке . Придумай к нему такое заглавие, в котором будет назван поступок лисы. Выбери нужные слова из перечисленных: честный, плохой, несправедливый, товарищеский, нечестный, хороший. Объясни почему ты считаешь выбранное слово самым правильным для оценки поступка лисы. Соедини стрелками похожие слова: честный, верный, лживый, правдивый. Занятия - 4 – 5 Доброжелательность. Что это значит? Слово «доброжелательность» – это значит желать другим добра. Вспомни сказки, где действуют желающие добро другим. Назови сказку. Назови добрых героев. Назови недобрых. Объясни, одних можно назвать добрыми, а других недобрыми. Например, сказка «Золушка»: Фея - добрая. Она порадовала Золушку на бал. Мачеха и ее две дочери недобрые. Они (допиши предложение) ______. Расскажи случай из своей жизни: кто и как сделал тебе добро; как ты помог другому. Какие детские книги ты знаешь, где рассказывается о добрых поступках. Назови и напиши имена героев. закончи предложение. Доброжелательным можно назвать такого человека, который _________________________________________________ Вычеркни лишнее слово: желать добра, сочувствовать, сопереживать, воровать. Вставь в клеточки пропущенные буквы: дбржелательный. Занятие – 6 «Как оценить поступки других» ответить на вопрос: «У тебя есть друзья»? одного из них, самого близкого, нарисуй. А рядом напиши слова, которые будут говорить о том, какой он. Ответь, какие поступки твоего друга тебе нравятся, а какие не нравятся. Назови их. Вспомни, когда ты был неправ, отзываясь о других плохо. Почему? Может быть, ты не знал, почему он вел себя необычно? Например, ты и твой друг договорились поиграть во дворе. Ты ждешь, а его все нет. Но вот он появился, пробежал мимо, что-то крикнул. На другой день ты с ним не разговариваешь, ты в обиде. Ты решил, что он плохой друг. А оказалось, что у него потерялся младший брат и он побежал его разыскивать. Вспомни, когда ты сам не правильно оценил поступок своего товарища. Правило: Чтобы правильно оценить поступок другого, надо знать настоящие причины этого поступка. Подумай, правильно ли дети оценили своего товарища Сережу. а) Сережа был очень нелюдим. Ох. Как бы подружиться с ним? А может быть напрасный труд? Его не зря Ежом зовут. б) И вот уже под Новый год Узнали о Еже Что Ежик с матерью живет В подвальном этаже. в) Что нет отца, а мать больна. Давно уж не встает она. Выбери и подчеркни правильный ответ: да, нет. Ответь на вопросы: Какие обязанности дома должен выполнять Сережа? Почему он нелюдим? Что вы сделали бы, зная о трудной жизни Сережи? Что бы учиться правильно оценивать себя и других, нужно быть…(Каким)? Выбери и подчеркни, допиши нужные слова: справедливым, веселым, честным, аккуратным, ловким _________ . подчеркни правильный ответ. Для того что бы оценивать поступки других, надо: Оценивать свои поступки; Любить давать оценки поступкам; Узнать причину поступка Занятие – 7 «Ты и твои друзья» Вспомни сказку о «Репка» и ответь на вопросы: О чем нам говорит то, что помощь маленькой мышки оказалась важной? Как еще можно назвать сказку, что бы было понятно, почему удалось вытащить репку? Напиши небольшой рассказ о своей дружбе. Опиши, как вы вместе играете. Если ссоритесь, объясни почему. Как вы миритесь? Объясни, как надо понимать слова известной песни: «Без друзей меня чуть- чуть, а с друзьями много». «Два козла» а) Однажды, а лужайке Подрались два козла б) Подрались для забавы Не то что бы со зла в) Но вот козлы дерутся не в шутку, а всерьез. (Вл. Лившиц) вспомни похожие случаи из вашей школьной жизни. Придумай рассказ и дай ему название. Сравни поведение героев двух произведений. Бараны а). По крутой тропинке горной Шел домой барашек черный И на мостике горбатом Повстречался с белым братом И сказал барашек белый: «Братец вот какое дело: Здесь вдвоем нам не пройти, Ты стоишь мне на пути» Черный брат ответил: «Ме-е, Вы в своем баран уме? б). Пусть мои отсохнут ноги, Если я сойду с дороги! Помотал один рогами, Уперся другой ногами… Как рогами не крути, А вдвоем нам не пройти. Сверху солнышко печет, А внизу река течет. В этой речке утром рано Утонули два барана. (С. Михалков) Две козы На узенькой горной тропинке встретились две козы. Налево гора, как стена,, направо глубокая пропасть. Задумались козы: «Как быть»?. Одна легла и плотно прижалась к земле. А другая осторожно через нее перешла. И обе остались целы. Ответить на вопросы: Какие герои вам понравились, какие нет? Почему? На кого часто бывают, похожи ты и твои товарищи в играх? Запиши свой ответ на главный вопрос: «Зачем нужна дружба»?___________________________________________________________ Перечисли, что дает тебе дружба ______________________________________ Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил». Допиши, за кого (или за что) ты чувствуешь себя ответственным: За _________________________ За _________________________ За _________________________ Вспомни про дружбу Лиса и Маленького принца из сказки Антуана де Сент-Экзюпери. Нарисуй их (когда Лис ждет прихода друга – Маленького принца). Занятие – 8 «Всегда держи свое слово» Вспомни сказку про стойкого оловянного солдатика. Сделай несколько рисунков, которые вместе будут нам говорить о его стойкости, о его верности долгу. Ответь на вопросы: Почему надо держать свое слово? Что бы не подводить других? А себя ты не подводишь, если не? Придумай сказку о том, как надо держать свое слово? Все читали рассказ Л. Пантелеева «Честное слово» о мальчике, который стоял на посту и не оставлял его, хотя ему было страшно, и о очень устал и потому плакал. Ответить на вопросы: С чем ты согласен и с чем не согласен в поведении малыша? Как бы ты сам поступил? Вычеркни лишние предложения: Обещал – делай! Дал слово – держи его. Дал слово – забыть нём. Объясни значение русской пословицы «Коли взялся за гуж – не говори, что не дюж». Занятия для учащихся средних классов Занятие№1 «Правовые правила поведения» Ты уже знаешь, что существуют моральные нормы и правовые нормы. Что в них общего, чем они различаются. Приведи примеры. Заполни схему.
Объясни античный афоризм: «Право – это искусство добра и справедливости»________________________________________________ Объясни выражение: «Нет прав без обязанностей» ______________________ _____________________________________________________________________ 4. Знаешь ты свои права? ________________________________________________ Попробуй определить, какие поступки в большом мире регулируются моралью, а какие правом: Мучить кошку. Переходить улицу в не положенном месте Лгать Обижать слабого Бить стекла Не платить налоги Ябедничать Прогулять школу Угнать машину Что значат выражения: Я имею право… Какое ты имеешь право? Источники прав человека. 10 заповедей (Библия), которые должен соблюдать человек. Как это объяснить? Каковы отличия права от морали? (Запишите в тетрадку) а). Мораль – не писаные правила в виде поручений, притч, добровольно взятых на себя обязанностей. б). Нормы права формируются как законы, указы, судебники, решения, договоры и др. в письменном виде. в). Право может регулировать только поступки людей, их действия, но не может вмешиваться в мир мыслей и чувств. Человека нельзя привлечь к юридической ответственности за низменные чувства и грязные мысли, мораль однозначно осуждает и то, и другое. г). Использование норм права обеспечивается различными принудительными мерами либо со стороны государства, либо в соответствии с законом – со стороны потерпевшего. 10. В сказке А. С. Пушкина о рыбаке и рыбке хорошо прослеживается, как вел себя старик с точки зрения права и морали и как вела себя соответственно старуха. Старик: «Бог с тобой золотая рыбка. Твоего мне откупа не надо. Ступай себе в сине море, гуляй там себе на просторе». Старуха: «Дурачина ты, простофиля! Не умел взять ты выкупа с рыбки. Хоть бы взял ты с нее корыто, наше-то совсем развалилось». Результаты: «Опять пред ним землянка. На пороге сидит старуха, а перед нею разбитое корыто». 11. Соответствуют ли события поговоркам: Богатство полюбится и ум расступится. Деньги, что каменья: тяжело на душу ложатся. Кто чужого желает, свое утратит. Лишнее пожелаешь, последнее потеряешь. 12. статья 43 Конституции РФ (о твоем праве): а). Каждый имеет право на образование. б). Гарантированы общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего образования в государственных ил муниципальных учреждениях и на предприятиях. Занятие 2-3 Прочтите рассказ Шелома Алейхема «Ножик». Что мучило героя рассказа? ___________________________________________________________________ Так что же такое совесть? _______________________________________________ Объясните пословицы и афоризмы: ____________________________________ «Нечистой совести не нужен обвинитель» (англ.) ___________________________ «Совесть не сосед: от нее не уйдешь» _____________________________________ «Будь слугой совести и хозяином воли» (азерб. посл.)________________________ «Совесть – это зритель и судья добродетели» (ант. афоризм) __________________ Объясни выражения: Муки совести. Сон праведника. Чистая совесть. Жить не в ладах с совестью. Совесть без зубов, а грызёт. Какие понятия нельзя соотнести с понятиями «совесть». Ответь, решив ребусы:  а). Поведение, прикрывающее неискренность. б). Введение в заблуждение; обещания. в). Неправда. г). Главное качество, приписываемое лисе. 4. Какие примеры о муках совести литературных героев вы знаете, можете вспомнить? _____________________________________________________________ 5. Что объединяет этих людей: Мартин Лютер, Томас Мор, Николай Коперник, Ян Гус? «Ян Гус был осужден церковным собором Констанцы, но ему предложили спасти свою жизнь, отрекшись от своих взглядов, признав свои ошибки. Ян Гус ответил; «Не могу изменить своей совести. Если я отрекусь от истины, как дерзну посмотреть в глаза народу, который я всегда учил говорить правду»? Ян Гус был признан упорствующим еретиком и был сожжен. - как вы думаете, правильно ли поступил Ян Гус? _____________________________ - как связаны «правда» и «совесть»? ________________________________________ - в данном случае под совестью Ян Гус понимал? _____________________________ - приведите еще примеры о верности исторических личностей своим взглядам и долгу _____________________________________________________________. 6. Обсудите следующие пословицы: У меня подушка под головой не вертится. Есть совесть, есть стыд, а стыда нет – и совести нет. Совесть без зубов, а загрызет. Стыдливый покраснеет, а бесстыжий побледнеет. Пора и честь знать. С его совестью жить хорошо, а умирать плохо. Прочитайте рассказ и ответьте на вопросы. -Здравствуй Никита. - Здравствуйте, Иван Петрович. - Почему ты вчера не остановился, когда я тебя звал? - Вы ведь были не один, с вами шли две женщины. - Ну, так что же? Разве ты стал нелюдим? - Нет. Я просто торопился. - Ну, на одну минутку ты мог бы остановиться? - Ну, а я нес ведро с мусором и потому и стыдился. - Вот тебе на! Ты считаешь, что стыдно нести мусор? - Да, нести по улице. - На что же у нас руки, работать вовсе не стыдно, а стыдно то, что многие дети стыдятся работать. - Я не буду, больше этого стыдится. - И хорошо сделаешь, потому, что это ложный стыд. И он может дойти до того, что, наконец, сын не захочет подать стакан воды больной матери, пожалуй, это покажется неприличным. Вопросы: О каком ложном стыде говорит Иван Петрович? Испытывали ли вы чувства, схожие с чувствами Никиты, когда выполняли какое либо задание родителей? Согласны ли вы; что стыдиться надо лени, слабоволия, беспринципности и… (продолжение). Функции совести: Учит, как нужно поступать (делать добро, быть правдивым, не красть и т.д.). Судит (часто бывает, что какой-то поступок выгоден человеку, а в глубине души человек чувствует, что это нехорошо). Примеры действия совести, описанные в Библии: Адам, вкусив запретный плод, скрывается от Бога. Каин, убив Авеля, стал бояться, чтобы и его не убили. Иуда – это предатель, повесился от угрызений совести. Благородный разбойник, висевший на Кресте рядом с Христом, перед смертью устыдился своих преступлений. 10. Прочитайте рассказ и обсудите его. Случилось так, что один богатый купец в результате кораблекрушения лишился всех своих товаров. Влез в долги, обеднел и за неуплату долгов был посажен в темницу. Его жена должна пойти работать,, чтобы прокормить себя. Однажды она принесла мужу в темницу еды. В это время туда же прибыл богатый человек для раздачи милостыни. Увидев жену обнищавшего купца, которая была очень красива, он подозвал её. В надежде получить от него милостыню она направилась к нему. Он расспросив о случившемся с её мужем, согласился заплатить все долги её мужа, если она захочет пожить у него некоторое время. Жена ответила, что она не может решить одна и должна посоветоваться с мужем. Она рассказала мужу о сделанном ей предложении. Грустный он сказал: «Пойди, скажи богачу, что мы о таком освобождении и слышать не хотим». Жена так и сделала. Вместе с обнищавшим купцом содержался в темнице один разбойник, который отделён был от него стеной. Подслушав разговор, он вздохнул и сказал себе: «Вот в какой нужде находятся люди, и не смотря ни на что, никак не захотели для освобождения своего из темницы поступить не честно, нарушить верность друг другу, почитая её дороже всякого богатства. Готовы все стерпеть в этой жизни. А я, окаянный, никогда не боялся, ни кого и ничего». Потом, позвав их к себе, он сказал «/ разбойник, учинил много злодейств и знаю, что скоро поведут меня из темницы и отсекут мне голову. Ваша верность привела меня в умиление, и я прошу вас, чтобы вы после смерти моей взяли себе зарытый мною клад (указал место), уплатили им долги свои. И помнили обо мне. Через несколько дней разбойник был казнен. Найдите в рассказе, где проявляются функции совести, которая учит и судит. Честь – это внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть. Русский князь Святослав является примером проявления честности и достоинства. Когда его воины, терпевшие более двух месяцев голод и страдавшие от ран, стали советовать просить мира у неприятеля и убежать ночью в Отечество, Святослав сказал: «Нет, друзья мои! Могут ли жить весело те, которые спасутся бегством? Победим или умрем! Мертвым срама нет! Я пойду вперед. И когда положу свою голову, делайте что хотите!»? Какой смысл заключен в восклицании Святослава «Мертвым срама нет!» Познакомьтесь с рассказами о чести и достоинстве и выполните задания к ним. В 1993 году в издательстве «Детская литература» вышел в свет приключенческий исторический роман Юрия Крутогорова «Красные воды». В этой книге повествуется о путешествии русских ученых в среднеазиатские страны в первой половине XVIII века. Главным герой романа Петр Шустров в качестве юнги принимает участие в морской экспедиции сподвижника Петра Первого - Александра Бековича Черкасского. Волею трагических обстоятельств герой книги оказывается в плену у хивинского хана Ширгазы, но сохраняет копии карт каспийского моря. Петька переворачивался с боку на бок… Холодный пол… Сырые стены. Сводчатый потолок… Стоны, хрипы… Петька пополз в угол темницы, прислонился головой к кирпичной стене. Так Петр Шустров оказался в плену. Выдержка, смелость и достоинство помогли ему преодолеть тяжелые испытания. Из рапорта лейтенанта флота Федора Саймонова: Во время похода команда имела случай оказать |