Практическая работа. Практическая работа по Теме 1. Нормативно-правовые аспекты профе. Занятие 1 по теме Общая характеристика образования
 Скачать 19.74 Kb.
|
|
Занятие 1 по теме «Общая характеристика образования» План: 1. Охарактеризуйте образование право как комплексную отрасль. Нормы каких отраслей права задействованы в правовом регулировании образовательных отношений? 2. Сформулируйте определение педагогических отношений и определите предмет образования. 3. Какими способами осуществляется правовое регулирование отношений в области образования? Задание 1. На основании ст.2 ФЗ «Об образовании», составьте таблицу: Основные понятия Понятия ФЗ, отражающие основные характеристики образования Предмет правового регулирования «образования» Субъекты образовательных отношений
Все отношения, которые возникают в сфере образования, регулируются комплексной отраслью образовательного права. Нормы, включенные в комплексный нормативный правовой акт (а, следовательно, в комплексную отрасль), одновременно остаются в своих отраслях права, таких как конституционное, трудовое, гражданское, финансовое, административное и др. Комплексная отрасль права характеризуется также тем, что она возникает при наличии потребности общества в использовании новых механизмов, принципов, методов правового регулирования этих особых отношений. В комплексном нормативном правовом акте нецелесообразно повторять, копировать нормы других нормативных правовых актов. Комплексная отрасль образовательного права имеет сложную структуру. Она включает нормы, объединенные в Общую и Особенную части. Общая часть: Преамбула. Принципы образовательного права. Основной вопрос государственной политики в области образования. Отношения, регулируемые образовательным правом. Цели и задачи образовательного права. Право на образование. Государственные гарантии прав граждан РФ в области образования. Языки обучения. Образовательные правоотношения. Развитие дееспособности обучающихся. Договор об образовании. Правовые потребности человека в образовании. Правовые потребности гражданского общества в образовании. Правовые потребности государства в образовании. Правовые потребности семьи в образовании. Возникновение образовательных прав и обязанностей, осуществление и защита образовательных прав. Нормы образовательного и международного права. Группа специальных институтов: а) институт финансового права — группа норм, регулирующих финансовые отношения в системе образования; б) институт трудового права - группа норм, устанавливающих особенности в регулировании трудовых отношений в образовательных организациях; в) институт гражданского права - группа норм, устанавливающих особенности регулирования правового положения участников гражданского оборота в сфере образования, особенности установления оснований возникновения и порядка осуществления права собственности и других вещных прав; г) институт административного права - группа норм, устанавливающих особенности регулирования управленческих отношений в системе образования; д) институт земельного права – группа норм, устанавливающих особенности правового регулирования земельных отношений в сфере образования; е) институт семейного права - группа норм, устанавливающих особенности правового регулирования образования в семье; ж) институт социального законодательства - группа норм, устанавливающих особенности правового регулирования установления социальных льгот в системе образования; з) институт конституционного законодательства - устанавливает правовой статус человека и государственных органов в сфере образования и т.д. Особенная часть образовательного права включает подотрасли: Общее образование. Профессиональная подготовка. Профессиональное образование. Дополнительное образование. Каждая подотрасль образовательного права включает следующие институты и группы норм: общий институт, включающий, как минимум: цели и задачи, предмет, правоотношение, принципы правового регулирования и т. д.; виды образовательных организаций; договор об образовании; формы обучения; время образования; время отдыха; дисциплина образования; содержание образования; условия обучения; оценка обучения; документы об образовании; права, обязанности и ответственность обучающихся; права, обязанности и ответственность педагогических работников; результаты обучения; управление образовательной организацией; язык обучения; контроль над деятельностью образовательных организаций ит.д. Особое значение в образовательном праве имеет особенность норм права в сфере образования. Задание 2. Образовательные правоотношения – это общественные отношения, урегулированные нормами образовательного права. Отношения в сфере образования – совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование. Участники образовательных отношений – обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность. Участники отношений в сфере образования – участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения Отношения в сфере образования: - административные отношения - финансовые и экономические отношения - трудовые отношения Задание 3. Правовое регулирование – целенаправленное воздействие на поведение людей и общественные отношения с помощью правовых норм. Метод ОП представляет собой совокупность различных способов воздействия на поведение субъектов образовательных отношений. Для этого применяются следующие общеправовые способы регулирования: - дозволение, т.е. возможность требовать определенного поведения от других лиц; - запрет или обязанность воздержаться от совершения определенного действия; - позитивное обязывание – обязанность совершать действия в пользу управомоченного лица. | |||||||||||||||||||||||