УМП Русский язык Тема 19. Тема 19. Занятие 1
 Скачать 34.32 Kb.
|
|
Тема № 19 Достижения в области изучаемой науки. Занятие № 1 Военное искусство — теория и практика подготовки и ведения военных (боевых) действий на суше, море и в околоземном пространстве, составная часть военного дела. Теория военного искусства — составная часть военной науки, исследующая в тесном взаимодействии с другими её отраслями законы, формы и способы ведения вооружённой борьбы в стратегическом, оперативном и тактическом звеньях. Военное искусство включает стратегию, оперативное искусство и тактику, тесно связанные между собой. Основные положения военного искусства выражаются в его принципах, которые являются общими для военных (боевых) действий стратегических, оперативных и тактических масштабов, поскольку в них находят выражение пути практического применения объективных законов войны и вооружённых сил. Состояние военного искусства зависит от уровня развития военного дела в государстве, производства и средств вооруженной борьбы, характера общественного строя государства. На развитие военного искусства оказывают влияние исторические и национальные особенности, географические условия и экономика. Основные черты вооруженных конфликтов конца ХХ – начала ХХ1 века. - конфликты по формам и принципам ведения боевых действий были весьма различными; - конфликты происходили между противниками, стоящими на разных стадиях в техническом отношении, а также качественного состояния вооруженных сил; - все конфликты развивались на относительно ограниченной территории; - захват инициативы на начальном этапе боевых действий предопределял исход; - основная роль в начальный период войны, безусловно, отводилась дальнобойному высокоточному оружию и авиации в начале конфликтов, а затем основная тяжесть ведения боевых действий ложилась на Сухопутные войска, т.е. по концепции будущих войн если они будут происходить, основные задачи будут решаться не в ходе столкновения передовых частей, а путем огневого поражения с предельных дальностей (с применением высокоточного оружия). Упражнение 1. Составить словосочетания, указать падеж. Красивый, платком; нуждается, помощь; увидеть, друг; меняет, шубка; серенький, зайчику. Упражнение 2. Восстановите текст, расставив знаки препинания и пропущенные орфограммы. Марс - уд...вителъная ________. Пр...зрачные сизые дали, ___________________ г...ризонт. Она сплошь п...крыта слоем ___________ пыли. Повсюду можно __________ многочисленные неровности: кратеры, расщелины, впадины. Необъятны и непостижимы_______________ тайны этой планеты! К...смические внимательно и ___________ изучают историю её возникновения, природные ос...бенности. Упражнение 3. Внимательно прочитайте текст, найдите в нём словосочетания по схемам, запишите по несколько примеров. имя прилагательное + имя существительное наречие + глагол глагол + имя существительное глагол + местоимение имя существительное + имя существительное Земля. Земля — третья от Солнца планета Солнечной системы, крупнейшая по диаметру, массе и плотности среди планет земной группы. Научные данные указывают на то, что Земля образовалась из Солнечной туманности около 4,54 миллиардов лет назад, и вскоре после этого приобрела свой единственный естественный спутник — Луну. Жизнь появилась на Земле около 3,5 миллиарда лет назад. С тех пор биосфера Земли значительно изменила атмосферу и прочие абиотические факторы, обусловив количественный рост аэробных организмов, так же как и формирование озонового слоя, который вместе с магнитным полем Земли ослабляет вредную солнечную радиацию, тем самым сохраняя условия для жизни на Земле. Кора Земли разделена на несколько сегментов, или тектонических плит, которые постепенно мигрируют по поверхности за периоды во много миллионов лет. Приблизительно 71 % поверхности планеты покрыто морской водой, остальную часть поверхности занимают континенты и острова. Жидкая вода, необходимая для всех известных жизненных форм, не существует на поверхности какой-либо из известных планет и планетоидов Солнечной системы. Внутренние области Земли достаточно активны и состоят из толстого, относительно твёрдого слоя, называемого мантией, которая покрывает жидкое внешнее ядро (которое и является источником магнитного поля Земли) и внутреннее твёрдое железное ядро. Занятие № 2 Кир II Великий. Если верить Геродоту, матери будущего персидского царя Кира II Великого предсказали, что ее сын станет властелином мира. Царь Мидии Астиаг, выдавший дочь замуж за персидского правителя, сильно взволновался и решил погубить внука. Ребенка спрятали среди царских рабов, и он выжил, а выросши, возглавил войну персов с мидянами. И предсказание сбылось: дед воевал с внуком и потерпел в поражение. А раззадоренный победитель не остановился, а пошел воевать дальше: покорил Лидию и греческие города Малой Азии, а потом и значительную часть Азии Средней. В 539 году до нашей эры Кир II взял Вавилон и сделал его одной из своих 113-ти резиденций. Остановили победоносное шествие полководца кочевые среднеазиатские племена – так называемые массагеты. В 530 году до нашей эры в битве с ними на восточном берегу Сыр-Дарьи войско Кира было разбито, а он сам погиб. В историю вошло смешное решение Кира: когда в реке Диале утонул его любимый белый конь, царь приказал… казнить реку. Приказ исполнили: прорыли множество мелких каналов, и вода ушла из русла. Александр Македонский. Каждый раз, когда приходило известие о какой-нибудь победе его отца, Филиппа II, царя древней Македонии, Александр с грустью говорил: «Отец всё сделает до меня. И мне не останется совершить ни одного славного подвига». Молодой человек жестоко ошибался: он вошел в историю, как величайший полководец. Отец тоже рано понял, что предназначено сыну: узнав, что Александр обуздал дикого коня, Филипп обнял его и сказал: «Ищи, сын мой, царства по себе, моя страна для тебя слишком мала». Выросший сын начал искать: Александр, которого на Западе привычно называют Великим, перекроил карту мира. Он завоевал Египет, Сирию и Малую Азию, покорил Персию и Среднюю Азию. Кстати сказать, наука тоже получила пользу от завоевательных походов Александра. В походах Македонского сопровождали ученые, которые изучали завоеванные страны и описывали их. Александр Македонский хотел продолжать завоевания, но не смог: неполных тридцати трех лет он скончался от жестокой лихорадки. После смерти Александра его военачальники растащили империю Македонского на удельные княжества. Чингисхан. Всем людям в военной форме Наполеон советовал учиться у Чингисхана. В этом есть свой резон: если сам Наполеон захватил территорию в 1865000 квадратных километров, то площадь завоеваний Чингисхана – самая большая в истории: 12585000 квадратных километров. Правнук монгольского правителя Хабул-хана, названный Темучином, родился, как утверждают, со сгустком крови в руке, что предвещало ему славное будущее властелина мира. И предсказание сбылось: Темучин объединил враждующие кочевые племена в единое Монгольское государство и получил титул Чингис-хана, что значит хан-океан, в переносном смысле именно что властелин мира. И начал оправдывать прозвище: покорил все племена и народы Сибири, завоевал Северный Китай, овладел Средней Азией. Потом Чингисхан снова зашел на территорию Китая и умер под стенами столицы разгромленного им государства Си ся, что существовало в ту пору на территории нынешних китайских провинций Шэньси и Ганьсу. Его преемники добрались до Руси – об этом мечтал еще сам Чингисхан. Тамерлан. За 45 лет завоевательных войн железный хромец – на персидском Тимур-э Лянг, или Тамерлан, уничтожил больше трех процентов современного ему населения планеты. Он не был Чингизидом и не мог носить титула великого хана, и всегда именовал себя всего лишь эмиром, то есть по-арабски «вождем». Но в походах скромность великого восточного полководца испарялась, а интересы простирались широко: Иран, Закавказье, Индия, Золотая Орда, Османская империя. И милостью к побежденным он не славился, а наоборот, обожал строить пирамиды из человеческих черепов. Недаром знаменитую картину «Апофеоз войны» Василий Верещагин первоначально планировал назвать «Торжество Тамерлана». К концу жизни железного полководца – то есть к началу XV века его империя со столицей в Самарканде раскинулась от Пенджаба до Закавказья и от Персидского залива до Черного Моря. Эмир Тимур хотел завоевать и Китай, но смерть откорректировала его планы. Александр Суворов. На весь мир прославились некоторые полководцы России. Суворов относится к их числу. Будучи генералиссимусом морских и сухопутных войск, а также кавалером всех существующих в Российской империи военных орденов, он оставил заметный след в истории своей страны. Проявил себя в качестве талантливого военачальника в двух русско-турецких войнах, итальянском и швейцарском походах. Командовал в 1787 г. Кинбурнской баталией, в 1789 г. — сражениями под Фокшанами и Рымником. Возглавил штурм Измаила (1790) и Праги (1794). За свою военную карьеру одержал победы более чем в 60 битвах и не проиграл ни в одном сражении. Вместе с русской армией прошёл до Берлина, Варшавы и Альп. Оставил после себя книгу «Наука побеждать», где изложил тактику успешного ведения войны. Михаил Кутузов. Если спросить о том, кто знаменитые полководцы России, многие люди сразу же вспоминают о Кутузове. И это неудивительно, ведь за особые заслуги этого человека наградили орденом Святого Георгия — высшей военной наградой Российской империи. Носил звание генерал-фельдмаршала. Практически вся жизнь Кутузова прошла в битвах. Является героем двух русско-турецких войн. В 1774 г., в битве под Алуштой, был ранен в висок, в результате чего потерял правый глаз. После длительного лечения был назначен на должность генерал-губернатора Крымского полуострова. В 1788 г. получил второе серьёзное ранение в голову. В 1790 г. успешно руководил штурмом Измаила, где проявил себя как бесстрашный полководец. В 1805 г. отправился в Австрию командовать войсками, выступающими против Наполеона. В этом же году принял участие в Аустерлицком сражении. В 1812 г. Кутузова назначили главнокомандующим российскими войсками в Отечественной войне с Наполеоном. Провёл грандиозное Бородинское сражение, после чего на военном совете, состоявшемся в Филях, вынужден был принять решение о выводе русской армии из Москвы. В результате контрнаступления войска под командованием Кутузова смогли отбросить врага со своей территории. Считавшаяся сильнейшей в Европе французская армия понесла огромные человеческие потери. Полководческий талант Кутузова обеспечил нашей стране стратегическую победу над Наполеоном, а ему самому принёс всемирную славу. Хоть военачальник и не поддерживал идею преследования французов в Европе, именно его назначили главнокомандующим объединённых русских и прусских сил. Но болезнь не позволила Кутузову дать очередную битву: в апреле 1813 г. он, дойдя с войсками до Пруссии, простудился и умер. Георгий Жуков. Величайший полководец, четырежды Герой СССР, обладатель множества отечественных и зарубежных военных наград, Георгий Жуков был поистине легендарной личностью. В молодости он принимал участие в Первой мировой и Гражданской войнах, битве на Халхин-Голе. К моменту вторжения Гитлера на территорию Советского Союза Жуков был назначен руководством страны на должности заместителя наркома обороны и начальника Генерального штаба. В годы Великой Отечественной войны возглавлял войска Ленинградского, Резервного и Первого Белорусского фронтов. Принимал участие в битве за Москву, Сталинградском и Курском сражениях. В 1943 г. Жуков совместно с другими советскими полководцами осуществлял прорыв ленинградской блокады. Координировал действия в Житомирско-Бердичевской и Проскурово-Черновицкой операциях, в результате которых была освобождена от немцев часть украинских земель. Летом 1944 г. возглавил крупнейшую за всю историю существования человечества военную операцию «Багратион», в ходе которой от гитлеровцев была очищена Белоруссия, часть Прибалтики и Восточная Польша. В начале 1945 г. вместе с Коневым координировал действия советских войск при освобождении Варшавы. Весной 1945 г. участвовал во взятии Берлина. В Москве 24 июня 1945 г. состоялся Парад Победы, приуроченный к разгрому фашистской Германии советскими войсками. Принимать его было поручено маршалу Георгию Жукову. Упражнение 1. Угадай сказуемое. 1. ========= холодная зима. 2. Вчера ======== резкий, холодный ветер. 3. Всю зиму пушистые белки ========= в лесу. 4. Снежинки ========= на землю. 5. Снег ======== деревья, кусты, дома. Упражнение 2. Угадай определение. 1. Зима ^^^^^^^^^^^^ времядля птиц. 2. Декабрь, январь, февраль считаются ^^^^^^^^^^^^ месяцами. 3. Дома покрылись ^^^^^^^^^^^^ снегом. 4. Закованы льдом ^^^^^^^^^^^^ озёра, реки. 5. ^^^^^^^^^^^^ береза боится мороза. Упражнение 3. Угадай дополнение. 1. Снег покрывает -------------------------. 2. Заботу о ---------------- берут на себя ребята. 3. Птицы привыкают к --------------. 4. Дети играют в ----------------. 5. Дети слепили -----------------. Упражнение 4. Угадай обстоятельство. 1. По поляне _._._._._._._._._пробежала белка. 2. Тихо в лесу зимним _._._._._._._._._ 3. С _._._._._._._._._посыпались снежинки. 4. Белка взбежала _._._._._._._._._ . 5. Зверёк _._._._._._._._._скрылся. Упражнение 5. Отгадайте загадки. 1) Чудесами славится, детям очень нравится. 2) Комочек пуха, белое ухо, прыгает ловко, любит морковку. 3) Полевой цветок народный, для гадания пригодный. 4) Этот маленький дружок мне стереть помарку смог. 5) Зимой спит – летом ульи ворошит. Выберите из текста загадок и запишите словосочетания, которые соответствуют следующим схемам:  Занятие № 3 Оружие древних воинов. 1. Кулак и камень 2. Праща 3. Палица 4. Копье, дрот, метательный топор 5. Бумеранг, ятаган, духовая труба и чакра 6. Лук и стрелы 7. Меч 8. Щит 9. Шлем 10. Панцирь 11. Боевые колесницы 12. Метательные машины 13. Боевые слоны Современные виды оружия. Вооружение, предоставляющее возможность ведения автономного огня. Какие виды стрелкового оружия можно использовать без участия техники? Следует их перечислить: Револьвер и пистолет. Автоматический гранатомет. Ручной пулемет. Ручной и подствольный гранатомет. Крупнокалиберный пулемет. Автомат (штурмовая винтовка). Единый станковый пулемет. Снайперская винтовка. Оружие будущего. С помощью чего люди будут сражаться в ближайшем будущем? 1. Крадущийся червь, затаившийся троян. Оружие, как и наша жизнь, становится все более виртуальным. Если раньше хакеры в растянутых футболках, которым с личного компьютера становятся доступны все мировые секреты, были персонажами фильмов, то развитие технологий заставило поверить в их реальность. Все ближе мы подходим к кибервойнам – военным конфликтам, идущим в виртуальном пространстве посредством информационных технологий, о которых впервые заговорили в начале девяностых прошлого века. Кибероружие – это новый вид некинетического вооружения XXI века, которое несет разрушение путем информационного воздействия. Однако не стоит исключать остальные виды вооружения: кибероружие лишь пополнит их ряды, но не заменит. Все больше государств подкрепляет свои арсеналы киберпотенциалом. Большинство стран имеет разработки в этой сфере, однако они остаются в тени, и узнать о них будет можно лишь после того, когда они случайно обнаружатся. Кибероружие может вести разрушительную деятельность различными способами. Например, программа может изменять ход исполнения другой программы или отдавать команды от имени оператора системы, а при соединении с Интернетом возможна кража секретной информации или вмешательство в работу автоматизированных систем. Будущее инструментов кибератак будет зависеть от их экономической эффективности. В некоторых случаях изощренная хакерская атака может быть дешевле организации атаки физической. А если завести речь о разведке, то становится совершенно очевидно, что компьютерная разведка сегодня на порядок эффективнее других методов. 2. Климат-контроль. Всю свою историю человечество совершенствует способы самоуничтожения, вершиной этого процесса стало «обуздание» и использование в стратегических целях сил самой природы-матушки. Разработки и использование климатического, атмосферного, гидросферного, геофизического и прочих видов оружия, связанного с воздействием на природу, главным образом фигурируют на уровне намеков, догадок, популярных трендов в СМИ, а также служат естественным развитием теории заговора. Хотя прямых доказательств разработок природного вооружения нет, его, как и биологическое (видимо, на всякий случай), решили запретить. Соответствующее решение ООН закреплено Конвенцией 1977 г. Как только природа проявляет себя в той или иной степени аномально, тут же возникают разговоры о применении климатического оружия. 3. Звездные войны. С момента своего изобретения в1960 г. лазер остается под прицелом особого внимания со стороны военных. Каждая современная армия уже укомплектована лазерными прицелами, системами наведения, дальнометами и локаторами. Однако с естественным течением времени аппетиты военных, подогреваемые фантастикой в духе «Гиперболоида инженера Гарина» и «Звездных войн», потребовали создания лазерного оружия. Конечно, мечей, пистолетов и прочих портативных лазерных устройств, с которыми ввиду технической неграмотности принято ассоциировать лазерное вооружение, пока нет. 4. Чума на ваши дома. Биологическое оружие в современной гонке вооружений - своего рода фантом: все о нем говорят, но никто не видит. Под биологическим оружием понимают средства, поражающее действие которых основано либо на заражении людей и сельскохозяйственных животных и растений возбудителями соответствующих инфекционных заболеваний, либо на отравлении тех же объектов ядами биологического происхождения - токсинами. Разработки и использование смертоносных вирусов и прочих средств биотерроризма были запрещены в 1972 г. Конвенцией по биологическому оружию и Женевским протоколом. Так или иначе, мы то и дело слышим о революционных разработках генной инженерии, скрытой молекулярной угрозе и прочих «сибирских язвах». 5. Боевые человекоподобные роботы. Рукопашные баталии давно в прошлом. На поле боя человек уступает место искусственному интеллекту. Впрочем, до интеллекта как такового нынешней прогрессивной робототехнике пока далеко, но судя по темпам, с которыми в мире развивается это перспективное военное направление, не за горами дни восстания машин. Роль «интеллектуального» оружия со временем будет только возрастать. «Наземные боевые роботы, танки-роботы, роботы малогабаритные и т.д. Будет развиваться интеллектуализация средств поражения. «Умные» снаряды, ракеты и бомбы, которые будут распознавать цель по целому ряду признаков. Присутствие человека все больше будет дистанцироваться». Сегодня боевые роботы – от машин-саперов, беспилотников и разведчиков до настоящих «боевиков» – прочно утвердились во многих армиях мира. Разработки беспилотных летательных аппаратов ведутся везде, сейчас любая уважающая себя страна этим занимается. В этом плане лидируют США, Израиль и Китай. 6. Мечта третьего мира. ХХ век вошел в историю как эпоха гонки вооружений, причем главным козырем стран в этом противостоянии выступало ядерное оружие. Борьба за обладание секретом управления энергией атома была стратегически важной: у кого ядерное оружие – тот диктует свои условия. Основные участники противостояния СССР и США, наращивая ядерный запас, свято верили, что тем самым спасают мир от империалистической экспансии или «красной угрозы» – бомба выступала символом их безопасности. Сегодня страны третьего мира и террористические группировки стремятся перехватить ядерную инициативу в свои руки, что дает экспертам повод говорить о новой гонке ядерных вооружений. Так что старая-добрая атомная бомба и в будущем не сдаст своих позиций. 7. Танк и автомат на все времена. Хотя орудия убийства все время совершенствуются, последние военные конфликты показали, что основная ставка по-прежнему делается на классические виды вооружений. По мнению экспертов, в ближайшее время кардинально ситуация не изменится. На фоне появления экзотического оружия исход борьбы все же будет определять «оружие прошлого дня», так как «передовые виды очень быстро заканчиваются». Упражнение 1. Сделайте письменный синтаксический разбор предложений. 1. Я костер развожу на крутом берегу. (Т.Кузовлева) 2. Свежий запах душистого сена мне напомнил далекие дни. (К.Бальмонт) 3. Над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. (И.Соколов-Микитов) 4. Лето мы проводили на берегу небольшой речонки. Упражнение 2. Определите звук и напишите нужную букву. Горо…, отве…, институ…, комна…а, по…руга, остано…ка, сло…о, заво…, сло…, п…сьмо, со…, библ..отека, дру…, я…локо, …ласс, мё…, ло…ка, б…ква, переры…, утю…, клу…, га…, гла…, вопро…, д…канат. Упражнение 3. Напишите форму множественного числа: Чашка, доска, слово, автобус, друг, подруга, дом, страна, море, ключ, слог, фраза, ручка, стол, школа, дочь, место, врач, мальчик, окно, улица, учебник, карандаш, студент, студентка, стул, город, аудитория, задание, преподаватель, брат, дерево, упражнение, мать, ребёнок, человек. Занятие № 4 Топография — наука, изучающая способы измерения местности и подробного ее изображения на топографических картах и планах. Военная топография — раздел этой науки, основной задачей которого является разработка способов и средств изучения и разведки местности применительно к боевым условиям. Военная топография обучает: - чтению топографических карт, планов, аэрофотоснимков, их использованию при изучении местности и решении боевых задач; - ориентированию на местности в любых условиях; - простейшим приемам измерений и съемки, применяемым при разведке противника и местности, составлению боевых графических документов и подготовке данных для ведения огня. Военная топография является одним из составных элементов тактической и специальной подготовки солдат, сержантов и офицеров. Упражнение 1. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений. 1. Весенний воздух точно млеет и мягкой дымкою синеет в далеких просеках в бору. 2. Но вот закат разлил свой пышный пламень и тает в нем вечерняя звезда. 3. Деревья недовольно зароптали задвигали мохнатой хвоей ели и звезды замелькали из-за них. 4. Дрожит в разливе рябь да сонные лягушки звенят чуть слышно в тростнике. 5. Кукушка выскакивает из часов и насмешливо кукует над тобой в пустом доме. Упражнение 2. Ответьте на вопросы: 1. Что ты читаешь? 2. Что она слушает? 3. Что повторяет друг? 4. Что объясняет преподаватель? 5. Что делает студент? 6. Что изучает студентка? Упражнение 3. Определите звук и напишите нужную букву. С…к, с…п, др…г, кл…б, зав…д, …кно, гор…д, …дин, сл…варь, с…кретарь, с…стра, инж…нер, кн…га, р…ка, сев…р, стр…на, б…блиотека, дев…ть, …таж, мат…матика, т…традь, т…л…визор, ш…сть, с…мья, н…деля. |