ФК контрольная. Занятие 2 Задание по теме Организация физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста

• Название: Занятие 2 Задание по теме Организация физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста
• Дата: 15.11.2022
• Размер: 56.63 Kb.
• Имя файла: ФК контрольная.docx
• Тип: Занятие; #788928
• страница: 2 из 6

Способствовать концентрации внимания Способствовать формированию правильной осанки при ходьбе Способствовать формированию навыка работы с обручем Способствовать развитию быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, координация движений.

I.Вводная часть (4-5мин.) 1.Выход детей на спортивную площадку 2.Создание интереса 3.Ходьба, виды ходьбы а) обычная ходьба, обруч в вытянутых руках вперед; б) на носках, руки с обручем вверх; в) на пятках, обруч в руках на поясе; г) обычная ходьба, обруч вперед. 4.Медленный бег с обручем впереди. 5.Ходьба 6.Построение в круг. Основная часть (12-13 мин.) 1. Комплекс ОРУ 1.И.п. – ст.ноги врозь, обруч вниз 1 – обруч вперед 2 - обруч вверх 3 - обруч вперёд 4 – И.п. 2.И.п. – ст.ноги врозь, обруч вниз 1 – обруч вперед, поворот направо 2 – И.п. 3 – обруч вперед, поворот налево 4 – И.п. 3.И.п. – ст.ноги врозь, обруч впереди 1 – присед 2 – И.п. 3 – присед 4 – И.п. 4.И.п. – о.с., руки на пояс, обруч на полу 1 – прыжок в обруч 2 – прыжок из обруча 3-4 – ходьба на месте 5.И.п. – о.с. обруч внизу 1-2 – подняться на носки, обруч вверх, вдох 3-4 – И.п., выдох 2.ОВД 1) ходьба по наклонной доске, обруч вперед 2) лазание через обруч 3) ползание вокруг обруча 4) прыжки 5) Подвижная игра «Догони солнышко» 6)Подвижная игра «Солнышко и дождик» 1) Построение в круг 2) Назвать игру 3)Создание интереса 4)Объяснение правил 5)Проведение игры 6)Подведение итогов III. Заключительная часть 1.Малоподвижная игра «Тишина» 2.Подведение итогов

Дети выходят парами на спортивную площадку, берут обручи и строятся в круг. Отгадайте-ка загадку: Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все - … (солнце). Сегодня мы пойдем в гости к солнышку. На что солнышко похоже? Правильно, на круг, на обруч. У каждого из вас в руках сейчас маленькое солнышко. А большое солнышко будет заглядывать к нам в окно и смотреть, как вы занимаетесь с его маленькими братиками. Направо, налево в обход площадки шагом марш! «Солнышко освещает нам дорогу» «Дотянемся до солнышка» «Солнышко нас обнимает» «Полюбуемся солнышком» А теперь тихонечко побежали. Ребята, давайте сделаем большое солнышко! Сейчас мы выполним упражнения с солнышком. «Солнышко просыпается». «Солнышко смотрит – проснулись ли ребятки?» «Солнышко совсем проснулось» «Солнышку весело с ребятишками» «Солнышко проснулось, потянулось, улыбнулось» Солнышко большое, сильное и красивое, оно хочет поиграть с ребятками. «Солнышко гуляет по небу» «Маленькие облака стараются закрыть солнышко» пролезание в обруч друг за другом. Воспитатель держит обруч, дети по очереди пролезают в него, стараясь не коснуться пола и края обруча руками. «Тучки собрались вокруг солнышка»  Ползание вокруг своего обруча, затем прыгнуть в обруч и поднять его вверх над головой. «Солнышко старается спрятаться от тучек» Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с обручем на поясе Дети катят обручи из конца в конец зала и бегут за ними (3-4 раза) Давайте построимся в круг. Сейчас мы будем играть в игру «Солнышко и дождик» “Солнышко, солнышко, Посвети немножко! Выйдут детки погулять –  Станут бегать и играть” 1.  На слова «Дождик идет!» бежать в свой дом встать в круг, а на слова «Солнышко светит!» бегать по площадке. 2.   Выполнять движения, согласуй их со словами и подражая воспитателю. Ребята, посмотрите на небо, что там ярко светит? (солнышко) Смотрите, а рядом тучка плывет, наверно дождик собирается. А вы боитесь дождика? “Солнышко, солнышко, Посвети немножко! Выйдут детки погулять –  Станут бегать и играть” Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать! “Дождик, дождик, веселей, Капай, капай не жалей. Только нас не замочи,  Зря в окошко не стучи” Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет? Ребята смотрите закончился дождик, теперь можно выходить поиграть, мячик с вами покатать Молодцы дети, хорошо поиграли! Тишина у пруда, Не колышется вода, Не шумят камыши, Засыпайте малыши. Дети идут в колонне по одному. После слов дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Тот, кто пошевелится, встает в конце колонны. Умнички, хорошо мы повеселились! Сегодня нет проигравших – все команды показали умение дружно и слаженно работать в команде, поэтому все получают медали и дипломы победителей нашего мероприятия!

Задание 4. Критерии для оценки организации и проведения спортивно-досуговой деятельности с дошкольниками

Критерий	Показатель оценки
1. Определение цели спортивно-досуговой деятельности	2 балла – критерий полностью выполнен; 1 балл – критерий выполнен частично, содержатся незначительные ошибки; 0 баллов – критерий не выполнен, содержатся грубые ошибки.
2. Определение задач спортивно-досуговой деятельности	2 балла – критерий полностью выполнен; 1 балл – критерий выполнен частично, содержатся незначительные ошибки; 0 баллов – критерий не выполнен, содержатся грубые ошибки.
3. Предварительные работы: подготовка атрибутов для игр и упражнений; изготовление эмблем для команд, памятных значков для награжденных; отработка сценария праздника.	2 балла – критерий полностью выполнен; 1 балл – критерий выполнен частично, содержатся незначительные ошибки; 0 баллов – критерий не выполнен, содержатся грубые ошибки.
4. Организация совместной работы с родителями: распределение обязанностей с родителями; подготовка места для организации соревнований, спортивной одежды, участие в художественном оформлении, утверждении сценария и реализации программы мероприятия; фотографирование детей.	2 балла – критерий полностью выполнен; 1 балл – критерий выполнен частично, содержатся незначительные ошибки; 0 баллов – критерий не выполнен, содержатся грубые ошибки.
5. Подготовка спортивного сооружения: создание условий для, организации игр, соревнований, работы судейской бригады; обеспечение травмобезопасности оборудования.	2 балла – критерий полностью выполнен; 1 балл – критерий выполнен частично, содержатся незначительные ошибки; 0 баллов – критерий не выполнен, содержатся грубые ошибки.
6. Соответствие схеме построения спортивно-досуговой деятельности 1) Приглашение детей на спортивную площадку. 2) Игровые задания для всей группы (пройти по мостику, пробежать змейкой между деревьями и кустами). 3) Подвижная игра. 4) Выполнение общеразвивающих упражнений. 6) Общегрупповые упражнения в разнообразных основных движениях (ходьба и бег на четвереньках, лазанье по поваленному дереву). 7) Подвижная игра. 8) Игра малой подвижности.	За каждый выполненный элемент схемы построения спортивно-досуговой деятельности может быть выставлен 1 балл, максимально можно набрать 8 баллов 8 баллов – критерий полностью выполнен; 7-5 баллов – критерий выполнен частично, содержатся незначительные ошибки; 5-0 баллов – критерий не выполнен, содержатся грубые ошибки.
7. Подведение итогов с мотивацией дальнейшего участия в спортивно-досуговой деятельности	2 балла – критерий полностью выполнен; 1 балл – критерий выполнен частично, содержатся незначительные ошибки; 0 баллов – критерий не выполнен, содержатся грубые ошибки.

Оценочная шкала

схемы анализа организации спортивно-досуговой деятельности
• 20-17 баллов – мероприятие подготовлено в соответствии со всеми критериями, соответствует предъявляемым требованиям.

• 17-10 баллов – мероприятие подготовлено в соответствии с основными критериями, имеются незначительные, негрубые ошибки, не нарушающие общую концепцию и не влияющие на итоговый результат.

• 10-0 баллов – мероприятие подготовлено не должным образом, имеются грубые ошибки, нарушающие общую концепцию и влияющие на итоговый результат.

Задания по теме 4.1. Диагностика физической подготовленности и сенсомоторного развития ребёнка

Задание 5. Диагностические методики (тесты) для оценки уровня сформированности физических качеств и способностей дошкольников (старшей возрастной группы)

I.Тесты по определению скоростно – силовых качеств.

1. Бросок набивного мяча (1 кг) двумя руками из – за головы из исходного положения стоя.

Испытание проводится на ровной площадке длинной не менее 10 м. ребенок встает у контрольной линии разметки и бросает мяч из –за головы двумя руками вперед из исходного положения стоя, одна нога впереди, другая сзади или ноги врозь. При броске ступни должны сохранять контакт с землей. Допускается движение вслед за произведенным броском. Делаются 3 попытки. Засчитывается лучший результат.

2. Прыжок в длину с места

Обследование прыжков в длину с места можно проводить на участке детского сада в теплое время, а в помещении в холодное время года. Прыжок выполняется в заполненную песком яму для прыжков или на взрыхленный грунт (площадью 1x2 метра). При неблагоприятных погодных условиях прыжки можно проводить в физкультурном зале, для этого может быть использована физкультурная дорожка. Ребенку предлагают, отталкиваясь двумя ногами, с интенсивным взмахом рук, от размеченной линии отталкивания на максимальное для него расстояние и приземляться на обе ноги. При приземлении нельзя опираться позади руками. Измеряется расстояние между линией отталкивания и отпечатком ног (по пяткам) при приземлении (в см.). Делаются 3 попытки. Засчитывается лучшая из попыток.

3. Метание мягкого мяча на дальность

Обследование дальности метания проводится на асфальтовой дорожке или физкультурной площадке. Коридор для метания должен быть шириной не менее 3 метров и длиной 15 – 20 метров. Дорожка предварительно размечается мелом поперечными линиями через каждый метр и пронумеровывается цифрами расстояние. Линия отталкивания шириной 40 см заштриховывается мелом. По команде, ребенок подходит к линии отталкивания, из И.п. стоя производит бросок мячом (200 гр.), одной рукой из – за головы, одна нога поставлена впереди другой на расстоянии шага. При броске нельзя изменять положение ступней. Засчитывается лучший результат из трех попыток.

II.Тесты по определению быстроты.

1. Бег на дистанцию 10 метров схода

На асфальтированной дорожке намечаются линии старта и финиша. За линией финиша (в 6 — 7 м от нее) ставится ориентир (яркий предмет — кегля, кубик), для того чтобы ребенок, пересекая линию финиша, не делал резкой остановки. Предлагаются две попытки, отдых между ними 5 мин. Ребенок по команде «на старт» подходит к черте и занимает удобную позу. Воспитатель стоит сбоку от линии старта с секундомером. После взмаха флажком ребенок делает разбег. В момент пересечения линии старта воспитатель включает секундомер и выключает его тогда, когда ребенок добегает до линии финиша. Фиксируется лучший результат из двух попыток.

2. Бег на дистанцию 30 метров

Задание проводится на беговой дорожке (длина не менее 40 м, ширина — 3 м). На дорожке отмечаются линия старта и линия финиша. Тестирование проводят двое взрослых; один находится с флажком на линии старта, второй (с секундомером) — на линии финиша. За линией финиша на расстоянии 5 —7 м ставится яркий ориентир. По команде воспитателя «внимание» ребенок подходит к линии старта и принимает стартовую позу. Затем следует команда «марш» — взмах флажком (он должен даваться сбоку от ребенка). В это время воспитатель, стоящий на линии финиша, включает секундомер. Во время короткого отдыха (3 — 5 мин) проводится спокойная ходьба с дыхательными упражнениями. Предлагаются две попытки, фиксируется лучший результат. Внимание! Во время бега не следует торопить ребенка, корректировать его бег.

3. Челночный бег 3X 10 метров

Ребенок встает у контрольной линии, по сигналу «марш» (в этот момент воспитатель включает секундомер) трехкратно преодолевает 10-метровую дистанцию, на которой по прямой линии расположены кубики (5 шт.). Ребенок обегает каждый кубик, не задевая его. Фиксируется общее время бега.

III. Тесты по определению ловкости.

1.Бег зигзагом

Тест проводится на спортивной площадке или в зале длиной не менее 15 м. Намечается линия старта, которая является одновременно и линией. Диагностика физического развития дошкольников финиша. От линии «старта» на расстоянии 5 м кладутся 2 больших мяча, от них на расстоянии 3 м еще 2 больших мяча параллельно первым и еще 2 мяча на таком же расстоянии. Таким образом, дистанция делится на 3 зоны. Расстояние между мячами 2 м. Необходимо указать направление движения стрелками. По команде «На старт!» ребенок становится позади линии старта. По команде «Марш!» ребенок бежит зигзагом в направлении, указанном стрелкой между мячами и финиширует. Воспитатель выключает секундомер только после того, как ребенок пройдет всю дистанцию. Время измеряется с точностью до 1/10с. Тест проводится одним ребенком 2 раза и фиксируется лучший результат. Если ребенок задел мяч или столкнул его с места, сбился с курса или упал, тест проводится заново.

2. Прыжки через скакалку

Принимается исходное положение: ноги вместе, руки внизу, в руках скакалка. Затем ребенок прыгает вперед через скакалку. Воспитатель считает количество прыжков. Делаются две попытки, засчитывается лучший результат. Важно правильно подобрать скакалку для каждого ребенка. Если скакалка выбрана правильно, то, когда ребенок встает обеими ногами на середину скакалки и натягивает ее, концы скакалки достают до подмышек.

IV. Тесты по определению гибкости.

1. Наклон туловища вперед.

Тест проводится двумя воспитателями. Ребенок становится на гимнастическую скамейку (поверхность скамейки соответствует нулевой отметке). Задание: наклониться вниз, стараясь не сгибать колени (при необходимости их может придерживать один из воспитателей). Второй воспитатель по линейке, установленной перпендикулярно скамейке, регистрирует тот уровень, до которого дотянулся ребенок кончиками пальцев. Если ребенок не дотягивается до нулевой отметки (поверхности скамьи), то результат засчитывается со знаком минус. Во время выполнения данного теста можно использовать игровой момент «достань игрушку».

V. Тесты по определению выносливости.

1. Бег на дистанцию 90, 120, 150 метров (в зависимости от возраста и физической подготовки детей)

Тест проводится с небольшой подгруппой (5 — 7 человек), сформированной с учетом уровня двигательной активности детей. Участвуют два воспитателя и медсестра, которая следит за самочувствием детей. Воспитателю заранее необходимо измерить дистанцию беговой дорожки (в метрах) и разметить ее — отметить линию старта и половину дистанции. Дорожка может проходить вокруг дошкольного учреждения. Дети подходят к линии старта. Воспитатель группы дает команду «на старт» и включает секундомер. Воспитатель по физической культуре бежит впереди колонны в среднем темпе 1—2 круга, дети бегут за ним, затем дети бегут самостоятельно, стараясь не менять темпа. Бег продолжается до появления первых признаков усталости. Тест считается правильно выполненным, если ребенок пробежал всю дистанцию без остановок. Тест предназначен для детей: 5 лет - дистанция 90 м; 6 лет - дистанция 120 м; 7 лет - дистанция 150 м.

VI. Тесты по определению силовой выносливости.

1. Подъем туловища (за 30 секунд)

Ребенок лежит на гимнастическом мате на спине, скрестив руки на груди. По команде «начали» ребенок поднимается, не сгибая колен (воспитатель слегка придерживает колени ребенка, сидя на мате рядом с ним), садится и вновь ложится. Воспитатель считает количество подъемов. Тест считается правильно выполненным, если ребенок при подъеме не коснулся локтями мата, а спина и колени оставались прямыми. Из двух попыток засчитывается лучший результат.

2. Поднимание ног в положении лежа на спине.

Ребенок лежит на спине в положении «руки за голову». По команде он поднимает прямые и сомкнутые ноги до вертикального положения и затем снова опускает их до пола. Плечи фиксируются другим ребенком. Засчитывается число правильно выполненных подниманий за 30 с.