занятие. зан.5.8 конспект (1). Занятие 8 (по конспектам 9 10) Развитие фонематического слуха. Игра Угадай, есть ли звуки в слове
 Скачать 19.97 Kb.
|
|
Занятие 5.8 (по конспектам 5.9-5.10) Развитие фонематического слуха. Игра «Угадай, есть ли звуки в слове». Цель: развитие фонематического слуха. Материалы: мяч Дети становятся в ряд. Педагог кидает мяч и называет слово. Ребёнок говорит, есть или нет звук А в этом слове и кидает мяч обратно. АИСТ, АСТРЫ, ДОМ, АЗБУКА СЫР. Также дальше играем с мячом, но определяем, есть ли звук У в словах: УТКА, ДУБ, КОТ, ДЫМ. Звуко-буквенный анализ слова. Найди место звука у в слове. Цель: обучение звукобуквенному анализу слова Материалы: рабочий лист, цветные карандаши. Педагог обращает внимание детей на следующее задание - Какие картинки нарисованы? Назовите словами. - Во всех этих словах есть звук У. Если звук У находится в начале слова, то закрасьте первый квадратик, если в середине слова – второй квадратик, если в конце слова – последний квадратик. - Каким цветом будем закрашивать квадратик, если звук У гласный? Правильно, красным цветом. Если звук легко поётся, Без преграды голос льётся, Значит, звук зовётся ГЛАСНЫМ. В схеме он закрашен КРАСНЫМ. Дети закрашивают соответствующие квадратики красным карандашом. Обучение чтению. Звук и буква О. Цель: познакомить детей со звуком и буквой О, развитие моторной и зрительной памяти, устойчивости и произвольности внимания, закрепление графического образа буквы. Материал: рабочий лист, буква О на карточке , пластилин, доски для пластилина. - Ребята, послушайте слова: ОБЛАКО, ОБРУЧ, ОСЫ, ОСЛИК, ОСТРОВ. - Какой звук вы слышите первым во всех этих словах? Правильно, это звук О. - Поэтесса Светлана Игнатова написала стихотворение про этот звук: Губки круглые у нас, Скажем «О» на этот раз. Оля, облако, окно, - Вот слова на букву «О». - А это буква О (педагог показывает карточку). Буква О обозначает звук О. Давайте скажем вместе «О-о-о». Теперь посмотрите на букву, какая это буква? (О) -Давайте, по очереди обведем ее пальцем. Следим за тем, чтобы дети обводили букву О согласно схеме. - Теперь давайте нарисуем букву пальчиком в воздухе. - Буква О загрустила, потому что у нее нет подружек. Мы сделаем ей буковки О. Педагог выдает детям пластилин. -Посмотрите сколько колбасок нам нужно скатать, чтобы получилась буква О? Всего одну колбаску. Лепим одну длинную колбаску и соединяем ее края. - Вот и буква О у нас получилась. Слоговая структура слова. Слова со звуком О. Ударение. Цель: формирование умения делить слова на слоги. Материалы: рабочий лист, карандаши. Педагог говорит детям, что слова, составляющие предложение, делятся на слоги. - Смотрите, я придумала предложение о машине: «Машина едет». Из каких слов состоит это предложение? - Слово машина делится на слоги – МА-ШИ-НА. Давайте прохлопаем это слово. Дети проговаривают вслух хором слово «машина» и хлопают в ладоши. - В слове «машина» три слога: МА, ШИ и НА. - Давайте определим количество слогов во втором слове. Это слово «едет». Дети проговаривают слово по слогам с прохлопыванием. Педагог говорит детям, что для того, чтобы разделить слово на слоги, надо обязательно произнести его вслух. Педагог обучает детей приёму определения слогов в слове: для этого надо поставить ладошку к подбородку, произносить слово, и сколько раз ладошка коснётся подбородка, столько в этом слове и слогов. Педагог выдаёт детям рабочий лист и просит назвать нарисованные предметы. - В каких из этих слов есть звук О? - Давайте определим количество слогов во всех этих словах: ОСЫ, ОСТРОВ, ОКНА. - Во всех этих словах 2 слога. Дети используют приём «ладошка к подбородку» и определяют количество слогов в названных словах. - Деление слова на слоги можно представить также схематично. - Например, слово «ОСЫ». Давайте произнесём это слово так, чтобы отчётливо были слышны слоги: О - СЫ. - Мы помним, что слово в схеме предложения обозначается прямоугольником. Педагог рисует на доске прямоугольник и произнося слово «осы» по слогам, делит прямоугольник на части вертикальной чёрточкой: Педагог дотрагивается рукой до частей прямоугольника и «читает» слово «осы»: о-сы. - В любом слове для быстрого и грамотного чтения ставится ударение. Педагог ещё раз читает слово и произносит с большей силой ударный слог. - Ударение в слове «осы» падает на слог «о». Это первый слог в слове «осы». Ударение обозначается короткой палочкой, штрихом, сверху. Ударение ставится над ударным слогом. Педагог ставит ударение на нарисованной схеме. - Давайте вы сами потренируетесь составлять схему слова и ставить ударение в словах. Работа идёт в рабочем листе. Педагог предлагает детям соединить нарисованные изображения (называют слово) и схемы слов. Обучение чтению. Буква О. Слоги с буквой О. Цель: формирование образа буквы О. Материалы: рабочий лист, карандаши. -Чтобы не забыть, как выглядит буква О, давайте ее обведем. Дети на рабочих листах еще раз обводят пальчиком букву О и затем раскрашивают букву О. - Обведите все буквы О, написанные пунктиром. - Прочитайте слоги с буквой О. Дети читают слоги хором вместе с педагогом, переводя пальчик от слога к слогу в строчке. Затем читают самостоятельно. - Найдите слог УО. Математика. Состав числа три. Цель: закрепление состава числа 3, продолжать учить составлять число3 из двух меньших чисел. Материалы: на каждого ребёнка набор «грибочки на полянке» - только грибочки с красными и жёлтыми шляпками, цифры Дети раскладывают перед собой цифры от 1 до 10 по порядку. Педагог просит поставить на полянку три грибочка с красной шляпкой. - Покажите цифру, которая будет соответствовать количеству грибочков. Педагог предлагает поменять один грибочек с красной шляпкой на грибочек с жёлтой шляпкой. - Сколько грибочков с красной шляпкой? (Два) - Сколько грибочков с жёлтой шляпкой? (Один) - Сколько всего грибочков? (Три) - Правильно, один и два, а вместе три. - Уберите грибочки в миску. А теперь отсчитай три грибочка с жёлтой шляпкой. Педагог предлагает поменять один грибочек с жёлтой шляпкой на грибочек с красной шляпкой. - Сколько грибочков с жёлтой шляпкой? (Два) - Сколько грибочков с красной шляпкой? (Один) - Сколько всего грибочков? (Три) Два грибочка с жёлтой шляпкой и один грибочек с красной шляпкой – вместе три. - Правильно, два и один, а вместе три. - Скажите, как можно составить число 3, из каких чисел? (Три – это 1 и 2, а также 2 и 1). Развитие мышления. Найди лишнее слово. Цель: развитие умственных действий анализа-синтеза, обобщения. Педагог называет ряд слов, а дети должны найти лишнее слово в каждом ряду. Сын, друг, бабушка, папа. (Лишнее слово ДРУГ, т.к. все остальные – члены семьи). Стул, кресло, стол, мяч. (МЯЧ, всё остальное – мебель). Кукла, пирамидка, стол, юла. (СТОЛ, всё остальное – игрушки). Сыр, кукла, кефир, масло. (КУКЛА, т.к. всё остальное – продукты). Массажная пауза. Мой мизинчик, где ты был? Математика. Число и цифра 4. Цель: формирование представления о соотношении количества предметов, числа и цифры. Материалы: рабочий лист. - Посчитайте, сколько земляники выросло на каждом кустике. - Соберите землянику в подходящие миски. А для этого соедините линией кустик земляники и миску. Число ягодок на кустике должно соответствовать написанной на миске цифре. - Обведите цифру 4 в клетках. Развитие речи. Чьё мясо? Цель: развитие правильной речи, пополнение активного словаря. Педагог предлагает образовать новые слова. Первую связку слов даёт сам дл примера детям. Мясо свиньи – (свинина) Мясо барана – (баранина) Мясо коровы – (говядина) Мясо телёнка – (телятина) Мясо курицы – (курятина) Мясо индюшки – (индюшатина) Мясо козы – (козлятина) Мясо лошади – (конина) Развитие внимания. Божьи коровки. Цель: развитие устойчивости и избирательности внимания. Формирование навыка обратного счёта от 10. Материалы: рабочий лист, цветные карандаши. - Раскрасьте всех божьих коровок на рисунке. Посчитайте их. Сколько божьих коровок у вас получилось. - А теперь давайте будем зачёркивать по одной божьей коровке и называть число оставшихся. Дети считают: десять, девять, восемь…. |