Практическая работа к теме Педагогические технологии в работе классного руководителя (куратора). Практическая работа 3.4 (ответ). Занятие для обучающихся 12 классов по теме зачем я учусь
 Скачать 22.5 Kb.
|
|
Практическая работа к теме 3.4. Педагогические технологии в работе классного руководителя (куратора) «Проектирование фрагмента занятия «Разговоры о важном» с учетом возрастных, психофизиологических, эмоционально-волевых особенностей обучающихся» ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 1-2 классов по теме «ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ?» Цель занятия: познакомить младших школьников с государственным праздником – Днём знаний, создать благоприятную образовательную среду для развития познавательного интереса обучающихся. Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, дружба. Планируемые результаты Личностные: уважительное отношение младших школьников к знаниям, желание учиться, познавать новое; положительный настрой на общение, совместную деятельность. Предметные: представление младших школьников о роли знаний в жизни человека; первичные представления о научно-техническом прогрессе. Метапредметные: участие в коллективном диалоге; установление соответствия между объектами и их характеристиками. Продолжительность занятия – 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает использование видеофрагментов, презентационных материалов, включает в себя анализ информации, групповую работу с текстом и игру. Комплект материалов: – сценарий, – методические рекомендации, – видеоролик, – комплект интерактивных заданий, – презентационные материалы. СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Часть 1. Мотивационная (до 5 минут). Учитель. Здравствуйте, ребята! Совсем недавно, когда вы только пришли в школу 1 сентября, у нас был праздник. Кто помнит, как он называется? (День знаний). Сегодня мы с вами поговорим о школе, о знаниях, которые вы получите, обучаясь в школе, о важности знаний для каждого человека. Демонстрация видео (дикторский текст) Знаете ли вы, когда появился праздник «День знаний»? Раньше учебный год в городских и сельских школах начинался в разное время. Городские ребята начинали учиться в августе, а сельские – осенью, после сбора урожая, поскольку дети помогали родителям в этом трудном и важном деле. Единого дня начала учебного года не было до 1935 года. Только в 1935 году единой датой начала учебного года было установлено 1 сентября. С 1984 года в нашей стране отмечается государственный праздник – «День знаний». У этого праздника есть такие традиции. Праздничная линейка. Дети узнают о школе, её достижениях, знаменитых выпускниках школы. Знакомятся с учителями, одноклассниками. 4 Первый звонок. Учащийся выпускного класса и первоклассница в завершение праздничной линейки дают первый звонок для тех, кто впервые пришёл в школу. Поздравления. Обучающиеся принимают поздравления с началом нового учебного года и слушают напутственные слова от директора школы, учителей, родителей. Подарки первоклассникам от старшеклассников, которые заканчивают школу в этом учебном году. Первый урок. Он запоминается каждому школьнику. На нём обсуждаются самые важные и интересные темы: «Дружба и друзья», «Урок мира», «Моя родина – Россия», «Я и моя семья». Но школа – это не только уроки. Здесь и после уроков много интересных и познавательных занятий, на которых школьники узнают много нового и интересного в совместной деятельности со своими одноклассниками и взрослыми. В школе организованы литературные и театральные кружки, спортивные секции, компьютерные и робототехнические клубы. Часто проходят конкурсы, соревнования, олимпиады. Здравствуй, школа! С Днём знаний! Часть 2. Основная (до 20 минут). Учитель. Ребята, какие традиции праздника «День знаний» вы знали раньше, а о каких узнали только сейчас? (Обсуждение традиций Дня знаний, школьных традиций. Со второклассниками можно вспомнить, как прошёл этот праздник в прошлом году, обсудить, чему они научились за год). Сегодня утром прихожу в школу, а мне говорят, что в наш класс пришла телеграмма. Вот что в ней написано: «Еду. Встречайте. Ждите в гости». А вместо подписи загадка: «С книжкой шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В деревянный балаган. Как зовется эта книжка? Как зовется сам мальчишка?» Угадали, кто это? Из какой книжки? Открыть на доске изображение Буратино с книжкой Правильно, это Буратино из сказки А.Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино». Помните историю этого героя? Папа Карло купил Буратино азбуку и отправил его в школу, в первый класс. Но самый главный секрет, зачем надо ходить в школу папа Карло не рассказал Буратино. И поэтому он и сбежал со своими новыми друзьями, котом и лисой, в страну Дураков. Буратино не хотел учиться, потому что не знал, зачем надо учиться. Ребята, а вы знаете, зачем надо учиться? (ответы детей) На доске вывесить эталон: Учиться надо для того, чтобы быть успешным в учении, в профессии, в повседневной жизни. Итак, мы нашли ответ на вопрос «Зачем надо учиться?» Молодцы! Вы справились с заданием. Физкультминутка Буратино потянулся… Раз - нагнулся, два - нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно не нашел. Чтобы ключик тот достать, Нужно на носочки встать. Используя эталон: «Зачем надо учиться?» выполните задание, которое приготовил вам Буратино. Если Буратино правильно отвечал на вопрос: «Зачем надо учиться?», то поднимаете зеленую сигнальную карточку, если неправильно – красную. Учиться надо, чтобы папа Карло не ругал. Учиться надо, чтобы быть успешным в учении. Учиться надо, чтобы быть успешным в профессии. Учиться надо, чтобы получать пятерки. Учиться надо, чтобы быть успешным в повседневной жизни. Каждый ответ разбирается фронтально. Буратино принес нам карточки, на них начало предложения, я буду его зачитывать , а вы как можно быстрее придумайте к нему продолжение Игра -Незаконченные предложения 1. Я думаю, что хороший ученик - это тот, кто… 2. Я думаю, что плохой ученик - это тот, кто… 3. Больше всего я люблю, когда учитель… 4. Больше всего мне школа нравится зато, что… 5. Я не люблю школу зато, что… 6. Мне радостно, когда в школе… 7. Когда я не понимаю что-нибудь на уроке, я… 8. Когда мне что-нибудь интересно на уроке, я… А теперь Буратино просит рассказать о кружках, секциях, которые вы выбрали или уже посещаете. Почему вы увлечены именно этими занятиями? Какие из них вы готовы порекомендовать своим одноклассникам? Коллективная игра-путешествие Учитель. А теперь мы с вами отправимся в увлекательное путешествие. Мы все – одна команда. В ходе путешествия вы будете делиться своими знаниями и умениями. Мы будем путешествовать из прошлого в будущее. Работа с интерактивным заданием № 1 1. Расположите источники информации в порядке их появления в истории человечества. Объекты для упорядочения (перемешаны). 1. Рис. – наскальный рисунок. 2. Рис. – компьютер. 3. Рис. – иллюстрация устной передачи информации. У костра сидят люди в шкурах, старейшина ведёт с ними разговор. 4. Рис. – книга. Правильный ответ: наскальный рисунок, передача информации от человека к человеку, книга, компьютер. 2. Расположите средства передвижения в порядке увеличения их скорости. Объекты для упорядочения (перемешаны). 1. Рис. – телега с лошадью. 2. Рис. – конка. 3. Рис. – поезд. 4. Рис. – самолёт. Правильный ответ: телега с лошадью; конка; поезд; самолёт. 6 Учитель. Ребята, вы молодцы! Переходим к следующему заданию. Ваша задача — правильно отгадать загадки и ответить на вопросы. При правильном ответе откроется картинка. Работа с интерактивным заданием № 2. Интерактивные загадки и вопросы. 1. Загадка. Вот стальная птица, В небеса стремится. А ведёт её пилот. Что за птица? Ответ: «Самолёт». Вопрос. На какого представителя животного мира похож самолёт? Ответ: «На птицу». 2. Загадка. Железная рыба живёт под водой Она с огоньками и с длинной трубой. Плывёт в океане не кит, не селёдка, А с моряками подводная … Ответ: «Лодка». .Вопрос. На какое морское млекопитающее похожа подводная лодка? Ответы: «На кита», «На дельфина» … 3. Загадка. Длинной шеей поверчу, Груз тяжёлый захвачу. Где прикажут положу – человеку я служу. Ответ: «Подъёмный кран». Вопрос. На какую птицу похож кран? Ответы: «На аиста», «На цаплю»… 4. Загадка. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает. Ответ: «Вертолёт». Вопрос. А почему вертолёт напоминает стрекозу? 7 Ответы: «Может зависать», «Винт наверху»… Часть 3. Заключение (до 5 минут). Учитель: мы сегодня говорили о том, как получить знания. Ответьте на вопросы: «Зачем нам нужны знания?», «Как полученные Знания мы сможем использовать в дальнейшем?» (Ответы обучающихся). Подведение итогов: рефлексия. Обучающиеся узнали о Дне знаний, его традициях; о внеурочных занятиях в своей школе (кружках, секциях, студиях). Критерии оценивания разработки:
Интерпретация результатов:
|