Практическая работа по теме 3.6. Занятие для обучающихся 34 классов по теме когда мы едины, мы непобедимы!
 Скачать 21.28 Kb.
|
|
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме «КОГДА МЫ ЕДИНЫ, МЫ НЕПОБЕДИМЫ!» Цель занятия: – сформировать у обучающихся первоначальные сведения о государственном празднике «День народного единства» (4 ноября); – вызвать у детей интерес к изучению истории России. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине. Планируемые результаты: Личностные: – первоначальная сформированность у обучающихся основ российской гражданской идентичности; готовности к саморазвитию; мотивации к познанию и обучению. Метапредметные: – проявление первоначальных умений анализировать текстовую и видеоинформацию, делать выводы о событиях, относящихся к празднику «День народного единства». Цели занятия, поставленные федеральным компонентом, были достигнуты, занятие прошло в соответствии с методическими рекомендациями. Трудности возникли при подборе регионального компонента. В региональном компоненте использовали материал по национальному составу населения Московской области. Совершили виртуальную экскурсию в этнопарк «Кочевник» и в центр населения коренных народов Крайнего Севера, чукотское стойбище «Хаски Парк». Необходимо обратить внимание на более тщательную подготовку при подборе материалов регионального компонента с учетом требований и задач, поставленных федеральным компонентом. Отбор на основе анализа позитивного и отрицательного опыта проведения занятий «Разговоры о важном» ключевые показатели успешности проведения занятия. Ключевые показатели успешности проведения занятий: Интерес обучающихся к теме, к занятиям в целом. Активность обучающихся, готовность участвовать в общем деле, выполнять коллективные и творческие работы. Каждый обучающийся на таких занятиях становится субъектом собственной деятельности. Появляется возможность и желание высказать свою точку зрения и доказать её. Обучающиеся ведут диалог не только с одноклассниками и педагогом, но диалог на заданную тему продолжается и дома, с родителями, т.к. занятия построены таким образом, что они выходят за рамки 30-минутного урока. Критерии и параметры оценки эффективности деятельности с точки зрения аксиологического подхода. Аксиологический подход эффективности деятельности классного руководителя – критерии: - педагог как носитель базовых национальных ценностей, как высшая ценность, как субъект, способный к организации своей деятельности в работе с обучающимися на основе духовных идеалов, нравственных установок и моральных норм. - педагог должен быть для ребят примером и в какой-то степени другом, которому ребята могут доверять. Формулировка на основании определенных критериев и параметров оценки ключевых показателей, которые составят основу чек-листа. Ключевые показатели: Тема внеурочного занятия Активность обучающихся, включение в деятельность Выполнение коллективных творческих дел, совместная деятельность в группе Групповая и индивидуальная рефлексия Конечный результат (цель) Знакомство и принятие базовых ценностей Психологический климат (помощь, доверие) Обратная связь 7. Составьте ранжированный список сформулированных ключевых показателей. Ранжированный список ключевых показателей: Тема внеурочного занятия Конечный результат (цель) Активность обучающихся, включение в деятельность Знакомство и принятие базовых ценностей Выполнение коллективных творческих дел, совместная деятельность в группе Психологический климат (помощь, доверие) Групповая и индивидуальная рефлексия Обратная связь 8.Ключевые показатели в виде действий классного руководителя (куратора). Ключевые показатели: Педагог – носитель базовых ценностей Педагог – организатор своей деятельности Педагог – организатор деятельности обучающихся Педагог – человек, которому доверяют 9. Последовательность сформулированных действий Педагог – организатор своей деятельности (грамотный и правильный подбор материала, изучение различных источников – ответственная грамотная подготовка к занятию) Педагог – носитель базовых ценностей (знание материала и правильное грамотное его применение) Педагог – человек, которому доверяют (доверие, поддержка, помощь, взаимопонимание) Педагог – организатор деятельности обучающихся (способность заинтересовать, направить, дать возможность рассуждать и доказывать; принимать точку зрения другого) 10. Формат представления чек-листа Документ Word, размер А4. 11. Чек-лист в выбранном формате Чек-лист для классного руководителя для организации внеурочного занятия Выберите тему внеурочного занятия с учетом интересов и потребностей обучающихся, а также текущей обстановки и определите его цель и задачи. Предварительно ознакомьте с темой и конечной целью обучающихся через различные удобные каналы связи Составьте план-сценарий занятия или воспользуйтесь готовым сценарием, в том числе с учётом возрастных особенностей обучающихся, При подготовке занятия используйте презентации, полезные ссылки, фото (изображения), видеоролики. При необходимости подключите к процессу подготовки обучающихся, заранее распределив задания. Сохраняйте на протяжении всего занятия микроклимат, доброжелательную атмосферу. Проведите рефлексию занятия. Критерии оценивания:
|