Практическое. Практические занятия_очное. Занятие Культурогенез. Проблемы исторического происхождения культуры. Теории и концепции

• Название: Занятие Культурогенез. Проблемы исторического происхождения культуры. Теории и концепции
• Анкор: Практическое
• Дата: 10.09.2020
• Размер: 29.4 Kb.
• Имя файла: Практические занятия_очное.docx
• Тип: Занятие; #137427

Задания к практическим занятиям
Практическое занятие 1.

Культурогенез. Проблемы исторического происхождения культуры. Теории и концепции.

Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Орудийно-трудовая концепция культуры. Ф.Энгельс («Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека»).

2. Психоаналитическая теория культуры З. Фрейда («Неудобство культуры»). Категории «табу» и «тотем» во фрейдистской теории культурогенеза.

3. Теория коллек­тивного бессознательного и архетипа К. Юнга («Архетипы коллективного бессознательного»).

4. Игровая концепция культуры И. Хейзинги («Homo Ludens. Чело­век играющий»).

5. Символическая теория происхождения культуры Э. Кассирера («Философия символических форм»).

1. Практическое занятие 2.

2. Культурогенез. Первобытная культура человечества.

3. Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Классификация первобытной культуры. Основания выбранные для классификации.

2. Первобыт как первый исторический тип культуры. Основные периоды развития первобытной культуры и их характеристика. Проблемы интерпретации артефактов эпохи первобыта.

3. Ключевое положение верхнего палеолита в первобытной культуре (появление человека современного типа, введение экзогамии, возникновение рода и семьи, формирование основных архетипов).

4. Возникновение духовной культуры: магия, первобытное искусство, речь.

5. Особенности «естественной религии» первобытного общества: тотемизм, анимизм, фетишизм.

6. «Неолитическая революция» и ее значение в истории мировой культуры.

Выполните практические задания:

Дать толкование следующим понятиям: синкретизм, магия, миф, ритуал, символ, экзогамия, эндогамия, промискуитет, миксантропизм, тотемизм, фетишизм, анимизм, антропоморфизм, доместикация.

Практическое занятие 3.

Теории социокультурной динамики.

Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Культура как процесс:

а) понятия «динамика культуры», «культурные изменения», «куль­турные процессы»;

б) временные параметры социокультурных изменений (макромасштабные, среднемасштабные, микромаштабные шкалы времени);

в) характерные черты динамики культуры: устойчивость взаимо­действия ее компонентов, периодичность, стадиальность, направленность.

2. Макродинамические модели культуры:

а) циклическая модель культуры:

круговая:

- теория круговорота в истории Дж. Вико;

- культурно-исторические типы в концепции Н.Я. Данилевского;

- цикл жизни «культурных организмов» в теории О. Шпенглера;

- А. Тойнби: «круговорот локальных цивилизаций», теория «вызо­вов - ответов»;

- теория «этногенеза» Л.Н. Гумилева. Пассионарность как движу­щий фактор истории;

волновая:

- теория длинных экономических волн Н. Д. Кондратьева;

- теория социокультурной динамики П. Сорокина.

б) эволюционная модель социокультурной динамики.

- однолинейная (Э.Б. Тайлор, Л. Морган, Дж. Фрэзер и др.);

- многолинейная (неоэволюционисты).

в) синергетическая модель культуры.

3. Механизмы социокультурных изменений: факторы, условия, сущ­ность. Кризисные явления в культуре.

4. Практическое занятие 4.

5. Исторические типы культуры.

6. Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Античная цивилизация – колыбель европейской культуры:

а) культура Древней Греции;

б) полис как феномен культуры.

2. Культура европейского Средневековья:

а) материальная и социальная культура Европы в средние века;

б) духовная жизнь средневековой Европы.

3. Культура Возрождения:

а) основные черты культуры Возрождения;

б) «обратная сторона» возрожденческого титанизма.

4. Культура Нового времени:

а) идеалы и ценности новоевропейской культуры;

б) предпринимательство и «дух капитализма».
Выполните практические задания:

1. 
   установите соответствие между исторической эпохой и её характеристикой;
   
2. 
   укажите хронологические рамки каждой эпохи:
   

1 Культура Античности	а) зависимость политической идеологии и права от религии; б) антропоцентризм, неоплатонизм, возрождение интереса к античной культуре; в) полисность, агонистика; г) идеал свободы и независимости личности от общества и государства; д) поиск более совершенных форм организации жизни, утопизм; е) гуманизм, универсализация личности; ж) развитие светской образованности, интерес к гуманитарным знаниям; з) появление зрелищных видов искусства; и) развитие научного естествознания, появление методологии науки; к) развитие начал научных знаний, развитие абстрактных понятий; л) теоцентризм, каноничность, символизм; м) усиление имущественного неравенства, появление писаных законов и публичной политической жизни; н) приоритет веры над разумом, схоластичность науки; о) развитие общедоступного образования; п) ценность традиции и моральной атмосферы в обществе, опора на коллективный опыт.
2 Культура Средневековья
3 Культура Возрождения
4 Культура Нового времени

Практическое занятие 5.

Миф как форма культуры. Мифологический тип сознания.
Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Миф как первоначальная форма духовной культуры человека. Оп­ределение мифа и мифологии;

2. Специфика мифологического мышления:

а) абстрактное, универсальное через образно-чувственное, конкрет­но-чувственное (антропоморфизация; иерархичность и ее свойства, макро­косм и микрокосм в мифах, чувственно-бинарная позиция в организации космоса);

б) мифологическая «достоверность», закономерность как движение, цикличность, ритмичность.

в) мифологическое время.

г) синкретизм мифа.

3. Основные категории мифа.

Выполните практические задания:

1. Составить конспект работы: Тахо-Годи А. А. «Греческая мифология», стр. 7-18, 22-69. Объем конспекта 12 листов, через клетку.

2. Дать толкование следующим понятиям: культурный ге­рой, демиург, трикстер, Мировое древо, тератоморфизм.
Практическое занятие 6.

Культура и религия.

Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Понятие религии как формы духовной культуры. Структура религии. Вера как основа религии.

2. Теории происхождения религии:

а) психоаналитические теории 3. Фрейда и К. Юнга;

б) концепция религии Э. Фромма;

в) социологическая теория М. Вебера.

3. Классификация религии.

4. Характеристика основных мировых ре­лигий:

а) Буддизм как религия преодоления страдания. История возникно­вения и распространения буддизма, основы вероучения в буддизме. Четы­ре благородные истины. Восьмеричный путь спасения. Основные понятия в буддизме: карма, сансара, нирвана, дхарма.

б) Ислам как пророческая религия, религия откровения. Коран - священная книга мусульман. «Пять столпов веры» в исламе. Исповедание веры, молитва, пост, обязательная милостыня, паломничество. Регламен­тация всех сфер человеческой жизни, система мусульманского права в ис­ламе. Шариат,

в) Христианство как монотеистическая и этическая религия. Специ­фика культа. Основные таинства, праздники, посты. Культ икон и святых. Специфика христианского богослужения.

5. Религиозные и светские начала в культуре.
Практическое занятие 7.

Наука и техника в современной культуре.

Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Наука как специализированная форма культуры:

а) социокультурные смыслы науки;

б) генезис науки;

в) гносеологические и ценностные аспекты науки, критерии науч­ности;

г) наука и мировоззрение, проблема отношения религии и науки.

2. установка на науку и рациональное научное познание как харак­терная черта современной культуры:

а) специфичность естественнонаучного, технического и гуманитар­ного знания;

б) сциентизм и антисциентизм, наукофобия;

в) проблема экологизации современной науки.

3. Понятия «техника», «технология». Инструментальные и внетехнологические (социокультурные, ценностные, историко-цивилизационные) смыслы техники. Специфика культурологического изучения техники.

4. Техника как средство преобразования природы и человека. Ста­новление синтетической техноприродной реальности.

5. Сциентистско-технический, рыночный характер современной ци­вилизации. Проблема технократизма:

а) стремительность технического прогресса и «заниженный» уровень человеческой индивидуальности. Человек как придаток технологического процесса,

б) мегамашина как способ организации социальной жизни. Неиз­бежность стандартизации человека;

в) господство экранной и компьютерной культур. Снижение уровня духовного потребления.

г) культурные смыслы научно-технической революции. Этический императив современной цивилизации.

Практическое занятие 8.

Искусство и художественная культура.

Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Понятие и система художественной культуры.

2. Природа и сущность искусства как культурного феномена. Понятие искусства, теории происхождения.

3. Функции искусства.

4. Целостность и структура художественного образа. Реалистический и условный способы образного отражения мира в искусстве.

5. Классификация искусств. Выразительные и изобразительные средства искусства.

6. Категория стиля в искусстве. Характеристика основных стилей в искусстве (романский, готический, ренессанс, барокко, рококо, классицизм, ампир, романтизм, реализм).
Выполните практические задания:

Составьте сравнительно-сопоставительную схему «Стили искусства» для стилей: романский, готический, ренессанс, барокко, рококо, классицизм, ампир, романтизм, реализм по следующим параметрам:

а) социально-исторические условия возникновения и развития стиля;

б) философско-мировоззренческие основы;

в) представление о мире и человеке;

г) основные эстетические принципы и стилевые формы и приемы;

д) значимые шедевры указанных стилей и их создатели.

Практическое занятие 9.

Понятия «базовой» культуры и субкультуры. Молодежная культура. Контркультура. Маргинальные культуры.

Раскройте содержание следующих вопросов:

1. Основные черты субкультуры. Взаимоотношения «базовой» и субкультуры.

2. Типы субкультур:

а) традиционалистские и инновационно-авангардные;

б) субкультуры основных этапов жизненного цикла,

в) маргинальные культуры.

3. Криминальная субкультура, ее место и роль в социокультурном пространстве России.

4. Молодежная субкультура:

а) генезис молодежной субкультуры и ее функции в современном обществе;

б) картина мира (образ жизни, символика, язык, обряды, искусство) различных молодежных субкультур современности;

в) специфика взаимодействия различных молодежных субкультур, отношение к культурному ядру.
Выполните практические задания:

Охарактеризуйте основные типы молодежных субкультур г. Комсомольска-на-Амуре (не менее 10) результаты занесите в таблицу.

№ п.п.	Название субкультуры	Философия субкультуры	Внешний вид	Музыкальные пристрастия	Язык субкультуры

Примечание: в случае если представители субкультур не имеют ярко выраженных характеристик внешнего вида, музыкальных пристрастий, или особых языковых конструктов, то в соответствующем разделе помещается прочерк.