Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи. Занятие по экспериментированию с различными материалами Маленькие волшебники
 Скачать 218.19 Kb.
|
|
Открытое занятие по экспериментированию с различными материалами «Маленькие волшебники». Цель: развитие интереса к познавательно-исследовательской деятельности. Задачи: Образовательные: -расширять представление детей о свойствах различных веществ и материалов (воды, бумаги, магнита, пластмассы, дерева, стекла, металла, резины); -знакомить с техникой проведения опытов; -обогащать словарь детей новыми словами (эксперименты, предположения, вывод). Развивающие: -развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы; -развивать коммуникативные умения; -развивать мелкую моторику в процессе обследовательских действий. Воспитательные: -воспитывать самостоятельность и активность в процессе опытов; -воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами; -воспитывать любознательность, взаимопомощь. Ход НОД: Дети заходят в группу Воспитатель: Ребятки, давайте за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Посмотрите, к нам пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся. Дети: Здравствуйте! Воспитатель: Сейчас Гоша расскажет нам стихотворение А у нас в саду дела – Эксперименты снова. Сам волшебник никогда Не творил такого! То растопим снег и лёд, То смешаем краски, Изменяем вкус воды, Как в волшебной сказке. (Включается волшебная музыка и световой шар). Воспитатель: Ребята, что это за волшебство! И музыка сама включается и огоньки мигают. А может быть, мы попали в волшебную страну? Как вы думаете? Дети: Да, наверно это волшебная страна. Воспитатель: Тогда нам тоже надо стать волшебниками. Вокруг себя вы повернитесь И волшебниками окажитесь. (Дети кружатся и одевают колпачки). Входит волшебник. Волшебник: Здравствуйте, мои маленькие волшебники. Я приветствую вас в своей «Волшебной стране экспериментов» и приглашаю на экскурсию. (Звонит телефон, волшебник отвечает). Волшебник: Ой, ребята, мне срочно нужно вас покинуть, помочь моим подружкам феям Винкс. Но я постараюсь быстро вернуться (убегает). Воспитатель: Ну конечно, он же волшебник, у него всегда дела. Но вы не расстраивайтесь, давайте без него продолжим экскурсию. Пойдёмте, посмотрим, что здесь интересного. (Идут друг за другом, находят волшебную палочку). Воспитатель: Ой, что это? Дети: Волшебная палочка. Воспитатель: А для чего она нужна? Дети: Водить вокруг предметов, помочь во время заклинаний. Воспитатель: Я возьму её с собой. Она мне поможет. А ваша задача посмотреть на волшебство и отгадать его секрет. Посмотрите на мольберт, что вы видите? Дети: Краски и воду. Воспитатель: Какого цвета краски? Назовите цвета по порядку. А какого цвета вода? Дети: Краски - красная, жёлтая, синяя, зелёная. А вода не имеет цвета. Воспитатель: Я вас всех приглашаю посмотреть первый волшебный эксперимент. «Разноцветная вода». На столе стоят пластиковые бутылки, наполненные водой. Воспитатель произносит волшебные слова и взмахивает волшебной палочкой: Воспитатель: Была водичка простой, Стань водичка цветной! -Волшебники, помогайте, берите бутылочки и взбалтывайте воду (вода окрашивается в яркие цвета). -Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства? -Почему вода окрасилась в разные цвета? Дети: предполагают, что скорее всего вода смешалась с краской и поэтому стала цветной. Воспитатель: Давайте проверим наши предположения. Воспитатель берёт бутылочку с водой, под крышку кисточкой кладёт густую краску-гуашь, завинчивает её и встряхивает. Дети убеждаются, что вода смешалась с краской. Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод. Вывод: Вода бесцветная, т.е. не имеет цвета. Но если её смешать с краской, то она примет цвет краски. Воспитатель: Молодцы, ребятки, отгадали секрет первого волшебства. -А теперь давайте опять посмотрим на следующий мольберт. Что вы видите? Картинка молока и кока колы Нам надо узнать, что полезнее КОКА-КОЛА или молоко? - Чтобы наглядно увидеть, что мы пьём, и сделать вывод, что полезней молоко или кока-кола, мы решили смешать колу с молоком. И вот что у нас получилось. - Что это у меня? (Молоко и кока-кола) - Что мы делали вчера? (Их смешали) - Что получилось у нас? ВЫВОД: Молоко потемнело, стало коричневым, НАЧАЛАСЬ РЕАКЦИЯ, МОЛОКО СВЕРНУЛОСЬ, ПОЯВИЛСЯ ОСАДОК В ВВИДЕ ХЛОПЬЕВ. КОКА-КОЛА ВСТУПИЛА В ОКИСЛИТЕЛЬНУЮ РЕАКЦИЮ С МОЛОКОМ. Воспитатель: Молодцы, ребята, и секрет второго волшебства вы отгадали. Давайте немного отдохнём. Физкультурная пауза: Вот волшебники идут, (дети идут по кругу, взявшись за руки) Замыкают дружно круг. И где палочкой взмахнут (руки вверх, помахать кистями рук) Изумруды там и тут Ну а если что-то скажут (повороты вправо, влево) «Крекс, пекс, фекс» Чудеса они покажут. (разводят руки в стороны) Ножками потопают, (топают ногами) Ручками похлопают, (хлопают руками) Очень быстро приседают, (приседают) Всем на свете помогают. Воспитатель: Ребята, посмотрите на этот мольберт -Что вы видите? Дети: Ключ. Воспитатель: А для чего нам нужен ключ? Дети: Чтобы открывать замки. Воспитатель: А из какого материала состоит ключ? Дети: Из металла. Воспитатель: Я вас снова приглашаю к столу, посмотреть третий волшебный эксперимент. «Непослушный ключик». Дети подходят к столу. Воспитатель: Давайте посмотрим, что лежит в этой коробочке? Воспитатель достаёт ключ. Воспитатель: Илья, прикрепи ключ в правый нижний угол (показывает волшебной палочкой). Ключ падает. Воспитатель: Артур, прикрепи ключ в левый верхний угол (показывает). Ключ опять падает. Воспитатель: Вот какой непослушный ключик. Наверно мне нужно нарисовать крючок (маркером рисует) и произнести заклинание: Ключик, ключик не ленись, И к крючочку прикрепись! Воспитатель взмахивает волшебной палочкой. Воспитатель: Ну а теперь, Варя, прикрепи ключ к нарисованному крючку (ключ держится). Воспитатель: В чём секрет этого волшебства? Дети: предполагают, что магнит может притягивать металл. Может быть сзади магнит. Воспитатель: Давайте проверим наши предположения. Воспитатель берёт магнит и показывает взаимодействие его с предметами из различных материалов (пластмассы, дерева, стекла, резины, металла). И дети убеждаются в том, что магнит притягивает металл. Воспитатель: Ребята, давайте сделаем вывод. Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы; значит в нашем случае с ключом, сзади скорее всего находился магнит (показывает). (Появляется волшебник). Волшебник: Ну вот и я. Пойдёмте я проведу для вас экскурсию по моей волшебной стране экспериментов. Воспитатель: Не надо, мы уже сами справились и отгадали все секреты твоего волшебства. Волшебник: А с какими секретами волшебства вы познакомились? Что вы делали? Дети: Мы смешивали воду с краской; выясняли что полезнее : молоко или кока-кола, вешали ключ на крючок. Волшебник: А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей). Волшебник: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми моими заданиями и теперь по праву можете называться «Маленькими волшебниками». -А я вам хочу подарить за это медали. (Раздаёт медали «Маленькие волшебники»). Волшебник: До свидания, ребята. Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. И нам пора возвращаться в наш любимый детский сад. Вокруг себя вы повернитесь, И в саду вы окажитесь. Воспитатель: Ребята, если вам понравилось сегодня быть волшебниками и отгадывать секреты волшебства, то давайте похлопаем, а если нет, то потопаем. Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать. -Ну а теперь давайте попрощаемся с нашими гостями. Дети: До свидания!   |