Вводное занятие по лабораторным работам. Вводное занятие. Занятие Специфика учебного эксперимента по теме "Электромагнитные колебания и волны"
 Скачать 19.95 Kb.
|
|
Вводное занятие Специфика учебного эксперимента по теме "Электромагнитные колебания и волны" Составить памятку для школьников по определению места обрыва в электрической цепи с помощью лабораторного вольтметра. Один провод от лабораторного вольметра подключают к «плюсу», а вторым поочередно касаются участков контролируемой цепи. При касании к одному из них вольметра показывает значение, а ко второму — нет. Где не показывает, там и находится обрыв. Составить памятку для школьника по учету погрешности косвенного измерения (используя метод границ) В случае, когда результат определяется функциональной зависимостью нескольких физических величин, измерения называют косвенными. Приведем известные правила, позволяющие находить относительные погрешности косвенных измерений: l) если  = ху или = х/у, то  = x + y; 2) если = x ± у, то =  При косвенном измерении физической величины по "методу границ" придерживаются следующей последовательности действий: 1. Выводят расчетную формулу, по которой будет проводиться ее определение. Чтобы избежать промежуточных вычислений расчетная формула должна включать все величины, которые в ходе опыта будут определены прямым измерением. Например, при выполнении эксперимента по изучению параллельного соединения проводников используют формулу сопротивления R=U/I , где напряжение и силу тока находят во время проведения эксперимента с помощью приборов. 2. Записывают значения физических величин, которые определены прямыми измерениями с учетом их абсолютных погрешностей. Для рассмотренного примера: U = Uизм U I = Iизм I 3. Определяют нижнюю границу возможного значения искомой величины (НГ), Для этого в расчетную формулу подставляют предельные значения данных прямых измерений, так чтобы получить минимально возможный результат. Для рассмотренного примера: Rнг=(U+∆U)/( I+∆I) (дробь будет иметь минимальное значение, когда числитель имеет наименьшее значение, а знаменатель наибольшее) 4. Определяют верхнюю границу возможного значения искомой величины (ВГ), Для этого в расчетную формулу подставляют предельные значения данных прямых измерений, так чтобы получить максимально возможный результат. Для рассмотренного примера: Rвг=(U+∆U)/(I+∆I) (дробь будет иметь максимальное значение, когда числитель имеет наибольшее значение, а знаменатель наименьшее) 5. Вычисляют полусумму верхней и нижней границ и принимают ее за измеренное значение искомой величины Для рассмотренного примера: Rизм=(Rвг+Rнг)/2 6. Вычисляют полуразность верхней и нижней границ и принимают ее за абсолютную погрешность измерения искомой величины. Для рассмотренного примера: ∆R=(Rвг-Rнг)/2 7. Записывают результат измерения с указанием погрешности, то есть . указывают интервал допустимых значений , внутри которого содержится истинное значение измеряемой величины Для рассмотренного примера: R=Rизм  ∆RФормулы для определения границ возможных результатов косвенных измерений величины А с учетом границ возможных значений прямых измерений величин Х и У для наиболее часто встречающихся функциональных зависимостей А от Х и У сведены в таблицу 1. Таблица 1
Составить инструкцию для учеников по технике безопасности при выполнении работ с электрическими цепями. При проведении опытов будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания преподавателя. Не приступайте к выполнению работы без разрешения преподавателя. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание. Особенно осторожно обращайтесь со стеклянными сосудами. Не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов! Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях. При сборке электрических цепей используйте провода с прочной изоляцией, без видимых повреждений; избегайте пересечения проводов. Источник тока в электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и разрешения преподавателя. Нельзя прикасаться к находящимся под напряжением элементам, лишенным изоляции, производить присоединения в цепях и смену предохранителя до отключения источника питания, прикасаться к корпусам стационарного электрооборудования, к выводам отключенного конденсатора. Пользуйтесь инструментами с изолированными ручками. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь. Нельзя уходить с рабочего места без разрешения преподавателя. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под напряжением, немедленно отключите источник питания и сообщите об этом преподавателю. Для присоединения потребителей к сети пользуйтесь штепсельными соединениями. |
