план. Занятие Тема занятия Как возникло слово математика. Счет у первобытных людей
 Скачать 14.9 Kb.
|
|
Занятие 1. Тема занятия: Как возникло слово «математика». Счет у первобытных людей. Цели занятия: Познакомить обучающихся с историей возникновения слова «математика». Познакомить со счетом у первобытных народов, а также с египетской и вавилонской нумерацией. Рассмотреть недостатки и достоинства каждой. Рассказать об использовании римской нумерации чисел. Пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям. Расширение и углубление представлений учащихся о культурно- исторической ценности математики. Ход занятия: I. Орг момент II. Беседа с учащимися и просмотр презентации. 1. Слово «математика» возникло в Древней Греции примерно в V веке до н.э., происходит оно от слова «матема» - «учение», «знания, полученные через размышления». Древние греки знали четыре «матемы»: Учение о числах (арифметика) Теорию музыки (гармония) Учение о фигурах и измерениях (геометрия) Астрономию и астрологию. 2. Считать люди научились еще с незапамятных времен. Сначала они различали просто один или несколько предметов. Прошли сотни лет, прежде чем появилось число 2. Позже появились особые названия для других чисел. 3. Сначала для небольших, а потом для все больших и больших. Число – одно из основных понятий математики, позволяющее выразить результаты счета или измерения. 4. Запоминать большие числа было трудно, и поэтому кроме пальцев рук и ног «задействовались» другие «приспособления». Например, перуанцы использовали для этого разноцветные шнурки с узелками. Веревочные счеты с узелками были и в России, а также во многих странах Европы. До сих пор люди завязывают узелки на носовых платках на память. 5. Египетская и вавилонская системы счисления. 6. Римская нумерация чисел. Римские цифры произошли не от букв, для их обозначения используется определенные комбинации палочек. 7. Упражнения. 1. Прочитайте следующие числа: XL – LXXX – XC – MCMXCVIII CDLIX – CCCLXXXII – CMXCI – MMI – 2. Запишите свой год рождения III. Итог занятия. IV. Рефлексия V. Примерные названия творческих работ: 1. Славянская нумерация. 2. Арабская нумерация. 3. Появление арабской нумерации на Руси. |