работа с дошколяттами. 4 июня 2018 г.. Занятие Тема Знакомство. I. Организационный момент Придумано кемто Просто и мудро, При встрече здороваться
 Скачать 99 Kb.
|
|
4 июня 2018 г. Занятие 1. Тема: « Знакомство». I. Организационный момент Придумано кем-то Просто и мудро, При встрече здороваться. – Доброе утро! - Сегодня вы первый раз сели за парты в школе. Пусть вы пока ещё не ученики. Но у нас будут проходить настоящие уроки. Вы будете учиться сидеть за партой, писать, читать. - Я хочу видеть вас весёлыми и счастливыми. Пусть на ваших лицах поселится добрая, весёлая улыбка. Давайте поделимся хорошим настроением - пошлём его воздушным поцелуем друг другу. – Сегодня 1-е занятие и мы начнем его со знакомства. Я рада приветствовать вас в стенах нашей школы. Я буду вас готовить к поступлению в первый класс. Что ещё хотите вы у меня спросить? ( Дети начинают задавать много вопросов и получается шум) Стоп, ребята! Когда все говорят одновременно, я ничего не разберу, мне трудно понять, что вы говорите. Чтобы такого не было, в школе у нас есть такое правило: Ответить хочешь - не спеши, А только руку подними. ( учитель демонстрирует жест и показывает знак « ПОДНЯТАЯ РУКА») Обо мне вы много узнали, а теперь давайте познакомимся между собой. III. Знакомство детей друг с другом. Меня зову Ирина Геннадьевна.Я работаю в школе учителем (….рассказ) 1-й ребёнок называет имя, все хором его повторяют.(возможно о себе рассказывает) Далее по цепочке игра продолжается. IV. Правила в школе. - Скажите, для чего вы идёте в школу. (Слушаем ответы дошкольников) - Вы пришли в школу, и наша школа станет местом, где вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на разные сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много друзей. Игра - Я буду называть, для чего ходят в школу, если верно, то вы хлопнете в ладоши, а если неверно топнете ногами. В школу ходят, чтобы играть. В школу ходят, чтобы дружить. В школу ходят, чтобы бегать. В школу ходят, чтобы решать задачи. В школу ходят, чтобы кричать. В школу ходят, чтобы думать. В школу ходят, чтобы читать. - Ребята, вы, конечно, знаете. Что в каждой игре есть правила. А как вы думаете, в школе есть правила или каждый может делать то, что ему вздумается? - Когда дети приходят в школу, что они делают при встрече со взрослыми и друг с другом? (ответы детей - здороваются). Правило N 1 . В школе "здравствуй" говорят И с улыбкой дарят взгляд! -Что надо сделать ученику до звонка на урок? -А когда звонок прозвенит, где каждый ученик должен ждать прихода учителя? Правило N2. До звонка ты приходи И порядок наводи! По звонку все дружно в ряд Ждут учителя, стоят. Что надо делать ученикам, чтобы узнать новое и многому научиться на уроке? Как обратиться к учителю, если хочешь что-то спросить? Правило N 3. Друга зря не беспокой, Береги его покой. На уроке тишина, Руку поднимай тогда, Если хочешь отвечать Или важное сказать. Если ученик отвечает на вопрос учителя, можно ли ему подсказывать? (ответы детей). Правило N 4. На уроке ждут ответ - Кто-то знает, кто-то нет, Отвечает только тот. Кого учитель назовет. — Как в школе называется комната, где учатся дети?. — Как в школе называется стол, за которым сидят дети? Парта — это не кровать, И на ней нельзя лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно. — Кто может показать, как правильно сидеть за партой? (рассмотреть плакат) 5. (5 мин) Обучение хоровому ответу. —В школе существует правило – хочешь что-то сказать или ответить, подними руку. Но это делается не всегда. Бывают такие вопросы, на которые ученики отвечают все вместе, хором, не поднимая руки. Давайте потренируемся отвечать хором. (Учитель может ввести определенный жест, обозначающий хоровой ответ: взмах рукой, жест дирижера или т. п.)Учитель читает стихотворение Ю. Тувима "Про пана Трулялянского" (в сокращении). Подчеркнутые слова учитель не читает, их дети произносят хором: Кто не слышал об артисте Тралиславе Трулялинском? А живет он в Прииевайске, в переулке Веселинском! С ним и тетка —Трулялетка, и дочурка —Трулялюрка, и сынишка — Трулялишка, и собачка — Трулялячка. Есть у них еще котенок по прозванью Труляленок, и вдобавок попугай — развеселый Труляляй! Все шоферы — Трулялеры, почтальоны — Труляльоны, футболисты — Трудя листы, продавщицы — Труля лицы. музыканты — Трулялянты. И студенты—Труляленты. Сам учитель - Трулялитель. а ребята—Трулялята! (7мин) Различение хорового и индивидуального ответов. — Молодцы! А теперь задание посложнее: на одни вопросы нужно будет отвечать хором, на другие —нет. Будьте внимательны: — Скажите хором; сколько будет один плюс один? — Скажите все вместе у какого животного длинный хобот? — Кто из вас знает, какие ягоды растут в лесу? —Листья опадают, когда это бывает? — Какие марки легковых автомобилей вы знаете? — Как зовут сказочного героя с длинным носом, скажите дружно. —Ваша любимая игрушка? — Хором: какой день недели будет после понедельника? —Какие имена мальчиков вы знаете? - Какие имена девочек вы знаете? — Закончите предложение: птицы умеют летать, а рыбы .... — Дружно: как меня зовут? — Все вместе: кем вы хотите стать? Последний вопрос— "ловушка": на него нельзя ответить хором. Дети должны это заметить, и учитель исправляет вопрос: - Кем вы хотите стать? (5мин) Обучение ответу по цепочке. — В школе, кроме ответов по одному и хорового ответа, есть ответ по цепочке. Попробуем рассказать по цепочке стихотворение так, чтобы получилось дружно, без запинки, чтобы со стороны могло показаться, что говорит один человек. Рекомендуется для этого упражнения использовать хорошо известные всем детям стихи, например А. Барто "Игрушки". Желательно, чтобы каждый ряд получил свое стихотворение для рассказа по цепочке.
8. (2мин) Подведение итогов. Введение правила "Урок окончен". — Давайте вспомним, что нового вы сегодня узнали на уроке? — В начале урока мы научились выполнять правило "Готов к уроку". То же самое нужно делать, когда урок закончен. Учитель по звонку говорит: "Урок закончен", и все ученики должны встать возле своих парт. Звенит колокольчик. -Что это за звонок? О чём он вам «говорит»? — Прозвенит сейчас звонок — наш закончился ... (хором!) Дети произносят: "Урок!" — Урок закончен! Беседа: «Как соблюдать чистоту и порядок в школе»? Экскурсия по школе (знакомство с учебными помещениями, классами, библиотекой, спортзалом, столовой). ИТОГ занятия. Вот и подошло к концу первое занятие. В школе после урока наступает маленькая переменка. Вот и я сейчас отпущу вас на переменку, но как только позову обратно в класс, вы должны встретить меня тихо стоя около своей парты. Так приветствуют учителя настоящие школьники. Физ. Минутка Игра «Поезд» Дети изображают вагоны, ведущий — паровоз. Паровоз двигается ритмично, с песенкой, останавливаясь на каждой станции — у вагонов, собирая детей в поезд. Поезд ездит в разном темпе с ритмичными движениями и проговариванием звуков «чух-чух», «ту-ту-ту»: тише — медленнее; громче — быстрее. Каждый последний в поезде ребенок во время остановки спрашивает, обращаясь к ребенку, около которого остановились: «Как называется станция? » Тот отвечает (называет свое имя), и его приглашают сесть в поезд. Все вместе дают гудок. -Вот мы приехали на станцию «Класс». Прошу занять свои места. Занятие №2 развитие речи Беседа о школе: - К вам в гости пришел мишка - Топтыжка. Он хочет вас пригласить в один чудесный дом. В этом доме чудеса: Много парт, звонок – оса. Прозвенел и тишина. Начинать урок пора. - Что это? (Школа.) - Для чего мы сегодня пришли в школу? - Чему вы будете учиться? - Когда и зачем? Почему и откуда? На всё ты хочешь ответы найти. И я тебе верным помощником буду, Готовым помочь и всегда и повсюду, А кто я – по буквам заглавным прочти! (Азбука) -Кто из вас умеет читать? Разучивание с голоса учителя стихотворения. Рано утром малышок В двери к нам стучится: «Открывайте шире дверь, Я пришёл учиться». (Работа над громкостью, выразительностью речи детей). Чтение учениками по памяти их любимых стихотворений. Работа в тетради. Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я от вас, друзья, не скрою, Карандашик так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. - Вы видите в тетради дорожку. Она достаточно узкая. Ваша задача – пройти по тропке, не выходя за ее границы. А для того чтобы ваши пальчики слушались, их надо разогреть. (Выполняется массаж пальчиков.) Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный, и стоит он в середине. Этот пальчик безымянный, непоседливый самый. А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
Загадки. Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут. (Облака) Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко – Стало видно далеко. (Туман) Не пешеход, а идет. Мокнут люди у ворот. Ловит дворник его в кадку. Очень трудная загадка? (Дождь) На дворе переполох: С неба сыплется горох. Съела шесть горошин Нина, У нее теперь ангина. (Град) Рыбам зиму жить тепло: Крыша – толстое стекло. (Лед) Бел как мел, с неба прилетел. Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег) Я хочу вас проверить как вы подготовились к поступлению в школу? 1). Даны картинки (с изображением транспортных средств) Машина, автобус, троллейбус, корабль и т. д. - Перечислите, что вы видите? - Как назвать одним словом? (транспорт) 2). Какой ещё транспорт вы знаете? ( наземный, воздушный, водный ) 3) ИГРА « Что изменилось? ( меняется положение машин, дети должны в это время закрыть глаза.) 2.ФИЗМИНУТКА. Представим себя любым транспортом и перемещаемся по классу. Вспоминаем правила посадки. Ответить хочешь не спеши, а только руку… Ты сиди за партой стройно и веди себя … Парта – это не кровать и нельзя на ней …… На уроке не болтай , как заморский … Графический диктант. В тетради в клетку будем обводить клеточки. Обведем столько клеточек, сколько видов транспорта на доске. ( 5) закрасим 1 клетку слева красным цветом. первую клетку справа – синим цветом самую среднюю клеточку закрасим желтым цветом . между клеткой красного цвета и желтого пусть будет синяя та, которая ещё не закрашена , пусть будет зеленого цвета. Игра с мячом НАЗОВИТЕ ОДНИМ СЛОВОМ. Корова, собака, кот – это…… Заяц, лев, лиса – это… Кузнечик, бабочка, муравей – это … Кукла, мяч, юла, погремушка – это … Ромашка, колокольчик, одуванчик – это .. Кукушка, сова, дятел – это … Дуб, береза, ель – это … Земляника, малина, смородина - .. Петя, Вова, Дима – это … Иванов, Петров, Сидоров – это .. Груша, яблоко, слива – это … Маша, Таня, Лена - … 6. На доске 4 буквы. Кто из них составит слово (О, С, А, В) см. картинку совы Расскажите, что вы знаете о сове? Учитель читает рассказ о сове из книжки В. Зотова « Лесная мозаика» Сидит Старик, чай пьёт. Не пустой пьёт — молоком белит. Летит мимо Сова. — Здорово, — говорит, — друг! А Старик ей: — Ты, Сова, — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, — какой я тебе друг! Рассердилась Сова. — Ладно же, — говорит, — старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить, — сам лови. А Старик: — Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела. Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит. Ночь пришла. На Стариковом лугу мыши в норах свистят-перекликаются: — Погляди-ка, кума, не летит ли Сова — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком? Мышь Мыши в ответ: — Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье. Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали. А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят, на охоту пошли. — А пускай идут, — говорит Старик. — Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки. Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю роют, шмелей ловят. А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись. — А пускай летят, — говорит Старик. — Что от них толку: ни мёду, ни воску, — волдыри только. Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а шмели гудят, с луга прочь летят, на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят. А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок разносить. — И ветер разнесёт, — говорит Старик, а сам в затылке скребёт. По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень с цветка на цветок, — не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику. А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, — трава, слышь, без клеверу что каша без масла. Молчит Старик, ничего не говорит. Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять; пойло лижет, а молоко всё жиже да жиже. А Сова из дупла: — Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придёшь ко мне кланяться. Старик бранится, а дело-то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей не ловит. Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на Стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клеверу тощает. Молока у Коровы мало. Вот и чай белить Старику нечем стало. Нечем стало Старику чай белить — пошёл Старик Сове кланяться: — Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай, нечем стало мне, старому, белить чай. А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп. — То-то, — говорит, — старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне-то легко без твоих мышей? Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей пугать. Сова полетела мышей ловить. Мыши со страху попрятались в норы. Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать. Клевер красный стал на лугу наливаться. Корова пошла на луг клевер жевать. Молока у Коровы много. Стал Старик молоком чай белить, чай белить — Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать. Что вы, ребята, нового для себя узнали о сове? Отгадайте загадку: Мордочка усатая, шубка полосатая Часто умывается, А с водой не знается . ( КОШКА) см. картинку - Что общего у совы и кошки?? ( обе мышей ловят и ночной образ жизни ведут) Итог занятия. Что особенно запомнилось? Занятие №3 Счёт и развитие математических представлений. 1) Выявление умения детей считать в пределах 10 (на дидактическом и игровом материале, на предметах из окружающей обстановки: парты, стулья, шкафы, окна). 1. Сосчитай до 10 … и обратно. 2. А дальше умеешь считать? 3. Назови число на один меньше, чем 9, 7? 4. Что больше 9 горошин или 8 карандашей? 5. Покажи, где у книги верхний правый угол, нижний левый? 6. Какое число стоит между 3 и 5? 2) Решение стихотворных задач. • У кошки три котенка. Они мяучат громко. В лукошко мы глядим: Куда пропал один? Вдруг видим: из-под лавки Его выносит кошка. Он первым встал на лапки И вылез из лукошка. - А сколько котят еще не умеют ходить? (2) • Дама сдавала в багаж: Диван, чемодан, саквояж, Картинку, коробку, картонку И маленькую собачонку. Но только раздался звонок Удрал из вагона щенок. (7-1=6) 3. Физминутка « Буратино» 3) Работа в тетради. Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я от вас, друзья, не скрою, Карандашик так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. -А для того чтобы ваши пальчики слушались, их надо разогреть. (Выполняется массаж пальчиков.) Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный, и стоит он в середине. Этот пальчик безымянный, непоседливый самый. А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал. -Обведите каждую клетку. Игра «Поезд». -Обведите клетку через одну и соедините «вагоны поезда». Рисуем по клеточкам - Звенит звонок. Урок окончен.
Занятие №4 Изобразительная деятельность-30 минут. Проверяем слуховую память. Инструкция: Я назову 10 предметов, вы можете их в карточке зарисовать схематически, а когда закончится занятие, подойдете к родителям и разъясните какие слова запомнили. ( норма 6 -7 слов) 1.Картина 6. молоко 2. портфель 7. кошка 3. шкаф 8. машина 4. яблоко 9. радость 5. конфета 10. чашка Пальчиковая гимнастика. Помните детскую игру « Сорока – белобока» ? Давайте в нее сыграем: Сорока – белобока Кашу варила детишек кормила этому дала, этому дала, этому дала, этому дала, а этому не дала . Ты воды не носил , Дров не рубил, Каши не варил- Тебе и нет ничего. Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, этот пальчик – я. Давайте подружим все пальчики предложим им поприветствовать друг друга, вот так : ( « Пальчики здороваются») Тема: Моя семья. Нарисуй свою семью. (Пальцы руки обвести - семья. Одежда.) Предположим, тебе дали два билета в цирк. - Кого ты возьмешь с собой? - Звенит звонок. Урок окончен. |
