методика. Метод.указания к ПР занятиям МАГ22 (1). Занятие Темы дискуссий Педагогическое сопровождение обучающихся как объект исследования и образовательной практики
 Скачать 17.98 Kb.
|
|
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИЙ ЗАНЯТИЙ по уч.дисциплине «Педагогическое сопровождение образовательной деятельности обучающихся» Занятие 1. Темы дискуссий Педагогическое сопровождение обучающихся как объект исследования и образовательной практики. Особенности педагогического сопровождения обучающихся в контексте различных педагогических подходов. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в гуманистической педагогике: за и против. Компоненты и модели психолого-педагогического сопровождения. Субъекты образования и особенности их сопровождения. Занятие 2. Темы дискуссий Сопровождение как поддержка в преодолении проблем самореализации обучающихся в различных видах деятельности. Методики организации психолого-педагогического сопровождения. Типы, формы и методы, вербальные и невербальные средства коммуникации для академического и профессионального взаимодействия Подходы к деятельности обучающихся как к образовательной деятельности. Занятие 3. Темы дискуссий Логическая и временная структура образовательной деятельности обучающихся на уроках…. . Исследования формы образовательной деятельности обучающихся. Методы образовательной деятельности обучающихся. Методы учебной деятельности обучающихся. Учебные технологии как проблема исследования. Автодидактика. Занятие 4. Темы дискуссий Анализ материальных, информационных, языковых, логических и математических средств образовательной деятельности обучающихся. Методы развития (психических процессов) обучающихся. Анализ образовательных программ с позиции развития психических процессов обучающихся. Временнáя структура образовательной деятельности обучающихся. Решение учебных задач как временная структура проекта. Общая модель организации процесса решения учебных задач. Проектирование индивидуальной образовательной деятельности обучающихся. Занятие 5. Темы дискуссий Фазы, стадии и этапы образовательного проекта. Рефлексивная фаза образовательного проекта. Учебная задача как минимальный учебный (исследовательский) проект для обучающихся. Организация психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (например, при обучении математике в 6 классе). Анализ использования приемов организации образовательной деятельности обучающихся в процессе преподавания разных (конкретизировать) учебных дисциплин в школе. «Плюсы» и «минусы» образовательных проектов как образовательной деятельности обучающегося (на примере 1-2 образовательных проектов, реализованных совместно со школьниками). Занятие 6. Темы дискуссий Психолого-педагогическое сопровождение образовательной (научно-исследовательской) деятельности студентов в системе среднего профессионального образования. Анализ образовательных ситуаций, требующих подключения тьюторской позиции педагога в моей профессиональной практике. Самоанализ ситуаций, требующих ограничения (расширения) применимости педагогического сопровождения образовательной деятельности обучающегося. Сходство и отличия основных методов обучения и сопровождения при решении актуальных образовательных (поведенческих, развивающих, эмоциональных, личностных и др.) задач обучающихся разных возрастов (на материале собственной профессиональной деятельности). К занятиям семинарского типа магистрант выбирает тему (вопрос, проблему), готовит и проводит с помощью приемов и методов педагогического сопровождения и с использованием современных технологий и трендов образования. Цель – активное освоение однокурсниками компетенций в вышеназванных вопросах/проблемах. Студенту в роли дискутирующего педагога – до 7 баллов, «обучающимся» - до 3 баллов. |