Уп. УП.01_Занятие №6. Занятие уп. 01 6 Задание 1
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
ЗАДАНИЯ ПО УП 01. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ УП.01 № 6 Задание 1 Лифт, в котором едут четверо мужчин, застрял. Определите по особенностям поведения, жестам, мимике, позе их типы темперамента. Обоснуйте ответ.
Задание 2 В поликлинике у кабинета врача ожидают своей очереди пациенты. Медицинская сестра приглашает в кабинет врача пациента – участника боевых действий без очереди. Пациент А., быстро вскочив со своего места, начинает громко, резко и даже грубо возмущаться действиями медсестры, вызывая конфликтную ситуацию. Пациент Б., неторопливо подойдя к пациенту А., начинает его успокаивать, просит присесть, настойчиво предлагая разрешить конфликт. Пациент В. сравнительно легко реагирует на эту ситуацию, при этом, воспринимая все происходящее с улыбкой и активно общаясь с другими больными, ожидающими прием врача, объясняет правомерность действий медицинской сестры. Пациент Г., чувствуя неловкость данной ситуации, смущен, ни с кем из других людей не общается, тяжело переживает необходимость более длительного пребывания в поликлинике, на глазах слёзы. Определите тип темперамента каждого пациента с указанием их психологических особенностей. Таблица для ответов:
Задание 3 Какие вы знаете эмоции? Записать об одной эмоции на каждую букву.
Задание 4 Вам необходимо в таблице записать не менее пяти эмоций и указать по каждой из них её пользу и её вред.
Задание 5 Приведите конкретные примеры девиантного, делинквентного и демонстранивного поведения человека.
Задание 6 Укажите принадлежность перечисленных персонажей к тому или иному статусу: учитель принц дворянин отец профессор россиянин сын флегматик сестра богатый англичанин гений горожанин Папа Римский мужчина раб король студент спортсмен
Задание 7 Содержание социального статуса. Статус требует от человека определенного поведения. Социологи говорят о существовании статусных прав и обязанностей. Определите, какими правами и обязанностями наделены: Президент глава администрации врач педагог продавец библиотекарь спортсмен адвокат парикмахер студент родитель прокурор. Каждому студенту педагог определяет для анализа 2 социальные роли. Например: Шофер. Права: может водить машины каких-либо категорий, может сдавать экзамены на новую категорию, менять место работы, заключать контракты с работодателем, увольняться, уходить в отпуск. Обязанности: обязан знать правила дорожного движения, соблюдать их, содержать машину в идеальном состоянии, вовремя ремонтировать технику, проводить техосмотры, проходить медкомиссии, соблюдать технику безопасности, выполнять указания вышестоящих. Задание 8 Статусный портрет членов Вашей семьи. Составить статусный портрет членов Вашей семьи в соответствии с предлагаемой таблицей:
Задание 9 По перечисленным поведенческим характеристикам определите тип конфликтной личности: не может грамотно планировать свою деятельность; импульсивен; не контролирует себя; непредсказуем, агрессивен; в неудачах склонен обвинять других избегает кропотливой, систематической работы; любит хорошо выглядеть в глазах других, хочет быть в центре внимания; ему легко даются поверхностные конфликты, любуется своими страданиями и стойкостью склонен придавать излишнее значение замечаниям окружающих, обладает повышенной тревожностью; скрупулезно относится к работе, предъявляет повышенные требования к себе и окружающим; сдержан во внешних, особенно эмоциональных проявлениях малокритичен по отношению к своим поступкам, болезненно обидчив; у него завышенная самооценка, он прямолинеен и не гибок; не считается с мнениями окружающих; подозрителен не обладает достаточной силой воли, не задумывается глубоко над последствиями своих поступков; легко внушаем, внутренне противоречив; неустойчив в оценках и мнениях; излишне стремится к компромиссу Задание 10 Вам предлагается конкретная ситуация. Прочитайте и письменно ответьте на поставленные вопросы. «В коллективе отдела одного НИИ газовой промышленности за годы совместной работы сложились хорошие отношения между всеми членами коллектива. Отдел успешно справлялся с порученными заданиями. В связи с переводом на другую работу старого начальника отдела на его должность был назначен молодой ученый, известный своими новаторскими разработками. Свою деятельность новый руководитель начал с укрепления трудовой дисциплины: была установлена регистрация времени прихода на работу и ухода с работы, внутренних командировок, установлено время приемов по личным вопросам. Он значительно расширил тематику научных исследований отдела, заключив договоры с производственными организациями в соответствии со своей научной специализацией. Задания подчиненным старался давать как можно более подробно, считая, что сотрудники недостаточно компетентны в данных вопросах и что они строго должны придерживаться инструкций. Через некоторое время заказчики отметили ухудшение качества научных разработок отдела. В коллективе ухудшились взаимоотношения, повысилась раздражительность, начались конфликты. Решив, что нужно оздоровить коллектив, начальник отдела предложил уйти на пенсию нескольким сотрудникам, взяв на их место молодых специалистов. Однако положение не улучшилось». Вопросы: Ваше мнение относительно возникшей ситуации и направлений ее исправления? Определите: тип конфликта; состав конфликтующих сторон; поводы и истинные причины возникновения конфликтной ситуации; методы и конкретные пути разрешения конфликта. Задание 11 Ситуация № 1 Вспомните несколько особенно ярких впечатлений из вашей жизни. Какие образы появляются у вас в сознании: зрительные, слуховые или какие-то еще? Опишите все те ощущения, которые у вас возникали в это время. Ситуация № 2 Определите причины забывания в каждом из следующих примеров. а) Вчера вечером мальчик выучил наизусть стихотворение, а теперь не может вспомнить третью строчку. б) Девушка так обрадовалась, когда узнала, что выиграла в лотерею, что забыла о стоящем на плите кофе. В результате кофе пригорел. в) Новый сотрудник пришел на прием без галстука, поскольку забыл его надеть, и все над ним смеялись. Однако ему никто не говорил, что вечер будет официальным. г) Накануне вечером девушка смотрела новости, где передавали прогноз погоды, но в это время мечтала о предстоящем летнем отпуске. Теперь она не может вспомнить, ожидается ли сегодня дождь. Ситуация № 3 В какой из ситуаций обращение к мышлению не требуется: а) Все 30 лампочек елочной гирлянды неожиданно погасли, но телевизор работал. б) Во время урока учитель задал вопрос «как по-английски «граница»?» в) Надо было разжечь костер, но ни спичек, ни зажигалки у туристов не нашлось. г) Передвинуть тяжелый шкаф можно было только вчетвером, но Сидоров был совершенно один. Ответ обоснуйте. Задание 12 Задача № 1 Определите, какие виды мышления проявляются в приведенных ниже ситуациях: а) Написание журналистом аналитической статьи. б) Изготовление портным выкройки по имеющимся размерам. в) Составление свидетелем словесного описания преступника. г) Собирание ребенком конструктора. д) Проектирование дизайнером интерьера помещения. е) Составление учителем вопросов к контрольной работе. ж) Принятие диспетчером по управлению движением транспорта решения о немедленных действиях. з) Нахождение автослесарем поломки в автомобиле. и) Составление архитектором будущего плана постройки. к) Перекладывание вещей на полке с места на место с целью найти способ наилучшего их размещения. л) Решение учебной задачи новым способом. Задача № 2 Какие мыслительные операции проявляются в приведенных ниже ситуациях: а) Преподаватель предлагает студентам сделать конспект статьи, составить план и выделить главную мысль. б) Задание мастера производственного обучения: из набора предложенных инструментов выберите те, которые относятся к слесарным инструментам. в) Задание ученикам: составить текст, используя новые слова. г) Начальник отдела дает задание бухгалтеру подготовить отчет, используя имеющиеся финансовые документы за текущий период. д) Задание ученикам – найти сходство между предложенными чертежами. е) В предложенной задаче выделите условия и скажите, что вам известно. ж) Установить закономерности в предложенных числовых рядах и продолжить их. з) После опроса всех свидетелей детектив наконец смог составить фотопортрет преступника. и) Ученики художественной школы изучают понятие формы предметов. Задача № 3 Какая из приведенных классификаций может быть признана правильной? A. Часы бывают электронные, механические, настенные, напольные. Б. Животные подразделяются на диких, домашних, сумчатых и млекопитающих. B. В зависимости от содержания, хранящегося в памяти материала различают следующие ее виды: образную, словесно-логическую, эмоциональную и двигательную. Г. Обувь подразделяется на мужскую, женскую, детскую. Задание 13 Задача № 1 Определите, какие виды воображения проявляются в следующих ситуациях: а) Учитель представляет, как отреагируют ученики на его рассказ. б) Глядя на облака в небе, человек видит в них очертания знакомых объектов. в) Мальчик мечтает стать известным политиком. г) Инженер, рассматривая чертеж, представляет, как может выглядеть данная машины в реальности. д) Детям дали задание подготовиться к конкурсу на самый оригинальный сюжет для новогоднего вечера. е) Ученик, читая в книге описания природы, живо представил себе картину морского побережья. ж) Мать, разговаривая с дочерью по телефону, представляет себе, как та выглядит в данный момент. з) Писатель в своем фантастическом рассказе придумал человека с паучьими лапами. и) Учитель географии дает задание ученикам – по какой-либо точке, показанной на карте описать флору, фауну, рельеф, вид городов и жилищ данной местности. Задача № 2 Определите, какие приемы создания образов использовались в следующих примерах: а) В мифах и легендах древности описываются различные фантастические существа – кентавры, минотавры, сфинксы, драконы и т.д. б) Изобретатели конструируют аэросани, танки-амфибии, вертолеты, дирижабли, подводные лодки и т.п. в) Фантасты в своих произведениях используют такой сюжет как путешествие во времени. г) В сказках часто используются такие образы как ковер-самолет, сапоги-скороходы, шапка-невидимка. д) У Н.В. Гоголя в романе «Мертвые души» ярко представлены образы Манилова, Собакевича, Плюшкина и т.п. е) В рекламных роликах показывают увеличенные изображения представляемых продуктов. Задача № 3 Определите тип темперамента детей в следующих ситуациях: а) Сергей – типичный непоседа, на уроках постоянно вертится, разговаривает с соседом. Говорит очень быстро. Походка порывистая, вприпрыжку. Легко увлекается каким-либо делом, но быстро охладевает. На замечания учителя не реагирует. б) Саша выделяется своей порывистостью. Увлекшись рассказом учителя, легко приходит в возбужденное состояние и прерывает рассказ разными вопросами. На любой вопрос учителя поднимает руку и отвечает, часто не подумав, невпопад. В раздражении выходит из себя, устраивает драку. На переменах никогда не сидит на месте, бегает по коридору. в) Олег в классе обычно сидит спокойно, но часто на уроках занимается посторонним делом, не слушает объяснения учителя. На перемене спокоен, но может подставить подножку своему товарищу. г) Дима – болезненно чувствительный, обидчивый мальчик. Если ему делают замечание, он краснеет, оправдывается, долго расстраивается, переживает. На уроках иногда мешает товарищам, может ущипнуть соседа. Задача № 4 Иногда в качестве наказания ребенка оставляют одного в комнате. Для ребенка с каким типом темперамента это наказание окажется наиболее слабым? Аргументируйте свой ответ. Задание 14 Ситуация № 1 Определите, актуализация каких эмоций происходит в следующих ситуациях. а) Учитель видит, что ученик списывает контрольную работу у соседа, и делает ему замечание. б) Опытная массажистка делает пациенту массаж спины. в) Придя домой с работы, мама видит сидящего на пороге щенка. г) Девушка получила от любимого письмо из армии. д) Крупная рыба порвала у рыбака леску на удочке. е) Девушка поздно вечером одна идет по темной улице. ж) Заходя в автобус, юноша случайно наступил женщине на полу пальто, и та накричала на него. з) В жаркий летний полдень на даче мужчина обливается прохладной водой. и) Студент-первокурсник сдал зимнюю сессию на «пятерки». Ситуация № 2 Определите, какие функции эмоций актуализируются в следующих ситуациях: а) Собираясь на первое в своей жизни свидание, девушка сильно волнуется. Ее руки дрожат, когда она собирает волосы в прическу, а сердце учащенно бьется. б) Не подготовившийся к семинару студент так боялся, что его спросят, что был не в состоянии реагировать на смешные истории, которые рассказывал ему сосед по парте. в) От страха при виде стремительно приближающейся собаки девочка не могла не только двинуться с места, но даже крикнуть, чтобы позвать на помощь. г) Услышав любимую мелодию, доносившуюся из приемника, девушка отложила на время книгу и поспешила прибавить звук. д) Получив наконец-то от своей девушки согласие на предложение стать его женой, молодой человек чувствовал себя настолько счастливым, что даже не заметил, как начался дождь. е) Разозлившись на своего любимого кота, испортившего обивку на новом диване, хозяйка отшлепала его. ж) Услышав от друга старшего брата комплимент в свой адрес, девушка смутилась, и на ее щеках выступил румянец. з) Целую неделю молодой сотрудник готовился к докладу на важном совещании, но когда ему предоставили слово, он вдруг понял, что все забыл. и) Посмотрев фильм о «красивой» любви, девушка представила себя на месте героини. к) После серьезной ссоры с другом у девушки пропал аппетит, и уже через неделю она выглядела изрядно осунувшейся и похудевшей. Ситуация № 3 Опишите, как могла бы выразить или сдержать свой гнев девушка в следующей ситуации. Даша два месяца не покладая рук работала над курсовой работой по физике. Досадная случайность помешала ей сдать работу вовремя. И вот теперь ее преподаватель отказывается выставить ей оценку, мотивируя это тем, что работа была сдана с опозданием на один день. Даша чувствует, как ее лицо багровеет от гнева, а сердце начинает сильно колотиться. А. Прямое выражение гнева _____________________________________________ Б. Косвенное выражение гнева __________________________________________ В. Сдерживание гнева __________________________________________________ Ситуация № 4 Определите, какие из нижеперечисленных эмоций встречаются у вас чаще всего, оцените их частоту и интенсивность по десятибалльной шкале: 1. Гнев 2.Тревога 3. Уныние, депрессия 4. Отчаяние 5. Разочарование 6. Чувство вины 7. Ощущение беспомощности 8. Раздражение 9. Чувство одиночества 10. Ярость 11. Беспокойство, нетерпеливость 12. Застенчивость 13. Ощущение, что вас не любят. Если эмоция оценивается выше, чем 5 баллов, она должна рассматриваться как показатель высокого уровня стресса. Опишите типичные ситуации, в которых возникают данные эмоции и предложите способы регуляции стресса в данных ситуациях. Задание 15 Задача № 1 Исправьте следующие психологические рекомендации так, чтобы они были адекватны такой черте характера, как общительность. а) Избегайте встреч с таким человеком. б) Не позволяйте ему пользоваться Вашим телефоном. в) Ели Вы куда-нибудь собираетесь идти, то следует взять его с собой. г) В трудные для Вас минуты не стоит идти к нему в гости. д) Своего ребенка можно надолго оставить с таким человеком. Какие типичные ошибки в формулировке заданных рекомендаций Вы бы отметили? Задача № 2 Определите тип акцентуации характера в следующих ситуациях: а) Девушка ведет себя вызывающе, стараясь привлечь внимание окружающих. б) Юноша всегда застенчив, чувствителен, не любит шумных компаний, предпочитает одного-двух друзей. в) Мальчик часто старается сбежать с уроков, оправдываясь семейными обстоятельствами. г) Сотрудник лаборатории всегда выполняет работу по заданному образцу, считая, что «новшества» только повредят отработанной технологии. д) Студент активный, уверенный в своих силах, при этом склонен давать обещания, не заботясь об их выполнении. е) Ученик хорошо разбирается в предмете, всегда готовится к урокам, но стесняется отвечать перед классом. ж) Сотрудник научного отдела все рабочее время поглощен работой, практически не общается с коллегами, т.к. не испытывает потребности в общении. з) Девочка всю четверть активно работала, но в следующей четверти перестала проявлять интерес к учебе, замкнулась в себе. и) Юноша очень любит находиться в компании, шутить и рассказывать анекдоты, быть заводилой. к) Девушка постоянно сомневается – правильно ли она выбрала одежду, так ли она поступила. л) Получив замечание от начальника, мужчина пришел домой и сорвал зло на ребенке. м) Мальчик попал в компанию, где все курят, он тоже попробовал покурить, но потом ему было стыдно перед родителями. н) Учительница в начале дня была веселой, но, когда ученики нарушили дисциплину на уроке, она сильно рассердилась и успокоилась лишь на следующем уроке. о) Мальчик при игре с ребятами стал отбирать у них игрушки, в порыве злости подрался с ними и потом долго ходил обиженный, пытался отомстить. п) Мама послала ребенка в магазин, но он встретил друзей, и вместо магазина они пошли в кино. р) Девочка перешла на другую сторону улицы, когда ей перебежала дорогу черная кошка. с) Актриса во время съемок требует к себе особого отношения, закатывает скандалы по любому поводу, может уйти со съемочной площадки, если ее что-то не устраивает. т) Женщина пришла с работы уставшая, поссорилась с мужем из-за немытой посуды, но потом стала извиняться за свое поведение. у) Начальник строг с подчиненными, грубо обращается с ними, раздражается по любому поводу. Задача № 3 Определите, в каких ниже приведенных случаях поведение является деятельностью, а в каких – нет: 1) Ребенок перекладывает игрушки с места на место. 2) Пожилые люди прогуливаются на свежем воздухе. 3) Человек грызет ногти в состоянии задумчивости. 4) Студент пропускает утренние занятия, так как ему не хочется рано вставать. 5) Школьник рисует каракули на страницах учебника. 6) Продавец обвешивает покупателей. 7) Ребенок катается на качелях. 8) Врач не оказывает необходимой помощи прохожему, нуждающемуся в ней. 9) Человек разговаривает во сне. 10) Подросток ходит по комнате из угла в угол, так как ему нечего делать. Задача № 4 В нижеследующих ситуациях выделите структурные компоненты деятельности (мотив, цель, задачи, условия выполнения, действия, операции). а) Желая хорошо выглядеть на свадьбе своей подруги, девушка с усердием шьет себе модное красивое платье по снятой ею из журнала выкройке. б) Чтобы порадовать и удивить своих гостей, хозяйка изучает кулинарные книги и обзванивает знакомых в поисках «экзотических» рецептов. в) Собираясь в дальнюю поездку, автолюбитель проверяет состояние своей машины, заливает полный бак бензином, обновляет масло, подкачивает колеса, приобретает минимум запчастей. г) Желая получить достойную отметку на семинаре, студент идет в библиотеку, терпеливо конспектирует научную статью, ищет ответы на вопросы преподавателя. Задача № 5 Определите виды общения, актуализирующиеся в следующих ситуациях. (Вариантов ответа может быть несколько.) а) Оказавшись в скучной компании, парень рассказывает веселые истории и анекдоты. б) Не застав друга дома, мальчик оставляет ему у соседей записку с просьбой позвонить. в) Заметив знакомую, идущую по другую сторону дороги, девушка приветливо улыбнулась ей и помахала рукой. г) Подойдя к автобусной остановке, мужчина поинтересовался у окружающих, давно ли прошла «шестерка». д) Мэр города обращается по радио к горожанам с призывом принять активное участие в субботнике. е) Просматривая образцы обоев, супруги рассуждают, какие из них лучше подойдут для детской комнаты. ж) Ребенок после прогулки просит у мамы бутерброд. з) Отец рассказывает сыну, как из бумаги можно сделать самолетик. и) Продавец ручных пылесосов, привлекая внимание потенциальных покупателей, демонстрирует достоинства товара и сообщает, что цена на следующую партию будет уже выше. к) Поздно вечером мама говорит сыну, что пора выключать телевизор и ложиться спать, иначе утром будет трудно вставать в школу. Задача № 6 Прочтите приведенные ниже зарисовки. Воспользуйтесь вашими знаниями о невербальной коммуникации и расшифруйте, что хотел сказать своим поступком каждый из персонажей. а) Даша собрала свои длинные светлые волосы в тугой узел на затылке, надела одолженный у матери строгий костюм в тонкую полоску и черные классические туфли, сложила папки с документами в портфель и отправилась на собеседование. б) После семейной ссоры Эдуард нарисовал портрет жены в черных и серых тонах. Рисунок он повесил на зеркало перед ее туалетным столиком. в) Начальник похвалил Галю за хорошую работу и потрепал по плечу. Девушка поспешно отстранилась. г) Таня оглядела переполненный людьми пляж и расстелила свое полотенце в метре от симпатичного молодого человека. д) Во время объяснения новой темы двое учеников с азартом играют в «Морской бой». Учитель, заметив это, делает паузу в своем рассказе и пристально смотрит на ребят. |
№ 1