Главная страница
Навигация по странице:

  • Дата Класс

  • Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся

  • Проверка домашнего задания Блиц-вопросы "Кто быстрее"

  • Изучение нового материала

  • Работа в группах Исследовательские вопросы

  • Подведение итогов урока (5 мин) Рефлексия. «Благодарю…» Д\З. Эссе («Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю»)

  • Образец КСП. Завершение присоединения Казахстана к Российской империи


    Скачать 27.68 Kb.
    НазваниеЗавершение присоединения Казахстана к Российской империи
    Дата05.02.2023
    Размер27.68 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОбразец КСП.docx
    ТипУрок
    #920776

    Раздел




    ФИО педагога




    Дата




    Класс 

    Количество присутствующих:

    отсутствующих:

    Тема урока

    Завершение присоединения Казахстана к Российской империи

    Исследовательский вопрос: Каковы особенности присоединения южных регионов Казахстана к Российской империи


    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)


    7.3.1.2 анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства

    7.3.2.2 определять результаты внешней политики Казахского ханства

    Цель урока

    сформировать представление о процессе начала присоединения Казахстана к России, о личности Абулхаира, о побудительных мотивах присоединения;

    способствовать формированию гражданской позиции, уважения к прошлому своего государства;


    Критерии успеха

    Критерий оценивания

    представляет информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

    Дескрипторы

    -определяет тему текста; основную мысль;

    -извлекает главную и второстепенную информацию, может представить ее в различных графических формах;

    -дает объяснение новой информации, делает выводы


    Ход урока


    Этапы урока

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Орг момент

    Приветствие Установление благоприятного климата в классе.

    Проверка домашнего задания Блиц-вопросы "Кто быстрее?"

    Каковы причины владения кипчаками огромнейшей территорией?

    Какие исторические сведения повествуют об этнических особенностях, хозяйстве кипчакских племен?

    С какими странами кипчаки поддерживали политические отношения?

    Земля Дешти-Кипчак -можно ли считать ее нашей родиной?

    Настраиваются на положительный настрой урока.





    Интерактивная доска,видеоролик
    Картинки-пазлы


    Изучение нового материала

    Российские власти принимали меры, направленные на пресече­ние агрессии Джунгарского ханства. Джунгарский хунтайджа Галдан-Цэрен был информирован через пограничные власти, что часть казахов являются российскими подданными и будут ограждены от набегов извне. В 1738—1741 гг. воины Галдан-Цэрена совершили новый опустошительный поход на казахские земли. Коменданты Ямышевской, Усть-Каменогорской и Семипалатинской крепостей потребовали от джунгар оставить в покое казахов, принявших рос­сийское подданство. Обострение ситуации в пограничной зоне, угро­за алтайским заводам побудили правительствующий Сенат 20 мая 1742 г. принять указ о мерах защиты казахского населения и обороны Иртышской линии. В конце 1731 г. Абулхаир и батыр Букенбай направили своих представителей в Средний жуз, обещая хану Семеке в случае приня­тия российского подданства обеспечить безопасность региона с по­мощью русских войск. Семеке принял предложение постов Абулхаира. В 1732 г. в состав России формально вошла некоторая часть Среднего жуза. Как показали последующие события, Семеке не собирался соблюдать договор с Российской империей: совершал на­беги на башкир-феодалов российских подданных. Угроза Джунгарии побудила влиятельных феодалов Среднего жуза повторно обратиться к России с просьбой принять их в ее состав. Грамотой Анны Иоанновны от 10 июня 1734 г. просьба Семеке и его сторонников была удовлетворена. В связи со смертью И. К. Кириллова в апреле 1737 г. новым начальником Оренбургского края был назначен В. Н. Тати­щев, стремившийся закрепить зависимость представителей султанов и старшин Младшего и Среднего жузов. Состоявшийся в Оренбурге в 1740 г. съезд представителей старшин и султанов Младшего и Среднего жузов способствовал закреплению первых результатов Российского подданства. Присутствовавшие на нем хан Абулмамбет и султан Абылай, учитывая сложившуюся ситу­ацию, высказались за принятие российского подданства, стремясь обезопасить Казахстан от возможных вторжений джунгар. Присяга группы султанов и старшин Младшего и Среднего жузов в 1740 г. обусловила присоединение к России лишь части Среднего жуза, основные же регионы северо-восточного и Центрального Казахстана вошли в состав империи лишь в 20—40-х гг. XIX в. вследствие военно-политических акций царизма. В середине XVIII в. в Центральной Азии произошли серьезные перемены. Враждебные действия джунгар против казахов были ос­лаблены в связи с событиями в самом Джунгарском ханстве, которые произошли после смерти Галдан-Цэрена. С ослаблением Джунгарии исчезла угроза завоевания ею казахских земель. Убийство в 1748 г. хана Абулхаира султаном Бараком встревожило правительство Рос­сии. Петербургский двор, заинтересованный в продолжении полити­ки, сложившейся при Абулхаире, возлагал надежды на феодальные группы, державшиеся пророссийской ориентации. В 1749 г. Нуралы — сын погибшего хана был утвержден ханом Младшего жуза. Однако усиление колониальной направленности политики царизма ослож­нило внутриполитическую обстановку в жузе, проявлявшуюся в раз­личных формах неповиновения старшин хану. Это была борьба про­тив Оренбургской администрации, ставшей на путь открытой коло­низации Приуралья, и Нуралы-хана, поддерживающего политику России9. В 1756 г. был издан царский указ, запрещавший казахам в зимнее время перегонять скот на правый берег Урала. Решение правитель­ства, принятое в интересах Яицкого казачества, усилило антиправи­тельственные настроения. Крепости и другие военные сооружения, которые царизм интенсивно воздвигал особенно по р. Урал, призван­ные оборонять русские селения от набегов кочевников, превратились в центры колонизации казахских земель. В зависимости от конкрет­ных условий и целей царские власти не считались и с позицией хана Нуралы. который под давлением соплеменников робко выражал недовольство в связи с военными мерами вытеснения казахов с родовых кочевий. Следующим этапом борьбы с остатками казахской государствен­ности явилась попытка внедрения новой системы российского управ­ления в Младшем жузе, которая должна была привести к отмене ханской власти. Однако проект реформы Оренбургского губернатора барона Игельстрома, первоначально одобренный Екатериной II, был обречен на неудачу и отменен. Вскоре Нуралы-хан, не обеспечивший проведение российской политики и под натиском восстания батыра Сырыма Датова, был отстранен от ханской власти. Утверждением в 1797 г. ханом престарелого султана Айчуака правительство пресекло все попытки более влиятельных султанов добиваться ханской власти. Оренбургская администрация не поддер­жала притязания одного из сыновей Нуралы — султана Каратая. После смерти Айчуака ханом Младшего жуза был утвержден его сын, послушный, маловлиятельный султан Жанторе10. Отстранением в 1821 г. от ханского престола Арынгазы, а в 1824 г.   – Шергазы Айчуакова заканчивается традиционная государствен­ность в Младшем жузе. Принятие в 1824 г. Устава об «Оренбургских киргизах» обусловило отмену ханской власти в Младшем жузе и замену ее системой административно-политического управления, сходного с российской 11. Несколько иначе складывалась ситуация в Среднем жузе, непосредственно примыкавшем на востоке к Цинской империи, что вызвало особую заботу правящих кругов Российской империи. Созда­ние имперского наместничества Синьцзян из земель, преимущес­твенно составляющих владения уничтоженной цинами Джунгарии — внесло немало изменений в казахско-русские и казахско-китайские отношения и в значительной степени ускорило проведение военно-административных акций царизма в регионе. Строительство военных линий в Среднем жузе стало опорной базой колонизации казахских земель в сложных политических усло­виях. Пограничная линия состояла из трех частей: с юго-западной стороны — от редута Сибирского до Омской крепости, протяжен­ностью 553 версты (Горькая линия), от крепости Омской по правому берегу Иртыша до редута Малонарымска, общей длиной 1684 версты (Иртышская линия); — от крепости Усть-Каменогорской по западно­му скату Алтайских гор между колыванскими горными заводами по направлению к крепости Кузнецкой (Колыванская линия) протя­женностью 723 версты12. 22 июня 1752 г. по решению правительства началось строительст­во серии укреплений от урочища Звериного на Тоболе до Омской крепости. Ново-Ишимская линия состояла из 9 крепостей и 53 реду­тов и соединяла на протяжении 540 верст Уйскую линию с Иртыш­ской. В это же время были созданы Красногорская дистанция и Орская линия (крепости Орская, Таналыцкая, Уртамышская). Создание укреплений ограничивало традиционные кочевья каза­хов, создавало напряженность между сибирской администрацией и казахскими султанами. Усиление военных акций царизма в регионе, угроза вторжения цинских войск в пределы Казахстана побудили влиятельных султанов во главе с Абылаем принять суверенитет Цинского богдыхана при сохранении российского подданства13. Политика двойного подданства, которой придерживался Абылай, была обусловлена жизненными интересами Казахстана. Глубокие преобразования, осуществленные им прежде всего в Среднем жузе, во многих сферах укрепили казахскую феодальную государственность, обеспечив проведение независимой политики. Признание его ханом Среднего жуза Екатериной II и цинским двором, т. е. двумя крупными государствами, значительно укрепили позиции Абылая. Политика лавирования между Россией и Цинской империей, которую проводил и преемник Абылая Уалихан, утвердили правящие круги России в мнении об упразднении ханской власти и в Среднем жузе. В 1815 г., стремясь ослабить позиции Уали в Среднем жузе, прави­тельство назначило второго хана — Букея, после смерти которого в 1817 г. и Уали-хана в 1819 г. новые ханы в Среднем жузе более не назначались. После ликвидации ханской власти в Среднем жузе царское прави­тельство, опираясь на «Устав о сибирских киргизах», ввело новую систему управления, разработанную М. М. Сперанским. По «Уставу», территория казахской степи, занятая под кочевья Среднего и частью Старшего жузов, получила название Область Сибирских киргизов и вошла в состав вновь созданного Западно-Сибирского генерал-губер­наторства с центром управления до 1839 г. в Тобольске, а с 1839 г. — в Омске. В целях ускоренной колонизации края вводилась постепенно российская система управления, что вызвало протест большей части казахского населения, вылившийся в ряд восстаний. Самым крупным из них явилось движение под предводительством хана Кенесары Касымова, ставившего своей целью восстановление казахской госу­дарственности времен Абылая. Восстание отодвинуло по крайней мере на 10—15 лет военное покорение царизмом юго-восточной части Среднего жуза. Подчинение основной части Старшего жуза происходило в других условиях. Часть казахских родов Южного Казахстана приняла рос­сийское подданство добровольно. 18 января 1819 г. 55462 души обоего пола во главе с султаном Сьюком Абылайхановым добровольно присягнули Российской короне. В мае 1824 г. император Александр I подписал грамоту о принятии в подданство еще 14 султанов Старшего жуза, кочевавших в Семиречье. Однако основные районы Семиречья и Южного Казахстана оставались вне влияния Российской империи. С целью вытеснения из региона кокандских беков правительство приступило к организации военно-разведочных экспедиций в Заилийский край. В скором времени были основаны крепости Копал. Лепсинск, Урджар. Главным оплотом колонизации края и распрос­транения российского влияния на казахов Чуйской и Таласской долин стало укрепление Верное (1854). Взятие царскими войсками Туркестана, Шымкента, Аулие-Аты. других городов и поселений, сопровождавшееся применением круп­ных воинских сил, завершило завоевание Южного Казахстана Рос­сией. Присоединение Казахстана, начавшееся в 30-х гг. XVIII в., завер­шилось лишь в конце середины XIX в. и являлось сложным, проти­воречивым процессом. Присоединение казахских жузов происходило в различных внешнеполитических и внутренних условиях. Значи­тельная часть Младшего, некоторые районы Среднего жузов приня­ли российское подданство добровольно. Большая же часть Среднего и часть районов Южного Казахстана, были присоединены с помощью военной силы царизма, стремившегося ускорить присоединение края, не считаясь с интересами подавляющей части населения Казахстана, ставя во главу стратегические, далеко идущие цели империи в Цен­тральной Азии. Присоединение Южного Казахстана, а затем Сред­ней Азии к России позволило царизму одержать верх в соперничестве с Британской империей. Административно-политическими реформами царизм ликвиди­ровал традиционную систему управления, открыл широкие возмож­ности для заселения казахского края русскими переселенцами, вы­тесняя кочевников на малопригодные земли. Получив бесконтроль­ную власть над большей частью населения, Россия расширила коло­низаторскую политику почти во всех сферах. Вместе с тем присоединением Казахстана к России создавались условия для хозяйственного взаимообмена и взаимодействия между кочевниками и пришлым населением, закладывалась почва для рас­пространения грамотности, оживления торговли, включения казах­ского аула в орбиту капиталистических производственных отноше­ний со всеми вытекающими отсюда последствиями.

    Работа в группах

    1. Исследовательские вопросы:

    . Каждая группа готовит и презентует свое представление.

    Групповая оценка.

    По следующим критериям

    • Умение отвечать на вопросы других групп;

    • Четкое представление своего текста, своей мысли;

    • Активное участие в групповой работе;

    • Эффективное использование времени.

    • Оказание поддержки как члена группы


    Устно отвечают на вопросы, с объяснением.


    Стратегия

    «Верно - не верно»

    Словесная оценка учителя.

    Взаимооценивание

    Стратегия «Стикер»


    Интерактивная доска

    ИКТ,

    маркеры, флипчарт, стикеры


    Подведение итогов урока (5 мин)


    Рефлексия. «Благодарю…»

    Д\З. Эссе («Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю»)

    Роль языка в жизни общества.

    - Русский язык в современном мире.

    -  Язык - исторически развивающееся явление  (на выбор)


    Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
    Записывают д.з. в дневники


    Самооценивание


    Рефлексивный лист, стикеры


    написать администратору сайта