Здоровьесбережение на уроках английского языка
 Скачать 17.19 Kb.
|
|
Здоровьесбережение на уроках английского языка Куприянова О.О. учитель английского языка МБОУ «Кустовская СОШ» Здоровье — дороже золота. Уильям Шекспир. Школьник, как правило, проводит в школе огромную часть времени. Школа в целом и каждый педагог в отдельности несет ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка. Урок – главная организационная форма учебного процесса, и большая часть учебного дня отводится именно на уроки. Поэтому каждый урок должен содержать в себе элементы, направленные на сохранение и укрепление здоровья школьников. Здоровье школьника имеет несколько составляющих элементов, каждый из которых важен и значим, так как без любого из этих элементов нарушается целостность личности человека. Такими составляющими являются физическое здоровье, психическое здоровье и духовно-нравственное здоровье. Основные опасности, которые могут иметь место на уроках английского языка: - длительное сидение (вызывает искривление позвоночника, повышенную утомляемость, онемение конечностей, головокружение), - тревожность и негативные эмоции, вызванные сложностью предмета (опасны повышенной утомляемостью, раздражительностью, депрессивными состояниями, неврозами, агрессивным поведением и т.д.), - высокое умственное и нервное напряжение, являющееся также следствием сложности содержания предмета (головные боли, усталость и др.). Учитель должен постоянно искать различные способы снятия этих опасностей для здоровья школьников. Чтобы избежать длительного сидения, на уроках необходимо регулярно проводить физминутки, а также организовывать учебный процесс так, чтобы у ученика появилась необходимость почаще вставать с места, передвигаться по классу. Примеры физминуток, применяемых на уроках английского языка в нашей школе: Clap your hands together. Clap, clap, clap your hands. Clap your hands together. Stamp, stamp, stamp your feet.(топают ногами) Stamp your feet together. Stamp, stamp, stamp your feet. Stamp your feet together. Nod, nod, nod your head.(кивают головой) Nod your head together. Nod, nod, nod your head. Nod your head together. Dance, dance, dance and dance.(танцуют) Dance and dance together. Dance, dance, dance and dance. Dance and dance together. Stand up! Stand straight! Hands up! Hands down! Hands to the sides! Hands forward! Hands backward! Hands on your hips! Turn to the left! Turn to the right! Bend left! Bend right! Bend down, your hands touching your toes. Hands up! Grow as tall as a tall tree! Nod your head! Turn your head to the left, to the right! Stretch yourselves! Move your fingers! Head, shoulders, knees, and toes, Knees and toes. Head, shoulders, knees, and toes, Knees and toes. Eyes and ears, and mouth and nose. Head, shoulders, knees, and toes. Knees and toes. Hands on your hips, Hands on your knees, Put them behind you If you please I put my hands upon my hips, I turn myself around, I raise my hands upon my head And then I touch the ground. Then I put them in front of me. И многие другие. Упражнения и приемы, позволяющие ученикам чаще вставать с места: - взятие интервью (учащиеся передвигаются по классу, чтобы опрашивать друг друга), - разыгрывание сценок, диалогов около доски, - игры или упражнения, сопровождающиеся движениями (например, при изучении темы «спортивные игры» в младшей школе, просить учащихся выполнить команды play, football, playtennis и т.д. Изучая тему «Школа», можно перечислять названия школьных предметов и просить учащихся вставать или хлопать в ладоши, когда они слышат предмет, который есть в их расписании). - частый выход к доске для устного ответа, - при коротких ответах обязательно вставать с места, Способы снятия нервного напряжения школьника: - благоприятная атмосфера на уроке и в кабинете, эмоциональная культура учителя; - частая смена видов деятельности; - применение на уроке песен, сопровождение физминуток музыкой; - использование ярких иллюстраций, вызывающих положительные эмоции; - использование на уроке шуток для чтения или прослушивания и многие другие. Таким образом, объём содержания уроков английского языка невозможно упростить путем сокращения изучаемого материала, так как оно определяется общеобразовательными стандартами, но в силах учителя сделать его более доступным путем грамотного планирования урока, последовательного и понятного объяснения, а также более привлекательным и интересным для учеников. |