Самоанализ урока по ОБЖ. самоанализ урока по ОБЖ. Здоровый образ жизни и его составляющие
 Скачать 68.58 Kb.
|
|
Самоанализ урока по ОБЖ в 8 классе по теме: «Здоровый образ жизни и его составляющие » Форма урока: путешествие за здоровьем в кедровый лес Автор:: Комбунов Бауржан Боранбаевич-учитель физической культуры и ОБЖ (ВКК) Тема урока: «Здоровый образ жизни и его составляющие » Ставилась следующая цель: развитие личности через формирование основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности через закрепление приемов ловли и передачи мяча Планируемые образовательные результаты: Личностные : имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать двигательные способности, навыки сотрудничества со сверстниками, проявляют самостоятельность, личную ответственность. Предметные: -выполнять технические действия , приемы ловли и передачи мяча, применять их в игровой и соревновательной деятельности; - бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; - взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игр и эстафет; -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения. Метапредметные: Это формирование УУД. 1) регулятивные: принимают и сохраняют учебную цели и задачу, планируют их реализацию, контролируют и оценивают свои действия, вносят соответствующие коррективы в их выполнение. 2) познавательные УУД формировались на всех этапах урока. 3) коммуникативные : формировались через общение в группах, в паре, формировалось умение слушать и слышать, понимать партнеров, умение договариваться, находить общее решение, высказывали свои мысли. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования. Урок включал 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный. Все этапы соблюдены и выполнены, хорошо продуманы. На каждом этапе урока ставились и успешно решались детьми определенные задачи. Материал был интересным для детей, подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Положительную мотивацию к уроку вызвали нестандартное вхождение в урок, использование видеоролика. Эффективно использован национально-региональный компонент: при проведении разминки, при рефлексии. Осуществлена межпредметная связь с предметом английский язык. В течение урока прослеживалась моя творческая тема: « Формирование у обучающихся положительной мотивации к ЗОЖ через использование интерактивных приемов и форм обучения». Использованы такие интерактивные приемы как «Спортивная мозаика», «Корзина здоровья», нестандартное оборудование –модули, браслеты, бутылочки с водой. С помощью браслетов проведено оригинальное разделение на 2 группы. Была организована групповая и парная формы работы. Грамотно использованы ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология сотрудничества. Проведены взаимоконтроль и самоконтроль, взаимооценка, таким образом осуществлен системно-деятельностный подход. Температурный и санитарный режим соблюден, психологическая и воспитательная сторона выделена, правила техники безопасности учтены. Моторная плотность урока была высокая, исключена перегрузка учащихся. В целом все намеченные цели и задачи достигнуты. Удалось добиться дисциплины, организованности, привить навыки взаимопомощи, коллективизма. Урок прошел на хорошем эмоциональном уровне, чувствовался дух соперничества. Проведена рефлексия в интересной форме , в форме «Ромашки» , подведен итог через подсчет шаров, при этом отметили о годе молодежи в РА. Домашнее задание связано с годом экологии в России. Урок оцениваю на «отлично». |