Күн тәртібі және оның қысқаша мазмұны
Примерный распорядок дня и его краткое содержание
|
Дүйсенбі
Понедельник
24 декабря
|
Сейсенбі
Вторник
25 декабря
|
Сәрсенбі
Среда
26 декабря
|
Бейсенбі
Четверг
27 декабря
|
Жұма
Пятница
28 декабря
|
Суббота
29 декабря
(за 31декабря )
|
«Сәлеметсіздер ме, балалар!»
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг.
Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.
|
Утренняя гимнастика по Лайзане С. Я. (стр.98)
|
|
Утренний круг
|
|
Стихотворение недели.
А. Прокофьев
Как на горке, на горе
Как на горке, на горе
На широком на дворе
Кто на санках, кто на лыжах,
Кто повыше, кто пониже,
Кто потише, кто с разбегу,
Кто по льду, кто по снегу.
С горки — ух, на горку — ух,
Бух! Захватывает дух!
|
Артикуляционная и мимическая гимнастка:
– слижем «снежинки» с губ: рот полуоткрыт; облизывать языком верхнюю, затем нижнюю губу слева направо и наоборот, затем сверху вниз;
– «поймаем снежинку»: рот открыт; высунуть изо рта широкий язык, удерживать на весу 5-7 с.;
– ветер сильно подул – дуем в кулачок, имитируя завывание зимнего ветра;
|
Пальчиковая гимнастика:
«Мы во двор пришли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем по ладони)
А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
|
Д/и «Вот какие мы друзья..»
- активизировать в речи слова: доброе утро,
привет, здравствуйте и т. д., учить радоваться
приходу сверстников.
Рассматривание иллюстраций из серии «Хорошо зимой!»
-вызвать интерес к рассматриванию; обогащать словарь прилагательными: снежная, скользкий; активизировать глаголы: едет, строит и др..
Д/и «Сенсорные экраны» (р/у М.Монтессори)
развивать моторику рук, пальцев; координацию движений.
|
Д/и «Утром солнышко встает..»
-вызвать радость от всречи со сверстниками; развивать дружеские отношения; продолжать развивать речевое общение.
Чтение: О.Жук «Снежный дом» (отрывок)
-помочь понять содержание; вызвать эмоциональный отклик на произведение, объяснить слова: снежный ком, ледяной, кладем .
Д/и: «Продерни веревочку», «Цветик - семицветик».
-развивать сенсорные способности детей.
|
Рассматривание сюжетных картинок из серии «Здравствуй, праздник «Новый год!..».
-создать праздничное настроение, вызвать эмоциональный подъем, учить высказываться об увиденном.
Наст.-печатн. игры: «Сложи картинку», «Продолжи цепочку», «Цветное лото».
-развивать сенсорные навыки, внимание, логическое мышление.
Д/и «Кто ушел?»
-развивать внимание, память; учить детей произносить словосочетания, согласовывая их в роде, числе и падеже.
|
Д/и «Посмотри и назови»
-развивать наблюдательность, внимание, память; активизировать в речи прилагательные: пушистый, морозный и др.; обогащать словарь (сказочный, загадочный и т.д.)
Д/и по подгруппам: «Лото», «Найди такой же», «Подбери по цвету».-развивать умение группировать предметы по сенсорным признакам, развивать интеллектуальные способности.
|
Беседа с детьми о том, что видели по дороге в д/с.
-закрепить текущее время года, его признаки; активизировать в речи глаголы: застыла, замерзли, замело идр..
Рассматривание иллюстраций из серии «Зимние забавы»
-прививать интерес к зимним играм; развивать речевое общение с воспитателем и сверстникаами.
Д/и «Елочка - красавица»
-развивать сенсорные способности детей: умение составлять единое целое из 2,3 частей, координацию движений; внимание.
|
Рассматривание сюжетных картинок из серии «Здравствуй, праздник «Новый год!..».
-создать праздничное настроение, вызвать эмоциональный подъем, учить высказываться об увиденном.
Наст.-печатн. игры: «Сложи картинку», «Продолжи цепочку», «Цветное лото».
-развивать сенсорные навыки, внимание, логическое мышление.
Д/и «Кто ушел?»
-развивать внимание, память; учить детей произносить словосочетания, согласовывая их в роде, числе и падеже.
|
Культурно-гигиенические навыки
Д/у «Будет мыло пениться..»
- прививать правила ЗОЖ, учить мыть руки с мылом, тщательно вытирать их полотенцем; побуждать читать потешки-умывалки с воспитателем.
Д/и «Поможем одеться»
-продолжать учить последовательно одеваться, воспитывать чувство взаимопомощи, обогащать словарь прилагательными: теплая , мягкая, пушистая идр.
|
«Әрі оқу, әрі ойын»
«Учимся, играя» (организованная учебная деятельность)
|
Технологические карты организованной учебной деятельности
|
|
«Творчество»
2.Рисование.
Тема «Снеговик»
|
«Коммуникация»
1.Развитие речи.
Тема «Зимой на прогулке»
«Здоровье»
2.Физкультурное.
Тема «Зайка беленький сидит».
|
«Творчество»
1.Музыкальное.
«Познание»
2.Сенсорика.
Тема «Большой - маленький»
|
«Познание»
1.Естествознание.
Тема «Кто на лыжах, кто на санках»
«Здоровье»
2.Физкультурное.
Тема «Обезьянки»
|
«Здоровье»
1.Физкультурное.
Тема «Мой веселый, звонкий мяч»
|
«Творчество»
1.Рисование
Тема: «Щетки»
|
«Табиғатқа бірге»
«Вместе на природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.
|
Прогулка
|
|
Карточка № 7
|
Карточка № 7
|
Карточка № 8
|
Карточка № 9
|
Карточка № 10
|
Карточка № 10
|
«Жақсы ұйкы»
«Здоровый сон»
|
Гимнастика пробуждения по Н. Ефименко
Упражнения: «Ножницы», «Стебелек»
Ходьба по массажным дорожкам.
Цель: массаж активных точек на стопе.
Умывание лица, рук прохладной водой.
Воздушное закаливание (5-7мин).
|
«Ояну, тұрғызу»
«Просыпаемся, пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник
|
«Алақай! Ойын!»
«Ура! Игра!»
Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.
Подготовка к прогулке.
Прогулка, подвижные игры.
Возвращение с прогулки.
Гигиенические и закаливающие процедуры.
Ужин.
Свободная самостоятельная деятельность детей.
|
Д/и «Наши игрушки»
-развивать дружеские отношения между взрослым и ребенком, внимание; учить называть предметы, четко, ясно проговаривая слова.
Д/и «Занимательные игры на коврографе» (Воскобович)
-продолжать развивать интерес к играм; логическое мышление, творческие способности.
|
С/р игра «В детском саду».
-побуждать брать на себя роли, учить справляться с ролевым поведением, играть дружно, рядом, развивать речевое общение между сверстниками.
Чтение: каз. народной сказки «Лиса и коза».
-продолжать прививать интерес к народному творчеству, побуждать рассказывать сказку вместе с педагогом.
|
И/у «Кто вперед?»
-развивать интерес к соревнованию, умение правильно одеваться; побуждать помогать друг другу, воспитывать чувство взаимопомощи.
Д/и «Елочка для друзей» (мозайка).
-развивать интерес к игре, мелкую моторику рук, пальцев, творческие способности малышей; вызвать желание доставить радость другу.
|
Д/и «Тонут - плавают»
-продолжать развивать интерес к играм с водой, учить определять свойства предметов; закреплять умение группировать предметы по определенному признаку.
Чтение: М.Лапыгин «Санки»
-познакомить с произведением, учить следить за содержанием, отвечать на вопросы.
|
С/р игра «Идем в гости»
-побуждать детей брать на себя роли, справляться с ролевым поведением; играть рядом, дружно.
Чтение Е.Ильин «Наша елка»
-вызвать эмоциональный отклик на произведение, праздничное настроение; побуждать читать строки стихотворения с воспитателем.
|
Д/и «Елочка для друзей» (мозайка).
-развивать интерес к игре, мелкую моторику рук, пальцев, творческие способности малышей; вызвать желание доставить радость другу.
Чтение: М.Лапыгин «Санки»
-познакомить с произведением, учить следить за содержанием, отвечать на вопросы.
|
Жеке балалармен жұмыс жасау
Индивидуальная работа с детьми.
|
И\упр: «Научим зайку»
Цель: учить мыть руки, лицо наклоняясь над раковиной не проливая на пол.
П\и: «Самолеты»
Цель: упражнять в умении бегать, не сталкиваясь, действовать по сигналу.
(Ева, Вадим)
|
Д/у: «Мой веселый карандаш»
Цель: учить правильно держать карандаш.
Д/у: «Дорожка для машины»
Цель: учить проводить горизонтальные линии.
(Лера, Макар, Алина)
|
Артикуляционная гимнастика
Цель: развивать органы речи, укреплять речевые мышцы.
Д/и: «Кто что делает?»
Цель: учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы, кто изображен? и что делает?.
(Никита, Дарья, Асия)
|
Д/и: «Мои помощники»
Цель: продолжать знакомить с предметами гигиены и их использованием.
Д/и: «Веселые зайки»
Цель: уточнить направления: вверх, вниз, в сторону, учить выполнять разнообразные движения
(Игнат)
|
П/и: «Паровозик»
Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направления, передавать характерные движения животных, птиц.
И/у: «Ах, как вкусно»
Цель: учить кушать аккуратно, не торопясь.
Прививать культурно-гигиенические навыки.
(Ульяна, Злата)
|
Д/у: «Мой веселый карандаш»
Цель: учить правильно держать карандаш.
Д/у: «Дорожка для машины»
Цель: учить проводить горизонтальные линии.
(Лера, Макар, Алина)
|
«Қош, сау бол, балабақша!»
«До свиданья, детский сад»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры.
|
П/и «Коршун и цыплята»
-упражнять детей в беге врассыпную; учить реагировать на сигнал, быть внимательными.
|
Беседа с родителями о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
|
П/и «Карусели».
-закреплять умение ходить и бегать по кругу взявшись за руки, умение совмещать слова текста с действиями.
|
Д/и «Бусы на елку» (по Венгеру)
-предложить детям мозайку для свободного творчества.
|
Предложить малышам пластилин: д/у «Игрушки для друзей»
-побуждать детей доставить радость окружающим; развивать дружеские отношения.
|
Беседа с родителями о необходимости соблюдения правил дорожного движения.
|
Скачать 29.66 Kb.