открытый урок по чтению Зимние загадки. откр. урок зимние загадки. Зимние загадки
 Скачать 30.46 Kb.
|
|
Тема урока: Зимние загадки. Цель урока: Познакомить с особенностями загадок. Формировать умение конструировать загадки. Задачи урока: Развивать речь, образное мышление. Формировать умение работать с текстом. Развивать коммуникативные качества (умение работать в паре). Воспитывать любовь к родному языку. Ход урока. 1.Организационный момент. 2. Актуализация знаний. 1) Просмотр видеоклипа «Зима» О чём рассказывает клип? Как вы думаете, почему наш урок я начала с клипа о зиме? (изучаем тему «Зимние картины») Поднимите руку, кому понравились зимние картины, которые вы увидели? Чем радует нас зима? (белым снегом, красивыми снежинками, хрустальным льдом, деревьями, одетыми в белые шубы, зимними забавами) 2) Определение темы урока. Послушайте строки. Кто угадай-ка Седая хозяйка? Тряхнула перинки- Над миром пушинки .(зима) Что сейчас прозвучало, как называется такое произведение? (загадка) О чём же будет наш урок? О каких именно загадках пойдёт речь? Тема урока: Зимние загадки. 3) Определение целей урока. Чему мы будем учиться на уроке? (учиться читать и разгадывать загадки) А самим придумывать загадки хотели бы научиться? Сформулируйте цели урока: На уроке мы будем: Учиться читать и отгадывать загадки Учиться составлять загадки. 3.Работа по теме урока. 1) Работа с текстом. Понятие «загадка» Что такое загадка? (то, что нужно разгадать). Уточним наши знания по данному вопросу. Возьмите лист, лежащий на парте , поработайте в парах , прочитайте текст , выполните задание к тексту. Само название жанра «загадка» происходит от слова «гадати», что значит думать, рассуждать. «Гадание» - выяснение чего-то скрытого, затаённого. Предмет, о котором загадывается загадка, не называется. Говорится о похожем на него предмете. Называются такие признаки загадываемого предмета, по которым его можно узнать. Загадку широко использовали как испытание мудрости и в жизни, и в сказках. Главное, чтобы человек свою смекалку испытал, лишний раз вокруг себя оглянулся – пусть видит, в каком интересном мире живёт. В каждую загадку нашими предками вкладывалось немало ценных сведений об окружающем мире. Человек с такими знаниями по праву считался мудрым и смекалистым. Сколько живёт человек, столько живут и загадки. На протяжении многих веков их создавал народ. В них просто и красочно, кратко и выразительно человек описывал мир, явления природы, растения, животных. В них слышна поэзия русского языка. Подчеркните в тексте ответы на вопросы: 1 ряд: 1.От какого слова произошло название «загадка»? 2.Для чего в прошлом использовали загадки? 2 ряд: 1.Почему в старину уважали людей- знатоков загадок? 2.О чём сочиняли загадки? 3 ряд: Как загадка рассказывает о задуманном предмете? 2.Подведём итог нашей работы с текстом. Что же мы узнали о загадке? Загадка – задачка, которую надо решить, т. е. угадать предмет по его описанию; Возникли в древности, содержат знания об окружающем мире; Проверка ума и смекалки. 3.Работа по учебнику. Разгадывание загадок. Уч. с. 122. Прочитайте загадки. Выполните задание № 1 на с. 123. Сколько загадок вас на страничке учебника? Прочитайте загадку про мороз. Анализ 1 загадки. Мостит без досок, без гвоздя, без топора. (мороз) Что значит мостит? (строит мосты, дороги - мостовые) На кого похож мороз в этой загадке? (на человека) Чем похож? (строит мосты, дороги) Чем отличается от человека, как он это делает? (морозу для постройки не нужны инструменты и материалы, как человеку) Загадка построена так: чем предмет похож на другой и чем отличается от него. Прочитайте загадку про ветер. Анализ 2 загадки. Без рук, без ног, а ворота отворяет. (ветер) Кого напоминает ветер? (человека) Чем? (двери отворяет) Чем отличается от человека? (нет рук, ног, которыми можно выполнить это действие) Как же построена загадка? Указаны сходство и различие с другим предметом. Прочитайте загадку про прорубь. Что такое прорубь? От какого слова произошло в нашем языке? В Толковом словаре даётся такое объяснение слова: Прорубь – это отверстие прорубленное в ледовом покрытии водоёма (реки, озера, и т.п.) Проруби делались для ловли рыбы, набора воды, в старину бельё полоскали, и даже для моржевания (купания зимой). Анализ 3 загадки. В новой стене, в круглом окне. Днём стекло разбито. За ночь вставлено. (прорубь) Что за стекло, о котором говорит нам загадка? (лёд) Значит, слово стекло здесь употребляется не в прямом, а в переносном значении. Чем лёд похож на стекло? (лёд прозрачный, хрупкий, как стекло) Какие научные сведения содержит загадка? (на морозе вода замерзает) Как об этом сказано в загадке? (За ночь – вставлено) В загадке использованы слова антонимы. Что это за слова? (слова с противоположным значением) Назовите их. День – ночь, разбито - вставлено. Как построена загадка? Для описания предмета использовано слово в переносном значении и названы свойства предмета. Анализ 4 загадки. Летит – молчит. Лежит – молчит. Когда умрёт – заревёт. (снег) С кем сравнивается? (с живым существом) Чем похож на живое существо? (может летать, молчать, реветь, умирать) Что обозначают слова летит, лежит, молчит, заревёт; какой частью речи являются? Что значит, снег молчит? Что значит, снег ревёт? Как называется такой изобразительный приём в литературе, когда о неживом предмете рассказывается, как о живом лице? (олицетворение) В чём разница? (всё наоборот: живой – молчит, а мёртвый – ревёт) Как построена загадка? Перечисляются действия, а предмет не называется. Обобщение. Как же строятся загадки? В загадке указывается, чем похож задуманный предмет на другой и чем от него отличается. 4.Физминутка. А сейчас я предлагаю вам разгадать несколько загадок, но отгадку мне показать движениями. Летом ходит без дороги Мимо сосен и берёз. А зимой он спит в берлоге От мороза прячет нос. (медведь) Кто в беретке ярко – красной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит - Всё стучит, стучит, стучит. (дятел) Прыгун – трусишка, Хвост – коротышка, Глазки с косинкой, Ушки вдоль спинки. Одёжка в два цвета – На зиму и лето. (заяц) Под берёзою в лесу. Рыжий хвост торчит в снегу. Это рыжая плутовка Заметает след свой ловко. (лиса) 5.Составление загадки. У всех народов загадка всегда была показателем мудрости. А человек, который умел придумывать загадки, считался мудрецом. Я предлагаю вам поиграть в мудрецов. Давайте попробуем составить свою загадку по заданию № 3 в. Прочитайте задание 3в на с . 123 учебника Про что будет наша загадка? (про снег) Можно ли в тексте загадки употреблять это слово? (нет, это тайна) Назовите слова, каким мы видим снег? На какой предмет похож снег по цвету? Что напоминает вам лёгкий снег? На что похож сверкающий снег? Мягкий снег?
Построение загадки: 1)______________________, но не _______________________. 2)______________________ как ________________________. 1) Белый, но не сахар Мягкий. но не вата, Сверкает, но не бриллиант. 2) Лёгкий, как пушинка, Мягкий, как вата, Белый как сахар.
Построение загадки: 1) Без ______________, а _____________________. 2) _________________, а не _________________. 1) Без ног, а идёт, Без крыльев, а летит. 2) Летит, а не птица, Идёт, а не человек, Попробуем сочинить загадку, используя слово в переносном значении.
Составим предложение про снег, его свойства, употребив слова в прямом значении. Белый снег укрыл всю землю. Какое слово нельзя употреблять в загадке? (снег) Заменим его другим словом. Какой предмет предназначен, чтобы укрываться? (одеяло) Белое одеяло всю землю укрывало. Снег тает весной. Белое одеяло весной убежало. С неба падают снежинки на дома, деревья, кусты, тропинки. Какое слово будем заменять? (снежинки) Представим, что снег падает хлопьями, на что похожи хлопья снега? (на цветы) С неба падают цветы На дома и на кусты. Что общего с настоящими цветами, в чём отличие? Общее - белые, пушистые, Отличие – не пахнут (не ароматные, не душистые) С неба падают цветы На дома и на кусты. Белые, пушистые, Только не душистые. Из небесного мешка Вдруг посыпалась мука, Засыпает всё вокруг – Лес, поля, дома и луг. 6.Домашнее задание На альбомном листе напишите зимнюю загадку и нарисуйте отгадку. (кто хочет, может попробовать сочинить сам, есть подсказки в № 3 а, б) или найти в литературе, в интернете. 7. Рефлексия. 1) Я понял, что… 2) Было интересно… 3) Было трудно… 4) Мне захотелось… |