Зимняя жизнь птиц. Зимняя жизнь птиц
 Скачать 2.83 Mb.
|
|
Тема: «Зимняя жизнь птиц” Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: - Провести наблюдения за зимними изменениями в природе; Познакомить детей с приспособленностью птиц к перезимовке Показать, что зимой жизнь птиц полностью не замирает; Обобщить материал о зимующих птицах, о способах приспособления их к зимним условиям, о питании птиц зимой; Прививать стремление помогать птицам пережить зиму. УУД, формируемые на уроке: Личностные - формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Регулятивные - определение цели учебной деятельности, выбор темы, сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности, понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха. Познавательные - выполнять универсальные логические действия. Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений. Коммуникативные - оформление своих мыслей в устной речи, учиться подтверждать аргументы фактами, слушать других, организация учебного взаимодействия в парах. Планируемые результаты: усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе птиц. Оборудование: письмо, магнитофон, запись музыкальной заставки к телепередаче «В мире животных»; презентация, опорные сигналы, тест для самостоятельной работы и самопроверки, большие и маленькие снежинки для самоанализа. Учебник, тетрадь, письменные принадлежности. (СЛАЙД №1-заставка) I. Организационный момент. Слайд № 2) Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. (Слайд № 3) Тихо сели и настроились на урок. Сегодня у нас много гостей, давайте им покажем, что мы уже взрослые и можем активно и плодотворно работать и добиваться ответов на поставленные вопросы. II. Актуализация знаний. Постановка цели урока. Ключиком к сегодняшнему уроку будет письмо. Я получила его только что.Но адрес письма не простой. Давайте мы все вместе отгадаем ребус и узнаем кто хозяин письма. Введением в тему будет повторение того материала, который усвоен учащимися на предыдущих уроках и в ходе экскурсии. Учитель задает вопросы: «Какие птицы осенью не улетают на юг? Каких птиц мы видели на экскурсии в лесу (парке)? Как называются птицы, которые остаются на зиму с нами? Почему они не улетают? Каких птиц мы видим ежедневно за окном на деревьях и дорожках зимой? (Слайд №4)  (Слайд №5)  -Значит кто хозяин письма? Правильно, птицы! Введением в тему будет повторение того материала, который усвоен учащимися на предыдущих уроках и в ходе экскурсии. Учитель задает вопросы: «Какие птицы осенью не улетают на юг? Каких птиц мы видели на экскурсии в лесу (парке)? Как называются птицы, которые остаются на зиму с нами? Почему они не улетают? Каких птиц мы видим ежедневно за окном на деревьях и дорожках зимой? - Давайте, мы все вместе прочитаем письмо. Что они там написали? (Слайд №5)  «Здравствуйте, дорогие дети! Пишут вам зимующие птицы. Нам очень холодно и голодно. Пожалуйста, помогите нам. Приходите к нам в лес. Очень вас ждем». Птицы. (Слайд №6)  - Какое горе у птиц? Правильно, им холодно и голодно. А что они хотят? -Правильно, они хотят встретиться и хотят чтобы мы помогли им. Учитель ставит перед учениками проблемный вопрос. - Дети, а что страшнее зимой птицам, голод или холод? Чтобы, ответить на этот вопрос мы с вами отправимся в зимний лес. ( Под музыку « В мире животных» ребята «отправляются» в лес. (Слайд №6)  -Ребята, смотрите, какой красивый зимний лес. Вам нравится? Смотрите а вот и птицы. (Слайд №7)  - Все ли птицы вам знакомы? Каких птиц вы видите первый раз? Давайте познокомимся с ними поближе. - Да, нам незнакомы пищуха,королек,поползень. - А давайте, познокомимся с ними поближе. Смотрите, какая птица нас встречает. (Слайд №8)  ( Ученики слушают звук пищухи) -Какой прекрасный звук у этой птицы. Вы раньше встречали её? - Нет. -Это пищуха! -Как вы думаете, почему её зовут пищуха? -Потому что она пищит. - Правильно, как мы с вами слышали, она пищит. -А вот ещё одна птица. Слышите, как она нас встречает, радуется, поет? (Слушают звук) (Слайд № 9)  - Да, очень красиво! -Смотрите, какая она маленькая? Раньше вы встречали эту птицу? - Нет, не встречали. - Это - королек. Она очень маленькая, а на головке у неё жёлтая шапочка, это шапочка отличает её от других птиц. А как она красиво поет… (Слайд № 10) А это кто у нас. Стучит да стучит. Вы узнали эту птицу? (Учитель ставит звук дятла)  - Это дятел. -Что вы знаете о дятле, расскажите мне. - Дятел – зимующая птица. Она спасает деревья от вредных насекомых. Дятла называют лесным доктором. Во первых это птица спасает лес, а во вторых находит себе еду. (Слайд № 11)  - Смотрите, ребята, а эту птицу вы когда - нибудь видели? - Нет, не видели. - Это – клест. Смотрите какой у э той птицы клюв. Как вы думаете такой клюв удобен для клеста. - Да, удобен. - Почему? - Чтобы найти еду. - Правильно, вот этим клювом они находят пищу зимой. Питаются они елочными и сосновыми шишками. Внутри этих шишек есть маленькие семена. Таким клювом они быстро находят эти семена. А еще клесты выводят зимой птенцов. Они единственные птицы, которые выводят зимой птенцов. – Клёст–еловик величиной чуть больше воробья. В оперении у самца преобладают коричнево-красные тона, а у самки – зелёные. Молодые птицы зеленовато-серые. Верхняя и нижняя части клюва у клеста скрещены. Ноги сильные, с цепкими когтями. Везде ведёт кочевой образ жизни. Клёсты обитают в хвойных (преимущественно еловых) и смешанных лесах. Питается он семенами ели, сосны, лиственницы, добывая их своеобразным способом. Выбрав шишку, он перекусывает клювом веточку, на которой она держится, затем, опираясь на одну лапу, а другой, поддерживая шишку, он клювом расщепляет её чешуйку и с помощью языка извлекает семечко. Также клёст интересен тем, что выводит птенцов не только весной, но и зимой. Часто можно наблюдать такую картину: на ветке ели лежит плотный снег, а на её стволе виднеется гнездо с насиживающей самкой. Самка насиживает яйца в течение 14 – 17 дней. Сидит она плотно, почти не сходит с гнезда, так как на морозе яйца могут погибнуть. Птенцы едят преимущественно насекомых и в небольшой степени семена. Молодые птицы остаются в гнезде ещё около двух недель, но и после их вылета родители долгое время продолжают их выкармливать, так как у птенцов клюв прямой и питаться самостоятельно они ещё не могут. После выведения детёнышей клесты сбиваются в стайки и до следующей весны ведут кочевой образ жизни. (Слайд № 12)  - А эту птицу вы хорошо знаете? А звук знакомый (слушают звук)? - Знаем, это – синица. - Правильно. Иногда зимой они стучатся к нам в окно и просят еду. Вы помогаете им? - Да, помогаем. Мы сделали им кормушки. - Молодцы! А что вы туда насыпали? - Семена, гречку и т.п. Синица – это ловкая подвижная птичка. Она не улетает на зимовку в тёплые края. Гнездо своё обычно устраивает в дуплах деревьев. Ярко – жёлтая грудка и живот этой птички поделены пополам широкой чёрной полосой, на голове чёрная шапочка. Летом питается жучками, червячками, а зимой ест всё: и крошки хлеба, и варёные овощи. Но особенно любит несолёное сало. (Слайд № 12) (Слушают звук поползеня)  - А это поползень. Ребята, как вы думаете, почему эту птицу так называют. - Она быстро передвигается по дереву. - Правильно! Она очень быстро двигается по дереву, видете на рисунке, может даже стоять горизантально. У поползеня очень крепкие ногти. (Слайд № 13) (Учитель ставит звук снегиря)  -А это кто? - Снегирь. -Правильно. Это – снегирь. В начале зимы эти птицы питаются ягодами брусники и клюквы, семенами растений, травами. Когда снег становится глубоким, то они переходят на древесный корм — почки и сережки берез и лещины, хвою, кончики веток. А еще птицы питаются еменами растений, ягодами рябины, калины, боярышника, личинками насекомых, спрятавшихся в трещинах коры деревьев. Воробьи, вороны и галки всеядны. Они часто питаются отходами на помойках. Зимой им страшнее всего голод. Есле они сыты то холод им не страшен. Физкультминутка «В лес на лыжах» Мы на лыжах в лес идем, Мы взбираемся на холм, Палки нам идти помогут, Будет нам легка дорога. Вдруг поднялся сильный ветер, Он деревья крутит, вертит, И среди ветвей шумит. Снег летит, летит, летит. По опушке зайчик скачет, Словно белый, мягкий мячик. Раз прыжок, и два прыжок- Вот и скрылся наш дружок! Хоть приятно здесь кататься, Снова надо заниматься! III. Первичное закрепление. Тест 1.Какую птицу мы называем лесным доктором? а. Клест; б. Дятел; в. Пищуха. 2. Какая птица быстро двигается по дереву? а. Поползень; б. Синица; в. Королек. 3.Какая птица звонко пищит? а. Снегирь; б. Пищуха; в. Клест. 4.Какая птица выводит зимой птенцов? а. Клест; б. Поползень; в. Синица. 2. Игра “Да” или “Нет” -Я буду вам задавать вопросы, а вы будете отвечать “Да” или “Нет”. Если вы ответите “Да” то должны будете похлопать в ладоши, а если “Нет” –прыгаем на месте один раз. *Синица – зимующая птица. *Зимой птицы живут стаями. *Самое страшное зимой птицам – голод. *Дятел- это не лесной доктор. *Клесты высиживают своих птенцов летом. *Королек –большая птица. *Пищуха не пищит. *Поползень быстро двигается по деревьям. *Птицы питаются семенами. *Мы каждый день помогаем птицам. (Слайд № 14)  - Ребята, вы согласны со мной? VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) организовать рефлексивный анализ учебной деятельности; 3) обсудить и записать домашнее задание. - Какую тему мы сегодня проходили ? - Какую цель вы поставили перед собой в начале урока? - Вы достигли своей цели? - Что вы узнали о зимующих птицах? - Вы узнали что нибудь новое про птиц? - План урока выполнен? Оцените свою работу при помощи таблицы.
- У кого ещё остались вопросы? - А как вы можете их устранить? - А у кого вопросов нет? - Можете ли вы помочь своим товарищам? Кто оценивает свою работу на “5” берем большую снежинку. Кто на “4” среднюю снежинку, а кто на “3” берут маленькую снежинку. Но я уверена что вы все сегодня возьмете только большие снежинки. Вы очень хорошо сегодня работали. Молодцы!
V. Домашнее задание: теоретический материал на с. 32—35 учебника, задание № 3 на с. 19 рабочей тетради; прочитать главу «Страница двадцатая — о тех птицах, которые остаются с нами зимой» из книги «Зеленые страницы» (с. 173—180). Рекомендации для занятий в семье. Помогите ребенку выполнить задание № 3 на с. 19 рабочей тетради. Прочитайте вместе главу «Страница двадцатая — о тех птицах, которые остаются с нами зимой» из книги «Зеленые страницы» (с. 173—180). | ||||||||||||||
