Знакомство с алфавитом РКИ для интенсива. Знакомство с АЛФАВИТОМ. Знакомство с алфавитом 1 написание гласных
 Скачать 16.06 Kb.
|
|
Знакомство с АЛФАВИТОМ: 1) написание гласных; 2) согласные, совпадающие в русском и родном языке; 3) согласные, написание которых в русском и родном языке не совпадает; 4) согласные, которых нет в родном языке. Алфавит, который поможет познакомить со звучанием русских букв: https://russian4foreigners.files.wordpress.com/2013/11/russian_cyrillic_alphabet4.pdf Также, например, в начале может быть введён такой набор букв (а): 5 гласных: А Э О И У и 4 согласные: К С М Т. Задаём учащимся вопрос, как они думают, как звучат эти буквы; затем преподаватель называет их сам и после него – студенты. прочитать слоги: КА КЭ КО КИ КУ, СА СЭ СО СИ СУ, МА МЭ МО МИ МУ, ТА ТЭ ТО ТИ ТУ. АК ЭК ОК ИК УК, слова для чтения: СУК СОК КАК ТАК ТО ТА КИТ КОТ ТАМ САМ ТИК ТАК ТУК ТОК ЭТА ЭТО МОСТ ТОСТ МАК МУКА СОК КУСОК ТОТ ЭТОТ УМ КУМ СОМ СУМКА Или (б) вначале вводятся только следующие 5 букв: М, А, О, Т, Е. Введение алфавита и правила чтения займёт 2 - 3 часов аудиторной и 2 - 3 часов домашней работы. Можно сгруппировать буквы ещё вот так: 1.TRUE FRIENDS (look same as in English, sound like in English): A, K, M, O, T 2.FALSE FRIENDS (look same but sound different): В, Е, Н, Р, С, У, Х 3.NEW FRIENDS (look new but sound similar): Б, Г, Д, З, И, Л, П, Ф, Э 4.STRANGERS (tricky once – look different, sound different): Ё, Ж, Й, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ь, Ы, Ю, Я 1. «друзья» (пишутся и звучат так же, как в латинице) A, K, M, O, T 2. «ложные друзья» или «враги» (написание совпадает с латинским, но передают другой звук) В, Е, Н, Р, С, У, Х 3. «новые друзья» (пишутся иначе, но передают похожие звуки) Б, Г, Д, З, И, Л, П, Ф, Э 4. «незнакомцы» (и пишутся, и звучат по-другому) Ё, Ж, Й, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ь, Ы, Ю, Я Также см. пособие "Учимся учить" А.А. Акишиной и О.Е. Каган. - В пособии "Учимся учить" пишут о трех методах обучения письменной речи. Одни считают, что изучение иностранного языка надо начинать с письма, т.е. с изучения букв. Другие - через имитацию, не вводя алфавита. И третьи - что изучение алфавита и устной речи надо начинать параллельно, отводя время на каждом уроке. какой способ знакомства с графическими знаками вы используете? (графический, звуковой, слоговый или словесный). При введении алфавита традиционно знакомимся с графическим начертанием буквы (чаще всего только с печатным, но возможно одновременное введение печатного и письменного начертания буквы), проговариваем, как произносится звук, который она обозначает, после этого тренируемся в чтении слогов и слов. В интенсивных методиках прежде всего уделяется внимание устным видам речевой деятельности: аудированию и говорению. Особенно часто такой метод используется на курсах для работников сферы обслуживания. Чтения и письма может вообще не быть. Поэтому такой курс строится преимущественно на запоминании и имитации. Первый урок не ограничивается только алфавитом и изучением правил чтения. Если позволяет время преподаватель на занятии вводит наиболее употребительные клише при знакомстве, прощании, приветствии. Предъявляются и первые грамматические темы: вопросы Кто это? Что это?, род существительных (местоимения третьего лица он, она, оно, они), назвать предметы, которые есть в аудитории и на улице. В конце - подведение итогов и повторение. Кстати, первые занятия могут быть более интенсивными и более насыщенными по наполнению новым материалом, чем последующие. Затем даётся время для "передышки": более глубокого усвоения, повторения, обобщения, отработки; выполняются лексико-грамматические упражнения, задания на чтение, аудирование, письмо, говорение на уже знакомом материале прежде чем переходить к новому циклу с новыми словами и грамматическими конструкциями. |