"Знакомство с именем прилагательным"
 Скачать 25.01 Kb.
|
|
Конспект логопедического занятия для учащихся 2х классов на тему: "Знакомство с именем прилагательным". Цель: Систематизация и закрепление знаний детей по теме «Слова обозначающие признаки предметов. Соотношение с вопросами: Какой? Какая? Какое? Образовательные задачи: Учить дифференцировать прилагательные и другие части речи. Развивать навыки в подборе признаков к предметам с помощью вопросов. Развивать диалогическую речь: отработать у учащихся постановку вопросов к предметным картинкам и ответы на них. Учить согласовывать прилагательные с существительными; Отработать навык составления словосочетание типа: прилагательное +существительное; Увеличить количественный рост словаря за счет усвоения новых слов и их значений. Упражнять учащихся в морфологическом анализе и синтезе слов; наблюдать над такими явлениями, как синонимы и антонимы. Коррекционно-развивающие задачи: Развивать вкусовые ощущения; Развивать навык согласования слов при помощи вопросов и навыков построения предложения; Развивать мелкую моторику; 4. Обогащать лексический словарный запас; Воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость; Воспитывать умение работать в паре; Воспитывать у учащихся нравственные принципы. Оборудование: цветные карандаши, предметные картинки «фрукты», тетради, карточки текстов, раздаточный материал. Ход занятия: 1. Организационный момент. - Загадывает детям загадки: Сам алый, сахарный, Кафтан, зеленый, бархатный (арбуз). - Какие слова помогли ее отгадать. - Алый, сахарный, зеленый, бархатный. - Сравните два текста. Наступила зима. Наступила холодная зима. Выпал снег. Выпал пушистый снег. Ударили морозы. Ударили сильные морозы. Льдом покрылась река. Льдом покрылась широкая река. -Какой текст удачнее? - Второй, там есть слова: холодная, пушистый, сильные, широкая. - Для чего нужны эти слова? - Они украшают нашу речь, делают ее красивой, выразительной. 2. Сообщение темы занятия Игра «Цветные карандаши». Каждый ученик получает по два цветных карандаша и придумывает, что можно нарисовать таким цветом. - Назовите каждый цвет своего карандаша. Чтобы узнать цвет карандаша, что мы спросим? Слова, которые отвечают на вопрос: «какой?» обозначают признак предмета. 3.Игра: «Угадай на вкус» Дети закрывают глаза и им предлагается попробовать на вкус фрукты , они должны отгадать и описать какие они на вкус. Слива( Какая?) (круглая ,вкусная, синяя) Яблоко (Какое? )круглое, красное, сочное) Банан (Какой?) (длинный, жёлтый, сладкий) 4.Дифференциация прилагательных и других частей речи. Логопед раздаёт карточки со словами: синий, бежит, стол, круглый, счастливая, медведь, яркое, лает, разноцветная, ручка, хлопает, милый, черепаха, маленькие. Так же карточки с вопросами прилагательных: какой, какая, какой, какие. - Посмотрите на карточки. Какие из слов обозначают признак предмета? Подберите к каждому признаку свой вопрос. Перенесите слова признаки под вопрос, которому они соответствуют. Лишние уберите в сторону. - Какой? Синий - Какой? Круглый - Какая? Счастливая - Какое? Яркое - Какие? Кружевные - Какая? Разноцветная - Какой? Прилежный - Какие? Маленькие 5.Физминутка. Раз - подняться, потянуться Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуть, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место ти... 6.От слов, обозначающих названия предметов, образуйте однокоренные слова,обозначающие признаки предметов. Составьте с ними предложения. Запишите два предложения в тетрадь, поставьте в словах, которые обозначают признак предмета ударение. Зуб-зубной Лень-ленивый Зима-зимний Дождь-дождливый Мороз-морозный Грязь-грязный Мясо-мясной 7.Подбор слов. Подберите к словам, слова близкие по смыслу: черствый хлеб – (несвежий) легкая задача – (простая) увлекательные книги-(интересные) Подберите слова противоположные по смыслу: черствый хлеб – (свежий) легкая задача – (трудная) чистые руки – (грязные) Прочитай ряды слов. Назови слова, обозначающие признак предмета. Дождь, дождливый, дождит. Слеза, слезный, прослезился. Мороз, морозный, морозит. Снег,снежный,снежит. - С какими словами связаны по смыслу слова, обозначающие признаки? - Они связаны со словами, обозначающими предметы.\ 8.Согласование существительных и прилагательных в словосочетаниях. На карточке записаны две колонки слов. В первой колонке существительные: шар, погода, ночь, лакомство, весы, цыпленок. Во второй колонке записаны прилагательные: теплая, темная, вкусное, воздушный, точные, желтый. - Нам необходимо к каждому слову из первого столбика подобрать слово из второго столбика. - Шар (какой?) воздушный - Погода (какая?) теплая - Ночь (какая?) темная - Лакомство (какое?) вкусное - Весы (какие?) точные - Цыпленок (какой?) желтый 9.Закрепление понятий слов - признаков Пюре из картофеля «Какое?» (Картофельное пюре.) Салат из капусты «Какой?» (Салат капустный.) Салат из свеклы «Какой?» (Салат свекольный.) Икра из кабачков «Какая?» (Икра кабачковая.) Икра из баклажанов «Какая?» (Икра баклажанная.) - Запишите два словосочетания , подчеркните слово- признак волнистой линией. 10. Согласование существительных и прилагательных в предложениях. -У нас осталось последнее задание. На столах карточки с текстом. Этот текст нам понятен, но ему не хватает слов-признаков, чтобы стать еще лучше. Давайте вместе подберем эти слова и вставим их в пропуски. Наступила весна. Был ______день. ______ зайчонок выглянул из своей ______норки и пошел погулять. По дороге ему встретился______ медвежонок, ______ лисица и ______ белки. Все звери радовались ______ солнышку. 11. Итог занятия. - С какими словами мы сегодня работали? - На какие вопросы отвечают слова признаки? - Как называется часть речи, обозначающая признак-предмета? Рефлексия. -Вам понравилось наше занятие? -Какое задание было самым интерес ным? -А какое трудным? |