Конспект. Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию во 2 мла. Знакомство с лесом и его обитателями
 Скачать 17.06 Kb.
|
|
Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию во 2 младшей группе «Знакомство с лесом и его обитателями». Тема: «Знакомство с лесом и его обитателями». Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие. Цель: обогащать представления детей об окружающем мире. Задачи: Образовательные: — Формирование первичных ценностных представлений о животных как братьев наших меньших; — Формирование основ безопасности окружающего мира. Развивающие: — Развивать крупно-моторные навыки, мелко-моторные навыки; — Развивать внимательность, любознательность. Воспитательные: — Воспитывать интерес к познавательной деятельности; — Воспитывать чувство сострадание, желание помочь. Словарная работа: — Обогатить словарный запас детей словами – дупло, муравейник, нора. — Активизировать в речи детей слова – белка, муравей, мышка. Материал и оборудование: игрушка Мышка, дидактическая игра « Чей домик?», дидактическая игра « Кто что кушает?» , маленький мешочек с зернами овса перемешанными вместе с бусинами , тарелочки, раскраски с изображением мышки, белки, муравья, фломастеры, компьютер, аудиозапись « Шагали наши ножки» Е.Железновой. Предварительная работа: беседа о лесе как доме для животных, рассматривание иллюстраций с изображением леса, рассматривание дерева с поломанными ветками, беседа о хорошем и плохом поступках, рассматривание белки, мышки, муравья. Ход НОД: Дети в свободной деятельности. 1.Создание проблемной ситуации. Воспитатель обращает внимание детей на появившейся шорох, просит прислушаться. -Ребята, вы слышите? Откуда доносятся эти звуки? (Дети идут на звук и видят мышку). -Кто это, ребята?(Мышка). 2. Целевая установка. — Ребята, посмотрите мышка грустная, печальная. Что у неё могло случиться? (Ответы детей). Мышка, скажи мне на ушко, что у тебя произошло? -Дети, мышка мне рассказала, что потерялась и не знает где её домик. 3.Мотивация в деятельности. — Ребята, мы можем помочь мышке? (Да). Как?(Поискать домик, найти домик). — Мышка живёт в лесу в норке. Где живёт мышка? ( В лесу, в норке). -Куда нам надо отвезти мышку, чтобы отыскать её домик?( В лес). 4. Проецирование решения проблемной ситуации. — Дети, как мы можем с вами добраться до леса?( На машине, на автобусе, на велосипеде). — Ребята, может быть мы поедем на машине? 5.Выполнение действий. Физкультминутка. Едем-едем в лес густой На машине легковой, ( движение по группе в медленном темпе имитируя поворот руля), Въехали на горки: хлоп ( руки вверх, хлопок над головой), Колесо спустилось : стоп. ( руки через стороны вниз, присесть). -Ребята, вот мы с вами и добрались до леса, но в лесу на машине ездить нельзя потому что в лесу живут животные. Почему нельзя ездить в лесу на машине?(Потому что в лесу живут животные). -Как в лесу хорошо: растут разноцветные цветы, давайте наклонимся и понюхаем их, цветов много и все они красивые, давайте переступим их чтобы не поломать. -Посмотрите, ребята, кто-то разбросал в лесу мусор. Это плохой поступок. Давайте соберём мусор в мусорный мешок. ( Помогают воспитателю собирать смятые листы бумаги с пакет). Это хороший поступок. -Ребята, я вижу чей-то домик? Может быть это домик мышки? Дидактические игры « Чей домик?», « Кто что кушает?» Воспитатель демонстрирует жилища белки, муравья, мыши. — Ребята, это домик белки. Домик белки называют дупло. Белка любит орехи. Как называют домик белки?( Дупло). Дупло — это домик мышки? ( Нет).Чей это домик?(Белки).Что белка любит кушать?(Орехи). — Маша, посади белочку радом с дуплом. Артём, подари белочке орешек. -Ребята, это домик муравья. Домик муравья называют муравейник. Муравьи любят листья деревьев. Как называют домик муравья? (Муравейник) Муравейник – это домик мышки?(Нет).Муравейник – это чей домик?(Муравья).Что любят муравьи?( Листья). -Илья, куда ты посадишь муравья?(Рядом с муравейником). Света, что ты подаришь муравью?(Листик). — Ребята, это норка. Норка- это домик мышки . Норка – это чей домик? (Мышки).Как называется домик мышки?(Норка).Правильно, ребята. -Мышка любит кушать зернышки. Что любит мышка?(Зёрнышки). — Ребята, у меня есть зернышки. Хотите угостить мышку?( Да). -Кто-то перемешал зернышки с бусинками. А мышкам бусинки кушать нельзя. Что же делать?(Ответы детей). — Правильно. Давайте зернышки выберем и подарим мышке. Крупотерапия. (Дети выбирают зернышки, и складывают их в пустую тарелочку). — Мышка, очень довольна. Она говорит вам спасибо. А нам, ребята, пора возвращаться в группу. -Ребята, на чём мы с вами ехали в лес?(На машине).Долго мы ехали на машине?(Нет).Мы может вернуться пешком?(Да). Дети идут за воспитателем по группе, звучит аудиозапись « Шагали наши ножки». — Как устали наши ножки. Хотите отдохнуть?(Да). Присаживайтесь на коврик, давайте отдохнём. 6.Анализ результата деятельности. -Ребята, кому мы помогали найти домик?(Мышки). Ангелина, как называют домик у мышки?(Норка).Маша, что любит кушать мышка?(Зернышки). -Кого, ещё мы встретили в лесу?(Белку, муравья). Вика, как называют домик у белки, а у муравья?(Дупло, муравейник). Илья, что любит белка, муравей?(Орехи, листья). — Ребята, а медведя мы с вами в лесу встретили? (Нет).А вы хотите узнать где живёт медведь?(Да).Тогда в следующий раз мы с вами сходим в лес и узнаем как живёт медведь. А мышка подарила вам раскраски и новые карандаши. Вы можете раскрасить мышку, белочку и муравья. |